الفصل 56
"دُش البلوتوث؟ ما نوع القطعة الأثرية هذه؟ من الاسم يبدو أنها متعلقة بالاستحمام."
"إنها قطعة أثرية تسمح لك برش الماء أينما تريد."
"رش الماء أينما تريد؟ ألا يمكنك استخدام دلو ماء لذلك؟"
يا إلهي، هذا مختلف تمامًا.
تحدّثت بجدية تامة.
"يا مدير."
"ن-نعم؟"
"عندما تستحم، هل واجهت يومًا صعوبة في وصول الماء إلى أجزاء معينة من جسدك؟ أو مشكلة في غسل الصابون؟"
"هاهاها. أنا شخصيًا أنهي استحمامي دفعة واحدة بهذا الأكوا تويست."
مدير المدرسة جراندار إلوم فتح راحة يده أمامي وأظهر نسخة مصغرة من سحر الأكوا تويست.
تيارات ماء تمايلت وانهمرت من فوق يده. بدا كما لو كانت نفاثات ماء ترش في مغسلة سيارات أوتوماتيكية.
'لقد اخترت الشخص الخطأ للإقناع.'
بهذا النوع من السحر، ربما لن يحتاج إلى شيء مثل دش البلوتوث.
يمكنه غسل جسده بأكمله بعناية من كل الاتجاهات دون أن يحرك يديه.
لكن ذلك ينطبق فقط على الفئة العليا من السحرة مثل المدير.
تابعت عرضي.
"لكن للأشخاص الذين لا يستطيعون استخدام سحرك يا مدير، هذه قطعة ضرورية للغاية."
"همم، أهو كذلك؟"
"نعم. فكر خصوصًا الفرسان الذين يبتلون عرقًا كل يوم من التدريب. لا يستطيعون استخدام سحر متقدم مثل الأكوا تويست، أليس كذلك؟"
حتى المدير من جنس الإلف الذي بلغ أكثر من أربعمئة عام لم ينجُ من العداء التقليدي بين الفرسان والسحرة. بعد أن أشرت إلى عجز الفرسان، عبس المدير وقال:
"حسنًا، أولئك الفتيان الفرسان لهم رائحة عرق واضحة."
"بالضبط! كل ذلك لأنهم لا يملكون هذا الدُش!"
هزَّ مدير المدرسة جراندار رأسه بالموافقة. كان عليّ أن أضغط الآن!
تكلّمت بصوت مفعم بالثقة:
"تسريب الماء من أنابيب النحاس أو سكب الماء من الدلاء لا يكفيان لتوفير قوة تنظيف صحيحة. لكن مع هذا الدش البلوتوث! يمكنه حل كل شيء دفعة واحدة."
"لكن استخدام أحجار المانا الثمينة لشيء تافه مثل الدش يبدو... قليلًا ما."
"هذا بالضبط سبب الطلب عليه."
السلع الفاخرة دائمًا تدر أفضل هوامش ربح حين تضيف ميزات راقية لأشياء غير ضرورية تمامًا.
مثل حجر ورقي فاخر من هيرميس ثمنه تسعمئة ألف وون، أو مشبك ورق من برادا ثمنه مئتا ألف وون.
وضع أحجار المانا في مجرد معدات استحمام؟ هذه قمة الرفاهية.
"الناس سيحتاجون لهذا بالتأكيد. وخصوصًا عائلات الفرسان المرموقة."
"ح-حقًا؟"
"نعم. أليس هذا الدش قطعة مناسبة تمامًا لاسم نادي محبي السلام؟"
'هذا مثالي للسلام. ليس سلاحًا يجرح أحدًا، مجرد شيء يحافظ على نظافة الأجساد. أستطيع بيعه بسعر مرتفع وشراء مجموعة من قطع الحماية الاستهلاكية.'
وبالإضافة إلى ذلك، يمكنني الحصول على بعض اللفافات السحرية أيضًا. مثل لفافات كرة النار الشائعة نسبيًا.
"همم."
