الفصل 12. التلميذ من رتبة SSS
تناثر شاي الماندريك الذي بصقه المدير على المكتب.
وسقطت بعض القطرات على البروفيسورة ميهو أيضًا، لكنها سرعان ما تُبخرها بنار الثعلب الخاصة بها.
مع ذلك، لم تستطع منع انتشار الرائحة. ممسكة بأنفها ضد رائحة الشاي المتصاعدة، قالت البروفيسورة ميهو:
"أنا لم أعدّل حتى الصيغة للسماح له بإلقاء السحر فقط بـ0.05 ماكينا. كان ذلك مذهلًا جدًا..."
أجاب المدير جراندار، "أنا أعلم جيدًا مدى تعقيد ذلك" .
مسح المدير حول فمه بمنديل وهو يجيب.
لقد تلطخ لحيته البيضاء بشاي الماندريك البني الداكن، وأزال المنديل تلك البقع.
نظر جراندار إلى البقع الداكنة على المنديل واستمر قائلاً:
"شاي الماندريك طعمه جيد، لكنه مزعج قليلًا إذا لامس لحيتي… آه. على أي حال، هل حسب وصاغ تلك الصيغة في اللحظة؟"
"نعم."
"كنت أعلم أن حساسية المانا الخاصة به على مستوى مذهل، لكن أن يتمكن من استخدام ذلك لإلقاء السحر…"
"هل من الممكن أنه أعد تلك الصيغة بالذات مسبقًا؟"
"ألم أقل عندما قست كمية مانا ذلك الطفل أول مرة، كانت 0.04 ماكينا؟ كيف يمكنه إعداد صيغة تستخدم 0.05 ماكينا؟"
"……"
سكتت البروفيسورة ميهو.
كانت تعرف ذلك بنفسها.
لم يكن هناك سبب لتعلم صيغة دقيقة عديمة الفائدة تتطلب 0.05 ماكينا، ناهيك عن إعدادها مسبقًا دون معرفة متى يمكن استخدامها.
لقد سألت فقط لأنها بدت مذهلة جدًا لتصدق.
"حتى لو قبلنا تطويره للصيغة، التحكم الدقيق اللازم لمعالجة كمية صغيرة كهذه من المانا… حتى ساحر من الدائرة الخامسة سيحتاج للتركيز بشدة لإلقاء تعويذة بهذه الصغر."
ردًا على كلمات البروفيسورة ميهو، أخرج المدير بهدوء ورقة من درج مكتبه.
ثم مد الورقة للبروفيسورة ميهو كما لو كان يريد أن يظهر لها شيئًا.
فحصت البروفيسورة ميهو الورقة التي سلمها المدير.
كانت ورقة اختبار ميول المانا.
وليس اختبار تركيز المانا القياسي، بل اختبار دقة صممه المدير بنفسه.
كانت الورقة تحتوي على رسمين بيانيين شريطيين: واحد لتركيز المانا، والآخر لحساسية المانا.
"هذا هو…"
"هذه هي ميول المانا للطالب نواه آشـبورن."
أظهرت الرسوم البيانية على الورقة فرقًا هائلًا في الطول.
كان تركيز المانا بالقرب من القاع، بينما وصلت حساسية المانا إلى أعلى الرسم البياني.
وبجانب الرسم كانت الكلمات:
تركيز المانا: B+
حساسية المانا: SSS
"SSS؟"
عندما سألت ميهو بدهشة، نهض المدير واقترب من خزانة بيضاء قائلاً:
"جهاز اختبار ميول المانا هذا من تصميمي، ويمكنني القول بفخر إنه تحفة. لقياس الميول بدقة قدر الإمكان، وسعت حدود الدرجات حتى SSS. حتى أنا لم أظن أن هذا المستوى قابل للتحقيق فعليًا."
لذا حتى المدير الذي صمم الجهاز اعتقد أن الدرجة SSS ممكنة نظريًا فقط.
