الفصل الخامس: الانتروبي
قانون الديناميكا الحرارية الثاني
تميل الطبيعة دائمًا نحو زيادة الانتروبي.
لتوضيح الأمر ببساطة:
"من السهل تحويل الخشب إلى رماد، لكن من الصعب إعادة الخشب من الرماد."
"آه..."
"الثلج يذوب بسهولة، لكن من الصعب تجميد الماء."
"فعلاً… كما هو متوقع من متصدر اختبار المتاهة!"
تأمل الطلاب في الشرح البسيط بإعجاب.
لكن لم يقتنع الجميع.
"في المناطق الشمالية، يقولون إن الثلج أسهل من الماء في الشتاء."
"أليس هذا يعني أن ذوبان الثلج هناك أصعب؟ فهو يتجمد لو تركوه."
"صحيح. ألن يكون إشعال النار هناك أصعب بكثير؟ الثلج أسهل."
"……"
حسنًا، تشكل الثلج هناك بسبب انخفاض درجة الحرارة المحيطة التي تجعل الماء يفقد الحرارة. وتوزيع هذه الحرارة بشكل متساوٍ هو أيضًا زيادة في الانتروبي.
ولكن لشرح هذا، يجب أولًا تعليمهم مفهوم الانتروبي.
"إذن، هناك شيء في هذا العالم يُسمّى الانتروبي. هو نوع من… مقياس العشوائية."
"آه…"
"والعالم يتحرك دائمًا نحو زيادة العشوائية. الثلج ثابت في مكانه، لكن الماء يمكنه التحرك بحرية، أليس كذلك؟ لذا الماء في حالة أكثر عشوائية، أي أن انتروبيه أعلى. وارتفاع الحرارة يعني ارتفاع الانتروبي، وهذا في النهاية يؤدي إلى أن يتحول كل شيء إلى حرارة ويتلاشى…"
"……"
وقف الطلاب الذين كانوا يتظاهرون بالفهم. لا، بدأوا يهمسون فيما بينهم.
"إذن… هل الانتروبي شيء جيد؟"
"يا غبي، إنه العشوائية. الأقل أفضل."
"لا أعرف ما هذا أصلاً."
يبدو أن شرح قانون الديناميكا الحرارية الثاني مباشرة كان كثيرًا عليهم.
كنت أظن أنني أبسط الشرح، لكن تعليم الآخرين ليس سهلاً كما ظننت.
لتعليم قوانين الديناميكا الحرارية، يجب شرح مفهوم الانتروبي، ولشرح الانتروبي، يجب البدء بعلاقة الحرارة والطاقة، ثم كيف تتحول الطاقة إلى أشكال متعددة… آه، الشرح لا نهاية له.
إضافة المعادلات لتوضيح التعريفات الدقيقة كان واضحًا أنه يتجاوز قدرتي.
'صحيح، دعنا نتوقف عن محاولة شرح الانتروبي.'
ولكن حينها:
"أعرف قليلًا عن ذلك أيضًا."
هي تعرف عن هذا؟
عندما التفت، كانت المتحدثة هي إيرينا بيلرون.
العبقرية من أسرة الماركيز بيلرون، التي عُرفت بأنها تجيد سحر سهم الجليد، وكانت سبب بدء هذا النقاش عن الانتروبي.
لكن هل تعرف حقًا عن الانتروبي؟
"كما هو متوقع من إيرينا."
"كنت أعلم أن إيرينا ستعرف."
قبل الطلاب كلام إيرينا بلا شك.
رفعت ذقنها وقالت:
"سهم الجليد سحر منظم. حسب نظرية الانتروبي، هو أصعب بكثير من سهم النار العشوائي."
همم…
أولًا، ليست "نظرية الانتروبي" بل الانتروبي نفسه، وهو مفهوم وليس نظرية.
وعلاوة على ذلك، كان شرح إيرينا غير كافٍ، شعرت أنها تكرر كلامي بشكل عشوائي لتبدو عارفة.
"واو… فهمت. كما توقعت، إيرينا تعرف كل شيء."
"هذا مذهل."
كان الطلاب من حولها منشغلين بمدحها.
لكن لاحظت شيئًا.
تلك العيون المترددة خلف وجهها الجميل الواثق.
طريقة نظرتها إليّ بقلق.
'هي لا تعرف.'
لكن من سيصدقني لو فضحتها؟
إنها إيرينا بيلرون، وأنا مجرد الابن الأصغر لعائلة كونت فقدت مكانتها.
لم يكن هناك من يثبت صحة شرحي، ولا قدرة لي لجعلهم يفهمون.
دعنا نمر على ذلك.
