الفصل 280.
رأيتُ طالبًا.
مراهق ذو شعر مصبوغ وثقوب.
في قصة رعب تدور في مدرسة ثانوية، حيث يمكن الدخول إلى الحلم في ليلة اكتمال القمر. هو يعتبر كائنًا يقتل الناس إذا لم ينظر إليه أحدٌ، ويتجمد إذا وُجِّهَت إليه الأنظار.
لكن إذا عرفت الطريقة، يمكن التواصل معه بطريقة ذكية مليئة بالمشاعر البشرية…
'إنهم بشر.'
طلاب المدرسة الثانوية المحاصرون في مدينة سيغوانغ الخاصة.
شعرتُ بالدوار.
إذن، كل تلك الكائنات التي تموت موتًا فظيعًا في كل ليلة يختفي فيها القمر على يد موظفي أحلام اليقظة وعملاء هيئة إدارة الكوارث…
"……....."
وضعتُ يدي على الزي المدرسي.
حالتي، التي تلوثت بفعل مدرسة سيغوانغ الصناعية الثانوية، لم تخرج عن إطارها الغريب، وكأنني أسير لشيء ما بدلاً من أن أشعر برعبٍ فظيع.
كانت حالة من الفراغ بشكل أساسي، إذا لم ينشأ الغضب كـ'مُحفِّز'.
كان هذا حظًا.
لأن الدوار أصبح أقل حدة.
ولأنني أستطيع مواصلة طرح الأسئلة.
~كيف تتحرك الآن؟
~جميع الأطفال الآخرين مستلقون على الأرض.
ولكن…
• أليس هذا بسببك؟
~بسببي؟
• نعم.
الطالب ذو المظهر السيء ألقى نظرة خاطفة عليّ، ثم عبس وكتب على الورقة.
• أنت وضعتني في غرفة الاسعافات الأولية.
• ومنذ ذلك الحين، حتى عندما لم يكن هناك حفل تخرج، كنتُ أستيقظ.
'…......!'
لقد نقلتُ زميلي هذا إلى سريرٍ شاغر في غرفة الاسعافات الأولية وجعلته يتلقى العلاج.
واستعرتُ الزي المدرسي…
'هذا كان له تأثير.'
هل هذا بسبب أنه شيء لم يكن موجودًا في لعبة 'في الظل الأسود'؟ أم أن الثغره ظهرت عندما تم تسجيل الخطأ المتسلل رسميّا كطالب؟
…لحظة.
~هل أنت الوحيد القادر على التحرك؟
•ربما كان هناك المزيد.
• لكنني وحدي الآن.
~هناك فجوات بين الأطفال المستلقين على الأرض.
~هل كانت تلك أماكن للأطفال الذين يتحركون؟
• ربما.
• أحياناً ما توجد خربشات تركها الأطفال في المكتبة.
• مثل الأسماء.
~هل رأيت هؤلاء الأطفال بعد بدء حفل التخرج؟
كتب زميلي ذو المظهر السيء المحتوى بلامبالاة.
• لا.
• هؤلاء الأطفال، عندما يبدأ حفل التخرج،
• يكونون جثثًا في القاعة.
'……....'
لقد ابتلعتهم مكتبة هانبيت.
الأطفال الذين لم يتمكنوا من مغادرة المكتبة ظلوا يتجولون فيها بحثًا عن أدلة غير موجودة، ثم وقعوا في خطأ لانتهاك القواعد. كل هؤلاء الأطفال…
شعرتُ بوخزٍ في صدري.
ألمٌ غريب، وكأن صديقًا مقربًا قُتل بوحشية. ألمٌ يبدو وكأنه يشارك الكراهية ويحفز العدوانية.
مشاعر الحزن التي يتشاركها طلاب مدرسة سيغوانغ الصناعية الثانوية.
'لا.'
حاولتُ جاهدًا ألا أنجرف، وبعد أن أخذتُ نفسًا عميقًا، طرحتُ السؤال الأساسي.
~لماذا أصبحت هذه المدرسة هكذا؟
• لا أعلم.
• لو كنتُ أعلم، فهل كنتُ سأبقى هكذا؟
~حتى لو كانت مجرد نقاط مشبوهة.
~أو شيء غريب.
~قبل أن يصبح الأمر هكذا، هل كانت هناك أي علامات؟
• لا أعلم.