"هل هذا يعني أن الطالب نواه آشـبورن يقترب من الحد الأقصى لحساسية المانا التي يمكن للبشر الوصول إليها…؟"
عندما سألت ميهو، هز المدير رأسه.
ومسح يده على الجهاز قائلاً:
"ليس يقترب—لقد تخطاه. لقد اخترق حتى المجال الذي ظننت أنه مستحيل، لدرجة أن هذا الجهاز لا يستطيع حتى قياسه بشكل صحيح."
"…… مدير."
"هممم؟"
عندما التفت المدير لنداء البروفيسورة ميهو، كانت عيناها تتلألأ بحماسة غريبة. دوّرت بؤبؤها الأحمر بالأضواء.
"آه!"
تراجع المدير متفاجئًا.
كانت تلك عيون مميزة لسلالة الثعلب البشري. ظاهرة غريزية تحدث كلما تجلت الرغبة الشديدة.
وقد أدى ذلك إلى العديد من المفاهيم الخاطئة بأن سلالة الثعلب يمكنها سحر الآخرين بعينيها.
ما نوع الرغبة التي اجتاحت البروفيسورة ميهو؟
"هل أخبرت أي من الأساتذة الآخرين عن حساسية مانا نواه؟"
"ليس بعد."
"هل يمكنك من فضلك الامتناع عن ذكرها في المستقبل أيضًا؟"
أدرك جراندار طبيعة رغبتها.
تمتمت البروفيسورة ميهو:
"مستوى حساسية المانا الذي يسمح له باستخدام السحر الدقيق بحرية سيجعله مثاليًا لسحر الوهم. أخيرًا، خليفة لميهو توينتايل…!"
مسح المدير حلقه لإيقاف البروفيسورة ميهو.
"ذلك الطفل قد تم تسجيله منذ يومين فقط."
ومع ذلك، لم تكن البروفيسورة ميهو تستمع للمدير على الإطلاق.
"كيف أجعله تلميذي؟… ربما أستطيع استخدام سحر الجاذبية…"
هز المدير رأسه.
---
الحصة التالية كانت أساسيات سحر الوهم والخلق.
مرة أخرى، قدم ثرثرة الطلاب الذين انضموا إلى الجمعيات معلومات متنوعة.
"من هو الأستاذ لهذه الحصة؟"
"أميلين لافوازييه؟ حسب ما يقول الطلاب الأكبر سنًا، هي غريبة الأطوار جدًا."
"لماذا؟"
"عندما سألت عن حصة سحر الوهم والخلق، ارتعشوا وقالوا إن سحر القتال سيكون أفضل."
"هل سحر الوهم مادة خطيرة الى هذا الحد؟"
"هذا ما أتساءل عنه أيضًا."
حسب الطلاب، بدت شخصية البروفيسورة أميلين سيئة.
لكن الانطباع الأول كان مختلفًا تمامًا.
"مرحبًا، جميعًا."
دخلت البروفيسورة أميلين الصف بتحية خجولة.
كانت شابة تحمل شعرًا بنيًا مجعدًا فوضويًا ونظارات ذات إطار كبير.
كانت تحمل صندوقًا كبيرًا بين ذراعيها.
بعد أن وضعت الصندوق بصعوبة على المكتب، عرّفت البروفيسورة أميلين عن نفسها بابتسامة محرجة.
"أنا… أميلين لافوازييه، وسأدرس سحر الوهم والخلق. سررت بلقائكم جميعًا."
كان صوتها يبدو منطويًا بعض الشيء.
لم تبدُ كشخص ذو شخصية سيئة على الإطلاق. أعطت الانطباع بأنها عالمة هاربة في غرفتها تجري أبحاثها فقط.
'سحر القتال أفضل من هذا؟'
إنشاء دوائر سحرية، وصنع الجرعات، وصناعة القطع السحرية—كانت هذه مسارات وظيفية آمل أن أسلكها.
عمل يتطلب الدعم من الخلف فقط دون المخاطرة بحياتك في المعركة، ومع ذلك كان ضروريًا.
مهما فكرت، لم يبدو أكثر خطورة من السحر المتعلق بالقتال.