بعد التفكير للحظة، صفع المدير كفَّه بقبضته وقال:
"حسنًا، فسِّر لي بمزيد من التفصيل. ما شكلها بالضبط؟"
'لقد وقع في الفخ!'
أجبت على أسئلة المدير بدقة واجتهاد.
ما شكل دش البلوتوث، ما الوظائف التي يمتلكها، وما الاحتياطات التي يجب اتخاذها.
"الجزء الذي يرش الماء سيكون على شكل قرص شبيه بزهرة عباد الشمس هكذا، وأسفل ذلك سيكون المقبض."
"أوه."
"سيرش خيوط ماء رفيعة وقوية مثل الأكوا تويست الخاص بك."
"أرى. إذًا سيتطلب ذلك تحكمًا دقيقًا في ضغط الماء."
"إذا أضفنا أزرارًا على المقبض لضبط ضغط الماء..."
"أوه، سيكون ذلك ممتازًا. العملية... ربما صعبة للغاية لطالب سنة أولى، لذا سأتولى تلك الجزئية."
شارك المدير بنشاط في التصميم أكثر من ذلك.
"ضبط درجة حرارة الماء؟ فكرة جيدة! تلك العملية أيضًا صعبة على طلاب السنة الأولى، سأتولى ذلك أيضًا."
"سحب الكمية المناسبة من الماء من حجر المانا أيضًا شيء لم يتعلمه طلاب السنة الأولى بعد. سأعتني بهذه الجزئية."
"بما أنه يستهلك مانًا قليلًا نسبيًا، يمكننا صنع حوالي خمسة منها بحجر المانا الصغير المضمّن في لوحة الجائزة. فصل ومعالجة أحجار المانا مهارة متقدمة لا يتعلمها حتى طلاب السنة الرابعة. للأسف، لا أستطيع أن أُسند تلك العملية إليك."
ناقشنا شرحًا مفصلًا لدش البلوتوث وطريقة تصنيعه مدة طويلة إلى حد ما.
بعد ذلك، تركت لوحة حجر المانا لدى المدير وخرجت من مكتبه.
"حسنًا إذن، حظًا موفقًا يا مدير."
"نعم، نواه. اتركها لي."
نقْر.
عندما أُغلِق الباب خلفي، استدرت وتوجّهت نحو السكن.
ظننت أنني سأتلقى توبيخًا شديدًا، لكنه بدلاً من ذلك قدّم دعمًا فعّالًا. شعرت بخفة في قلبي، وخفة في يديّ، وخفة في خطواتي.
ومع ذلك،
'هذا غريب. لماذا هذا سهل هكذا؟'
من الغريب أنني لم أتحمل أي عبء.
---
بعد مغادرة نواه آشـبورن، بدأ المدير جراندار على الفور في صناعة القطعة الأثرية.
أولًا، أرسل رسالة بطائر رسول إلى حداد الأقزام الذي يعرفه للحصول على الشكل الدقيق للمقبض.
بعدها، رسم البنية الداخلية للقطعة بقلم ريشة وحدد الصيغ السحرية التي ستوضع بداخلها، ثم انتقل إلى الحسابات الدقيقة.
خَشْ خَشْ—
بعد حسابات طويلة، فجأة خطر بباله شيء.
'هذا غريب. لماذا أقوم بكل العمل؟'
---
بعد ذلك كان حصة الأستاذ كاميل.
منذ الحادث، تغيّرت صعوبة الدروس بوضوح. لا يزال بعض الطلاب يعبرون عن خوفهم من جولم الصخر الذي ظهر في فصل سحر العناصر.
لذلك ظهر توتر أكبر بشأن حصة الأستاذ كاميل، الذي كان جنديًا سابقًا وعضوًا في القوات الخاصة الإمبراطورية.
منذ البداية، كان الأستاذ كاميل شخصًا خطيرًا، جعل الطلاب يجتازون اختبارات بكرات حديدية بدلًا من كرات جلدية.
'لقد كاد أن يقتلني مرة.'