• لقد ذهبتُ إلى المدرسة في الليلة التي سبقت حفل التخرج، وهذا كل شيء.
• وبعد ذلك… لا أعرف.
• لقد نمتُ بمجرد بدء الدرس.
• وفجأة استيقظتُ، فوجدتُ نفسي في منتصف الليل.
• وحفل التخرج كان يقام.
• ثم المعلم الذي تحول إلى وحش.
• قتل جميع الأطفال.
• وهذا يتكرر باستمرار.
كانت عينا زميلي غارقتين في السواد.
أظهرت عينه هدوءً واستسلامًا مملًا لم يكن ليُصدق بوجودهما في طالب ثانوية ذو مظهر متمرد.
• على أي حال، هذا أيضًا
• سينسى بمجرد بدء حفل التخرج مرة أخرى.
…...
~ألا تتذكر أي شيء على الإطلاق؟
• أتذكر أنني محاصر هنا ولا أستطيع الخروج.
• أتذكر أن الأمر يتكرر.
• هذا كل شيء.
كتب الطرف الآخر الحروف بقوة.
• لذا، أيها الطالب الجديد
• فقط اخرج.
اتجهت نظراته نحو كتاب المكتبة الذي كنتُ أحمله.
<مجموعة روايات الرعب الكلاسيكية في الألفينيات>
• يبدو أنك بحثت عن هذا الكتاب أيضًا.
• مهما قرأته، فلن يتغير شيء.
الشيء المتغير.
…....
لحظة.
~هل تعلم أنني قمتُ بحفل
~التخرج بشكل مختلف من قبل؟
~لقد قتلتُ المعلم.
• ماذا؟
~فكر جيدًا.
~بعد حفل التخرج الذي ظهرتُ فيه.
~ألم يكن هناك أي تغيير آخر؟
توسعت حدقتا الطالب قليلاً.
كما لو أنه يقارن تجارب حفلات التخرج السابقة.
كما لو أنه يتذكر.
ثم…
• نعم، كان هناك.
'......…!'
• المعلم يغادر من القاعة بشكل أسرع.
المعلم.
—لإعطاء نقاط جزاء للطلاب الذين لم يحضروا، المعلم يغادر القاعة الآن. (الفصل 80)
الوحش الذي صُنع من دمج الأجزاء العلوية والأعضاء الداخلية لجميع معلمي هذه المدرسة. كائنٌ شبيه بالروح الشريرة التي تظهر في الفصل الأخير من ألعاب الرعب.
هذا الكائن يخرج أسرع؟
'هذه علامة أكثر سوءًا.'
بينما ابتلعتُ ريقي.
• و…
~و؟
• هذه قد تكون مجرد صدفة.
• لكن بعد ذلك، لم يدخل غرفة الاسعافات الأولية أبدًا.
'......…!!'
'المعلم لا يدخل غرفة الاسعافات الاولية.'
وغرفة الاسعافات هي…المكان الوحيد الذي يحتوي على نافذة تؤدي إلى الفناء الخلفي.
'…….....'
لحظة.
~هل هذا المعلم لا يحمل شيئًا
~مثل ورقة صغيرة؟
• ورقة صغيرة؟
~ مثل بطاقة استعارة كتاب!
~ ممزقة إلى نصفين.
~ وعليها تعويذة مرسومة.
• لم أتحقق من ذلك قط.
التقى زميلي بعينيّ.
• إذا أردت.
• يمكننا التحقق الآن.
• المعلمون موجودون حول القاعة.
"……"
~فلنفعل ذلك.
~من فضلك.
• حسناً.
• اتبعني.
ثم نهض زميلي من أرضية غرفة الاسعافات…
ارتطام.
ظل أسود ألقى القبض على زميلي.
"…......!"
اندفعت تلقائيًا لمهاجمة الظل، ثم أدركت.
'إنه قائد الفريق ذو قناع الذئب.'
نعم.
قائد الفريق ذو قناع الذئب…بدا كهيئة سوداء.
مثل الظل.
في ليلة اختفاء القمر، لم أشعر بالاشمئزاز أو بالاندفاع العنيف كما هو الحال عندما رأيتُ المستكشفين الذين دخلوا المدرسة عن طريق الخطأ.
شعرت بشيء غريب.
شيء خطير.
شيء خارجي.
شيء لا يمكن التواصل معه…
"لهذا السبب أراد الهرب.'
لا، الهروب أمر طبيعي.