بدأت البروفيسورة أميلين بإخراج مواد مختلفة من صندوقها.
"أم… هذا مسحوق مخلب العنقاء. هذا مستخلص زهرة الثلج من جبل الحجر. هذا جلد البازيليسق…"
تمتمت لنفسها أثناء إخراج المواد السحرية المختلفة، وكانت أعدادها هائلة.
نقر رودي لسانه وهو يشاهد.
"لا تقولوا إن علينا حفظ كل هذا؟"
"على الأرجح."
أجابت إيرينا. أشارت إلى المواد التي كانت البروفيسورة أميلين تخرجها وقالت:
"سمعت عن مسحوق مخلب العنقاء من قبل. يقولون إنه يمكن أن يخلق نارًا لا تُطفأ حتى بسحر تجميد عائلة بيلرن. ومستخلص زهرة الثلج من جبل الحجر يُستخدم عند صناعة القطع السحرية ذات صفة الجليد. وجلد البازيليسق… أم…"
توقفت لتفكر قليلاً قبل أن تتحدث أخيرًا:
"إنه جلد وحش قوي جدًا."
"أفهم."
كان يجب أن أوافقها هنا. بدا أنها وصلت إلى حدود معرفتها.
'على الأقل، تعرف هذا القدر.'
أفضل منّي، الذي لا يعرف شيئًا.
بعد إخراج جميع المواد بعناية من الصندوق، بدأت البروفيسورة أميلين بشرح المواد المختلفة للطلاب ببطء.
"سوف تتعلمون كيفية التعامل مع هذه المواد. أم… أولًا سأخبركم بأسمائها. هذا مسحوق مخلب العنقاء. ليس مصنوعًا من التقاط عنقاء حقيقية، بل من حيوان من فصيلة الحلزون يُسمى 'مخلب العنقاء'. عند إزالة القوقعة وطحن الحيوان، تحصل على هذا المسحوق، الذي يُستخدم لصناعة قطع سحرية قوية للنار. في الحقيقة، سبب تسمية هذا الحيوان بمخلب العنقاء مثير للاهتمام—هذا الحلزون فريسة مفضلة للنسور ذات اليشم الأحمر. وعندما تحاول الإمساك بهذا الحلزون، أحيانًا يتخلى عن قوقعته ويفر. ثم تعلق القوقعة في مخالبه…"
كانت هذه الأستاذة تقدم شروحًا مفصلة للغاية. وكان صوتها خافتًا جدًا بالكاد يُسمع. بدا وكأنها لم تأتِ لتدريس صف، بل لتتمتم عن الأشياء التي تحبها.
"إنها… غريبة الأطوار."
هذا كان تقييم رودي.
"بالفعل."
وافقت على رأي رودي. كان لديها المظهر والشخصية النموذجية لشخص منغلق على ذاته في غرفته.
لكن لم أستطع فهم كيف يجعلها ذلك خطيرة على الإطلاق.
بعد انتهاء الشرح الطويل عن المواد السحرية، خاطبت البروفيسورة أميلين الطلاب:
"أم… الآن، سأعرض أولًا تركيب مادة أساسية. الطلاب، تفضلوا لتأخذوا موادكم."
كان هذا التوقيت مثاليًا، فقد بدأت أشعر بالملل من الشرح الطويل. لا بد أن الطلاب الآخرين شعروا بالمثل، إذ تثاءبوا ووقفوا ببطء من مقاعدهم.
اصطف الطلاب وتقدموا لاستلام موادهم.
"هنا، هذا مسحوق مخلب العنقاء، وهذا مستخلص زهرة الثلج من جبل الحجر. خذوا قليلًا من كلٍ منهما."
سلمت البروفيسورة أميلين نوعين من المواد.
لحسن الحظ، كانا النوعان اللذان تعرفهما إيرينا.
كانت مواد تستخدم للسحر الناري والجليدي على التوالي.
تناوبنا—رودي، وإيرينا، وأنا—على أخذ موادنا.