خلال الامتحان النصفي، كدت أموت عندما رمى الأستاذ كاميل كرة حديدية نحوي بكامل قوته. لو لم يكن هناك درع في الحلبة، ربما كانت حياتي ستنتهي فعلًا.
"اليوم ستتعلمون عن التقارب والتباعد في التحريك الذهني."
مفاجأة، بدأ الأستاذ كاميل بدروس نظرية اليوم.
كنت أتوقع أن يقفز مباشرة إلى معركة تطبيقية في التحريك الذهني، لكن توقعاتي كانت خاطئة.
واصل الأستاذ كاميل:
"هذا محتوى عادة ما تتعلمونه في الفصل التالي، لكن المنهج قد تم ضغطه بدءًا من هذا العام. الوتيرة ضيقة قليلًا. سيكون هذا مادة صعبة على الطلاب الذين لم يعتادوا بعد على التحريك الذهني أحادي الاتجاه، لكن حاولوا المواكبة."
همم.
يبدو أن هذا تأثير آخر للحادث. ضغط المنهج يعني المزيد لتعلمه لاحقًا.
أو ربما تم التخطيط لشيء آخر.
قبل أن يكتب الصيغة على السبورة، سأل الأستاذ الطلاب:
"التقارب والتباعد في التحريك الذهني. لتعلم هذه الصيغة، تحتاجون لفهم معنى التقارب والتباعد. هل يعلم أحد ما معنى هذين المصطلحين؟"
رفعت ايرينا يدها على الفور.
"ايرينا."
"نعم. التقارب يعني التجمع نحو نقطة واحدة، والتباعد يعني التدفق إلى الخارج."
"جيد."
واصل الأستاذ كاميل شرحه كمدرّس ماهر، كما فعل في بداية الفصل الدراسي.
"التقارب يعني جمع القوة من الخارج نحو المركز، والتباعد يعني نشر القوة من المركز إلى الخارج. المشاهدة أفضل من الشرح."
أعد الأستاذ كاميل علبة قصدير أخرى.
استخدم السحر لجعل العلبة تطفو في الهواء حيث يمكن لكل الطلاب رؤيتها، ثم ألقى تعويذة.
خرق—
تحطمت العلبة تمامًا، انضغاطت إلى نقطة واحدة. حتى من النظرة، كانت القوة الممنوحة في التحريك الذهني هائلة.
عُلبة حديدية كبيرة يبدو أنها تسع لترًا على الأقل انضغطت فورًا إلى كرة أصغر من القبضة.
"هذا هو التقارب. أو الضغط، كما يُسمي أيضًا. و..."
ألقى الأستاذ كاميل تعويذة أخرى.
هذه المرة بدأت العلبة تنفتح مع صوت غريب.
كرييك—
كأنك تشاهد فيديو معكوسًا، عادت العلبة إلى شكلها الأصلي.
تبقت التجاعيد، لكن العلبة عادت إلى حالتها.
بالنسبة لي، كان هذا أكثر إثارة للإعجاب.
'ليس مجرد نشر القوة عشوائيًا، بل التحكم بها بدقة كافية لإعادتها إلى الشكل المرغوب.'
أخذ الأستاذ كاميل العلبة المستعادة بيده، عرضها على الطلاب، وقال:
"هذا هو التباعد. لو طبقت قوة سحرية أكثر هنا، ربما تتمزق العلبة."
وضع العلبة وانتقل إلى السبورة، يكتب أثناء حديثه:
"لنبدأ بشرح عملية التقارب."
التقارب.
إذا كان المقصود التجمع نحو المركز، يمكنني تطبيق ما تعلمته في درس الهندسة لدى هابرت ريدل.
'البنية متعددة الوجوه المستخدمة عادة في القطع الأثرية والدوائر السحرية هي العُشر الوجهي المنتظم. قد يكون هذا مشابهًا.'
العُشر الوجهي المنتظم له عشرون رأسًا. المسافة بين الرؤوس المتجاورة متساوية.