أوقفت اللاوعي الذي حاول التهرب من الكائن الأسود الذي يُفترض أنه قائد الفريق ذو قناع الذئب، وفتحتُ له ورقة المحادثة التي دارت بيننا لأظهرها له.
وأضفت كلمة.
~نعتزم استكشاف المنطقة المحيطة بالقاعة.
~إنه مكان خطير.
~يتطلب الحذر.
عندها، اختفى الظل الذي كان يمسك بزميلي.
'هاه.'
خلف زميلي الذي خرج من غرفة الاسعافات ومشى، تبعت الظل الأسود…
'…….....'
صعدنا ببطء الدرج باتجاه الطابق الخامس.
عندما دخلنا الطابق الرابع، بدا وكأن هناك العديد من الأماكن الشاغرة بين الكبار من طلاب الصف الثالث المصطفين على الأرض.
خطا زميلي بقدمه وكأنه معتادٌ على ذلك، لكنني تحملتُ وخز الألم في صدري ووضعتُ قدمي مرة أخرى على الدرج، باتجاه الطابق الخامس.
ثم.
[يا إلهي.]
في اللحظة التي دخلتُ فيها الطابق الخامس.
أدركتُ لماذا أشار زميلي إلى 'المعلمين'.
[إنه جمالي للغاية.]
ما كان مصطفًا على أرضية الطابق الخامس لم يكونوا طلابًا.
كانوا بالغين.
وإذا كان هناك فئة من البالغين في هذه المدرسة، فليست سوى فئة واحدة.
إنهم المعلمون.
…المعلمون.
ولم يكونوا في حالة طبيعية مثل الطلاب.
"……....."
أجزاء علوية وأعضاء داخلية ذائبة.
كانت هناك هياكل بشرية غريبة نصف وجهها ذائب، أو نحيلة للغاية، أو في حالة لا يمكن أن تكون فيها على قيد الحياة، موضوعة بعناية على الأرض وعيونها مفتوحة…
كما لو أنها فُصِلت عن كتلة 'المعلم' واحتُفِظ بها.
ومن بينها، كان هناك معلمون لم يتبق منهم سوى قطعة لحم لا معنى لها، أو عين واحدة، أو كومة شعر، أو أحشاء.
…أنا، كطالب في مدرسة سيغوانغ الثانوية، غمرتني مشاعر الرعب والحزن بدلاً من الغثيان.
~هل يستيقظون أحيانًا؟
• لا.
• ولا يسقطون من الأرض أيضًا.
وأدركت.
'إنهم يمسكون بأيدي بعضهم البعض...'
جميع الهياكل البشرية التي لا تزال أيديها موجودة كانت ممسكة بأيدي بعضها بقوة.
كما لو أنها تتصدى لشيء ما.
'.……....'
كان الطابق الخامس، كما رأيتُه في المرة السابقة، ذا مظهر غريب مغطى باللحم والتمائم، لكن اللحم بدا جافًا وكأن حيويته قد اختفت، وكأنه حنجرة مومياء.
التعويذة…
بينما نظرتُ إلى شكلها، تأكدتُ.
'إنها نفس التعويذة.'
قاع الفانوس الزجاجي المكسور المدفون في الفناء الخلفي، النصف الممزق من تلك التعويذة.
بدت وكأنها انعكاس لشكلها الكامل.
مددتُ يدي نحو إحدى تلك التعويذات.
لو كان هناك بالفعل عميل من هيئة إدارة الكوارث، مدرب أو عميل رسمي، لكان قد تمكن من قراءة معنى التعويذة، لكنني عرفت أخيرًا شكلها الكامل.
حرف صيني متحور مكتوب بالفرشاة.
護
الحرف الذي ينطق 'هُو' ويعني 'المساعدة'.
[همم. أليس هذا حرفًا مألوفًا نوعًا ما، يا سيد نورو؟]
…....!
تذكرت.
—سقط شيء كان يغطي جسدي على الأرض.
—كانت كرات زجاجية شفافة تبدو وكأنها يمكن تحميلها في مسدس اليد الزجاجي.
—هذه هي مكافأة إنهاء الفصل الأخير من تلك اللعبة!
كرات زجاجية عليها نفس الحرف الصيني.
في اللحظة التي قتلت فيها المعلم وأكملتُ حفل التخرج بنجاح، محققًا الفئة A لظلام 'في الظل الأسود'، واستيقظتُ.