وبما أنها كانت بحاجة لتوزيعها على جميع الطلاب، لم تكن كمية كل مادة كبيرة.
"هل نجمع هذين الاثنين فقط؟"
عندما سأل رودي، أومأت إيرينا.
"نعم. الوصفة التي يمكنك إعدادها بمسحوق مخلب العنقاء ومستخلص زهرة الثلج…"
قطعت إيرينا كلماتها مرة أخرى.
بدت تعرف خصائص المواد، لكن ليس الوصفة.
بدأت البروفيسورة أميلين الشرح مكانها.
"هل حصل الجميع على موادهم؟ أم… يجب أن تروا صحنًا صغيرًا موضوعًا على مكتبكم."
كان هناك صحن صغير على كل مكتب. كنت أتساءل منذ دخول الصف، وبدا أنه وعاء لتركيب المواد.
مصنوع من المعدن، ويبدو قويًا جدًا.
"أم… الآن، صبوا أولًا مستخلص زهرة الثلج من جبل الحجر فيه."
بعد شرح البروفيسورة أميلين، بدأ الطلاب ببطء في اتباع التعليمات.
صب الجميع المستخلص في صحونهم.
صببت المستخلص كما وُجهت. كان مستخلص زهرة الثلج سائلاً كثيفًا يميل إلى الأزرق.
المستخلص نفسه لم يكن باردًا، لكنه كان يبعث برودة غريبة—سائل غريب بالفعل.
'هذا بالتأكيد مادة سحرية.'
البرودة المنبعثة من المستخلص جاءت من جزيئات مانا ذات صفة الجليد.
خلقّت تلك الجزيئات الصقيع الأبيض حولها. كما تكوّن الصقيع على الصحن المعدني الذي يحتوي المستخلص.
"والآن، رشوا ببطء مسحوق مخلب العنقاء على الصحن."
تحسن وضوح صوت البروفيسورة أميلين، الذي كان مترددًا ومتمتمًا بـ"أم"، فجأة. بدا أن صوتها ارتفع أيضًا.
شعرت أن شيئًا ما خاطئ، كنت على وشك تنفيذ تعليمات البروفيسورة، لكن توقفت ونظرت حولي.
كان الطلاب الآخرون يرشون مسحوق المخلب على صحونهم دون أي شك.
لكن ليس إيرينا.
"إيرينا؟"
"ن-نعم؟"
"ما الأمر؟"
بدت عينا إيرينا محتارتين بشأن شيء ما.
سألتها:
"هل تعرفين هذه الوصفة بالصدفة؟"
نظرت إيرينا حولها بحذر وهمست بصوت مسموع بما يكفي لكي يسمعه رودي وأنا:
"نعم. هذه… وصفة انفجار…"
لم تمر لحظة طويلة حتى—
بانغ!
بوم!
بانغ!
ترددت أصوات الانفجارات من كل مكان. لم تكن الانفجارات قوية، لكن لأنها حدثت في كل مكان في آن واحد، أصبح الصف فوضويًا بسرعة.
"آه!"
"كيا!"
كانت وجوه الطلاب العالقة في الانفجارات متسخة بالسخام.
فقط نحن الثلاثة—أنا، ورودي، وإيرينا—تجنبنا الانفجارات وبقينا سالمين.
"لقد كنا محظوظين بالفعل."
لكن وسط الفوضى والصراخ، كانت البروفيسورة أميلين تضحك على المنصة.
"هاهاها، ما رأيكم، الجميع؟ ممتع، أليس كذلك؟ هذا يوضح مدى خطورة سوء التعامل مع المواد السحرية. لذا لا تثقوا أبدًا بما يقوله لكم الآخرون؛ اتبعوا دائمًا الوصفات بالضبط من الكتب."
أم… بروفيسورة.
ألا ينبغي أن ترينا كتاب الوصفات أولًا قبل قول ذلك؟
"أوه، لم أعطكم كتاب الوصفات، أليس كذلك؟"
"……"
كانت البروفيسورة أميلين بالفعل غريبة الأطوار وخطيرة.
@_@ خبله