لذا إن طبقت قوة متساوية من هذه النقاط نحو نقطة المركز، يمكنك جمع القوة نحو المركز، تمامًا كما جعل الأستاذ كاميل العلبة تتكوم.
أولًا، قسّم القوة التخاطرية إلى عشرين جزءًا واحسب المتجهات المتجهة إلى المركز لكلٍ منها...
"نواه."
بينما كنت غارقًا في التفكير، ناداني الأستاذ كاميل باسمي.
"نعم؟"
"ألا تفكر في تفريق القوة التخاطرية وحساب كل متجه باتجاه المركز، أليس كذلك؟"
كيف عرف؟
نظرت في عيني الأستاذ، بدا أن نهجي لم يكن ما في ذهنه.
"...لا. لم أكن أفكر في ذلك إطلاقًا."
بدأ الأستاذ شرحه وهو يزال يرمقني بنظرة مشككة.
"...جيد. هناك صيغة تحويل لجمع القوة في مكان واحد. عملية الاستنتاج معقدة قليلًا، لكنها ستكون مفيدة لتعلمها. تابعوا بعناية."
المحاضرة النظرية التي تلت ذلك استلزمت شرحًا طويلًا يكفي لتغطية السبورة بأكملها
كأنني أسمع دوائر عقول الطلاب تدور.
لكن على أي حال، صيغة التحويل المشتقة من شرح الأستاذ كانت أسهل بكثير مما كنت أفكر.
'على هذا المستوى، حتى لو لم تعرف عملية الاستنتاج، يكفي معرفة الصيغة لاستخدامها.'
مزقت قطعة صغيرة من ورقة من دفتري، وشكلت كرة ورق صغيرة، وجربت بكمية ضئيلة من المانا.
الصيغة التي علّمنا إياها الأستاذ لم تكن صعبة، فاستطعت استخدامها على الفور دون إلقاء تعويذة معقدة.
خرق—
انكمشت كرة الورق إلى نقطة صغيرة كما لو دُحرجت بإحكام.
"التالي هو التباعد. هذه العملية أصعب قليلاً من التقارب. ليست عن توجيه القوة إلى نقطة واحدة، بل العكس. سنبدأ بصيغة الضغط التي علمتكم إياها للتو. تابعوا بعناية."
تابع بالصيغة الخاصة بالتباعد.
ذكر أن صيغة التباعد هذه تُستخدم أيضًا عند تصميم سحر الحواجز.
'لأنه يدفع الهجمات المتجهة نحو الخارج، فهي مناسبة للدفاع.'
من التقارب الذهني إلى التباعد.
بعد شرح الصيغتين مطولًا، كانت الحصة تقترب من نهايتها.
انشغل الطلاب بتدوين الملاحظات.
خاطب الأستاذ كاميل هؤلاء الطلاب الذين ربما لم يفهموا بعد تمامًا صيغ السحر:
"تقدّم درس اليوم بسرعة، لكنني أؤمن أنكم، كطلاب أفضل مدرسة سحر في الإمبراطورية، ستفهمون جيدًا. لذلك..."
أخرج ساعة من جيبه، راجع الوقت، واكمل:
"سننتقل سريعًا إلى التطبيق العملي. ستشكلون ثنائيات، أحدكم سيهاجم باستخدام التقارب الذهني والآخر سيدافع بالتباعد الذهني."
تطبيق عملي بالفعل؟
أستاذ، أنت تتقدم بسرعة كبيرة.
"نظرًا لأننا لا نملك وقتًا كثيرًا، سأحدد من ستواجهون."
كوَّن الأستاذ كاميل ثنائيات التدريب إيرينا مع بارن ستروفان، ورودي مع نوركا.
'فمن سأواجه أنا؟'
سوف يكون خصمي...
"شيلوف، ستواجهه."
اهتزّت بؤبؤا شيلوف بلا قدرة على السيطرة.
انتهى الفصل
عنوان الفصل ( لماذا هو سهل هكذا؟ )