انتشرت عناصر مكافأة الإنجاز على السرير.
'.....……'
هذا يعني…
'لقد كانت مخصصة للاستخدام في المسدس الزجاجي بالفعل!'
كانت بالتأكيد ممتلكات العملاء الذين دفنوا الفانوس الزجاجي في هذه المدرسة وحاولوا حماية الطلاب. لا، على الأقل كان هناك رابط بينهم.
وكونها خرجت إلى الخارج كجائزة لمن أكمل قصة الرعب هذه بـ'طريقة إنقاذ الطلاب'…
…....
'ربما تكون ضرورية لإنقاذ الطلاب؟'
يجب أن أتحقق.
سأذهب وأتحدث مع العملاء.
'بالطبع، الهدف هو جمع جميع الأدلة الممكنة والهروب أولًا.'
بينما وضعتُ خطتي المستقبلية، أخذتُ نفسًا عميقًا مرة أخرى وتفحصت الطابق الخامس مرة أخرى.
ورأيت.
'…هذا.'
في نهاية الطابق الخامس المظلم.
باب القاعة.
حتى أمام البابين الثقيلين المغلقين بإحكام، والملطخين ببصمات الأيدي وبقع الدم، كانت هناك جثة معلقة.
ذراعٌ مشدودة باللحم.
جثة غريبة لم يتبق منها سوى الجزء العلوي.
'إنه ليس طالبًا.'
الملابس لم تكن زيًا مدرسيًا بوضوح.
لكن بسبب المسافة، كان من الصعب تحديد نوع الملابس…
~هل هذا معلم أيضًا؟'
• لا أعلم.
• لا يمكننا الدخول والتحقق.
لا يمكننا الدخول؟
خشيتُ أن يكون ذلك بسبب الاشمئزاز، فحاولتُ بحذر أن أخطو خطوة على اللحم الجاف في الطابق الخامس.
لكن في تلك اللحظة.
'......…!'
شعرت برد فعل هائل في جسدي.
'ما هذا؟'
أدركتُ على الفور مصدر هذا الرفض.
'…التعويذة.'
التعويذات الملتصقة بكثرة على جدران الطابق الخامس، والتي اتخذت شكلاً، كانت تمنع الطلاب من القدوم إلى الطابق الخامس.
'.....……'
تراجعتُ.
• لا أرى أي أوراق صغيرة أو ما شابه
• لدى المعلمين.
نظر زميلي ذو المظهر المتمرد بنظرة خاطفة إلى ما وراء الطابق الخامس، ثم كتب على الورقة بخط سريع.
• إذا كان هذا أيضًا معلمًا.
• فلنتحقق منه مرة أخرى أثناء حفل التخرج.
ثم تردد.
كما لو أنه أدرك مرة أخرى أنه لن يتذكر هذه اللحظة بمجرد بدء حفل التخرج، أي عندما تنشط قصة رعب 'في الظل الأسود'.
أجبته بحذر.
~هل يمكنك كتابة ذلك على كف يدك؟
• على كف اليد؟
~نعم.
~إذا كتبتها هناك، فقد تظل موجودة عندما تستيقظ في يوم التخرج.
نظر الطرف الآخر إلى كف يده.
~لأنني قلق بلا سبب
~ألا يمكنك أن تلقي نظرة واحدة فقط؟
• حسناً.
أومأ زميلي موافقةً بسرعة مدهشة.
بدا وكأنه متحمس بعض الشيء، لكن سرعان ما اختفى هذا الشعور.
كما لو أنه لا يريد أن يشعر بالأمل.
'.....……'
ثم كتب على الورقة بلامبالاة.
• أنت حقًا لست طالبًا منقولًا، أليس كذلك؟
~صحيح.
• لماذا جئت إلى مدرستنا؟
كان السؤال يحمل شعورًا غريبًا، كما لو أنه تخلى عن الأمل.
لكنه يشعر باحتمالية وجود نية لتقديم المساعدة.
'.....……'
~في الحقيقة، لا أعلم.
~لقد جئتُ هنا بطريقة ما
~في حلم.
شعرتُ بنظرة عدم تصديق.
~لكنني سأبذل قصارى جهدي.
~لأكتشف سبب هذا الوضع وأقضي عليه.
~كمواطن شرفي من سيغوانغ.
نقرتُ على الزي المدرسي الذي كنتُ أرتديه.
~أنت من أعرتني الزي المدرسي.
ابتسم زميلي بابتسامة صامتة للحظة، ثم وكأنه يتنهد.
• افعل ما شئت.
ثم سألني.
• بالمناسبة.
• ما اسمك؟
'.....……'
في قصص الرعب، يعتبر ذكر الاسم الأصلي أمرًا مخالفًا للمبادئ.
لكن.
'مدرسة سيغوانغ الصناعية الثانوية هي مكان يجب أن تكتب فيه اسمك عند الدخول بالفعل.'
وتشكيل الثقة مع هذا الطالب الذي يستطيع الاستيقاظ بمفرده سيلعب دورًا مهمًا في كشف الأسرار المتعلقة بذلك في المستقبل.
كتبت.
~كيم سول-يوم.
• اسم غريب.
~ وما اسمك أنت؟
• رأيت شارة الاسم،
• لي غيول
• الصف الأول، الفصل الرابع.
~حسناً.
~لي غيول، تشرفتُ بمعرفتك.
هكذا تبادلنا أنا ولي غيول الأسماء رسميًا.
***
بعد أن عدنا إلى غرفة الاسعافات الاولية.
أعدتُ التلوث الذي استعدته من وشم القلب، لأستعيد مظهري الأصلي.
"هاه."
~حتى لو بدوتُ كظل أسود.
~هل يمكنني الاستمرار في التواصل بالورقة هكذا؟
وفقًا لتأكيده على سؤالي، كان الطالب يحدق بي بلا تعابير، لكنه لم يهاجم أو يهرب.
وقد عاد قائد الفريق ذو قناع الذئب من هيئة الظل الأسود إلى هيئته الكاملة كرفيق.
"لقد قرأتُ جميع الأسئلة والأجوبة. لقد سألت جيدًا وبهدوء. يبدو أن هناك وضعًا خاصًا يحدث في هذا الظلام في ليلة اختفاء القمر. هل يمكنك أن تشرح؟"
"…نعم."
وحصل مني أيضًا على شرح مفصل بشكل معقول عن 'مدرسة سيغوانغ الصناعية الثانوية'.
لكن ما اهتم به أكثر كان...
تحولي المفاجئ إلى ساكن من قصة رعب، كطالب في المدرسة الثانوية.
"أنت تستخدم طريقة مثيرة للاهتمام. أنت تستغل التلوث، أليس كذلك؟"
'……...'
"كنتُ أعلم أن شركتنا ستتطور في هذا الاتجاه."
تمعن قائد الفريق ذو قناع الذئب النظر إلي.
ثم لمس ذقنه.
"لكن هذا لا يزال تطورًا أفضل مقارنة بالوقت الحالي، حيث إنه نوع من سباق التحدي."
"…هل يعني ذلك أن التلوث يحدث قبل الحصول على جرعة تذكرة الأمنيات، أم الحصول على جرعة تذكرة الأمنيات أولًا؟ أهذا ما تقصده؟"
"بالضبط، أيها الموظف الذكي يونغ."
ارتسمت ابتسامة على فم قائد الفريق ذو قناع الذئب تحت قناعه.
"بالطبع، أولئك الذين يتمتعون بالبراعة والذكاء يقومون ببعض التعديلات الشخصية داخل ذلك أيضًا."
'.....……'
بما في ذلك هو نفسه، على الأرجح.
"حسنًا. هل نعود إلى المكتبة؟ يبدو أن ذلك الطالب يعرف الطريق، وسيكون الهروب أسهل إذا طلبنا منه إرشادنا."
"…نعم."
طلبتُ من لي غيول أن يدلني على كيفية الوصول إلى ركن آخر من المكتبة.
بالتحديد، كيفية الوصول إلى الركن الذي يوجد فيه كتاب 'مجموعة روايات الرعب الكلاسيكية في الألفينيات'.
• من هنا.
لحسن الحظ، تبعنا الطرف الآخر الذي كان سعيدًا بإرشادنا، وأدركنا طريقة الخروج إلى ركن آخر من مكتبة هانبيت عبر مكتبة المدرسة…
"إنها طريقة بديهية تمامًا، أليس كذلك؟"
"…نعم."
وفجأة، خطرت لي هذه التساؤلات في ذهني.
ما هي أمنية قائد الفريق ذو قناع الذئب؟
إنه كائن واعٍ بجرعة الأمنيات لدرجة أنه وصفها بأنها سباق تحدي. قد أحصل على إجابة إذا سألتُه الآن…
لكن سؤاله عن هذا الأمر بدا كإهانة لقائد فريق الأمن.
لذلك، أغلقتُ فمي ومشيتُ بهدوء.
وأخيرًا، عدنا إلى نفس المكان الذي بدأنا منه.
الممر بين أرفف الكتب حيث أصبحت خيوط الصوف الآن متشابكة ثلاث مرات.
زاوية مكتبة هانبيت حيث يوجد كتاب 'مجموعة روايات الرعب الكلاسيكية في الألفينيات'.
وبينما انحنيتُ لأتحقق من الفراغ في مكان الكتاب.
"الآن، سأعيد الكتاب…"
توقفت عن الكلام.
"اشش."
"….....!"
سحبني قائد الفريق ذو قناع الذئب بسرعة حول زاوية ذلك الركن، لنختبئ خلف رف الكتب.
…كتب على ظهري بإصبعه.
-كائن آخر قادم.
'.......…!'
ثم.
بدأ شخص ما يظهر من الزاوية المقابلة.
'....……!!'
شاهدتُ المشهد بذهول. لقد كان…
"هنا…يوجد أكبر عدد من خيوط الصوف…"
قائد فريق الأمن.
و…
~أحـ ـسنـ ـت.
التميمة الذهبية.
كنتُ أنا.
انتهى الفصل مئتان وثمانون.
**********************************************************************
~توقعت أن الطالب يقدر يتحرك بسبب وضعه في غرفة الاسعافات لأنه متغير بقصة الرعب، وهذا المتغير والثغرة هو نفسه السجل 13 الذي كتبه سول-يوم، الغريب أن المعلم بعد حفل التخرج هذا صار ما يدخل لغرفة الاسعافات، كملاحظة، الكرات الزجاجية المكتوبة عليها حرف 護 وهذا الحرف نطقه بالكوري هو "호" وهذا الحرف الكوري ينطق هُو والاسم العائلي للمدير هُو يكون الحرف "호" نعم أي نفس نطق الحرف الصيني الذي يعني المساعدة، ما اعرف إذا إضافة لها مغزى من الكاتب بس شرحت لأن هذا الشي ما رح تلاحظونه انتم كقراء لأنكم ما تشوفوا النسخة الكورية من الفصل، وأي الكرات الزجاجية كالمتوقع هي للعملاء، والآن...الجثة المعلقة في باب القاعة 🙂 صاعقة ضربت عقلي تتوقعون الجثة لمن؟ توقعي:
×كنت أتوقع الجثة المعلقة للمدير هُو أو أحد العملا، لكني تذكرت قائدة فريق هيونمو 1، شوفوا مقتطف من الفصل 165 :
---
•يقال إن آخر كارثة خارقة للطبيعة دخلتها قائدة فريقنا كانت غامضة وغريبة جدًا، وعلى أي حال، كانت مكانًا غريبًا جدًا...."لقد اختفى الجزء العلوي من جسدها بالكامل تقريبًا."
"خاصة رأسها...سمعت أن نصفه تقريبًا قد اختفى."
"لذلك، فإن رأس قائدة الفريق وجزءها العلوي... يحل محلهم فانوس الدوكايبي بنسبة تزيد عن النصف."
والجثة أيضًا هي فقط الجزء العلوي من جسد ما، لهذا ممكن الجثة المعلقة تكون لقائدة فريق هيونمو 1. نظرية مجنونة 💀\\\\ والآن مع المفاجأة الكبرى جاي الحالي موجود يعني قائد الفريق B اما نتاج قصة الرعب او انه فعلا جاي الحقيقي من الماضي، و...التميمة الذهبية؟؟🙂 تلوث سول-يوم ماذا يفعل هنا لا منطقيا يجب أن يكون في الوشم...هنا ممكن نتوقع أن المكتبة تظهر الهيئات العديدة للشخص، قائد الفريق B وقائد فريق الأمن، التميمة الذهبية وكيم سول-يوم!👀
★فان ارت.
~أنت من أعرتني الزي المدرسي.
~افعل ما شئت.
~هنا عندما تبادلوا الأسماء.
~كائن آخر قادم.
~أحسنت.
❀تفاعلوا❀
ترجمة: روي.
حسابي في الانستا لأي تساؤلات: jihane.artist