"نعم. صحيح. الانتروبي كما قالت إيرينا."
عندما وافقت، بدا على إيرينا ارتياح كبير. استرخى وجهها المتوتر أخيرًا.
"تشرفت بمعرفتك. أنا إيرينا بيلرون."
مدت إيرينا يدها إليّ أولًا.
كم هو محظوظ أن أتعرف على عبقرية من أسرة ماركيز.
مددت لها يدي بسرعة.
"أنا نواه آشـبورن."
"همم. إذًا أنت نواه آشـبورن."
"؟"
أتعرفتي عليّ؟
"أتعرفين اسمي؟"
"…لا، لقد سمعته للتو."
آه، إذن هذه مجرد مهارة سلبية لديها للتظاهر بالمعرفة.
---
في صباح اليوم التالي، أُقيمت مراسم الدخول.
عند التفكير فيها، الأمر ممتع.
في حياتي السابقة، الالتحاق بالجامعة كان يستلزم اجتياز اختبار القبول، انتظار النتائج، ثم التقديم للجامعات، المرور بجولتي قبول، وأخيرًا دفع الرسوم قبل التسجيل.
لكن هنا، تجتاز الاختبار وتُسجَّل مباشرة.
السبب بسيط.
هذه أرقى مدرسة سحر في الإمبراطورية، ولا توجد رسوم.
تخيل قبولك في كلية الطب بجامعة سيول الوطنية مجانًا. من سيتردد في التسجيل؟ بمجرد القبول، تُسجّل فورًا.
لهذا كنا في مدرج خارجي نصف دائري، نستمع لكلمة المدير في مراسم الدخول من على المنصة.
"كأعمدة مستقبلية لهذه الإمبراطورية، أتوقع منكم جميعًا أن تفخروا بقدراتكم السحرية وتصبحوا سحرة ممتازين يساهمون في تاريخ الإمبراطورية ومجتمعها…"
كان المدير صورة الساحر العجوز الكلاسيكي، بلحية بيضاء كثة، وقبعة مثلثة، وعصا طويلة.
سمعت أنه من الجان الاعلى ، الذين عاشوا أكثر من 400 سنة، وكان مدير المدرسة لأكثر من 100 سنة.
كمدير مدرسة، كانت كلماته طويلة ومملة للغاية، صعبة على مراهقين بعمر 15 عامًا للتفاعل معها.
كان الجميع يغفو ويتشتت في أفكارهم.
"...لذلك، بناء أساس للطلاب أمر مهم جدًا. لهذا الفصل الدراسي الأول، سأقوم بتدريس محاضرة فهم وتطبيق تكوين حلقة دوران المانا بدءًا من أول حصة اليوم."
ماذا؟ ماذا قال؟
أذنّي انتبهت عند إعلان المدير المفاجئ.
"ما الذي قال إنه سيبدأ؟"
"ما هذا؟"
"قال إن المحاضرة هي 'فهم وتطبيق تكوين حلقة دوران المانا'."
"ما هذا؟"
"لا أعلم أيضًا."
همس الطلاب فيما بينهم.
أعاد المدير الصمت بكلماته.
"بهذا نختتم مراسم الدخول. سنبدأ الآن محاضرة فهم وتطبيق تكوين حلقة دوران المانا."
المحاضرة تبدأ فور انتهاء مراسم الدخول!
كانت سريعة جدًا لدرجة أنني لم أتمكن من استجماع نفسي.
"من الآن فصاعدًا، ستكون الحصة الأولى كل صباح هذه المحاضرة. إنها محاضرة مشتركة لكل طلاب السنة الأولى، لذا يجب على الجميع الحضور الساعة 9 صباحًا."
كما توقعت، الحصة الأولى إلزامية للسنة الأولى.
سمعت أن الطلاب يمكنهم اختيار المحاضرات لكل سنة، لكن كما في الجامعة، المحاضرات الأساسية للسنة الأولى تكون أول الحصة.
"ماذا؟ الساعة التاسعة صباحًا؟ لن أستيقظ إلا إذا أيقظني خادمي…"
"أليس هذا مبكرًا جدًا؟"
تذمر النبلاء بصوت منخفض، بينما أومأ أبناء عامة بصمت.
في الحقيقة، بالنسبة للأطفال من العامة الذين اعتادوا الاستيقاظ مبكرًا للعمل في المزارع، التاسعة ليست مبكرة أبدًا.
واصل المدير:
"هذه المحاضرة حول تكوين حلقة المانا من الدرجة الأولى حول القلب. لذلك ندرسها هنا في المدرج الخارجي. هذا المدرج يحتوي على أعلى تركيز للمانا وأكثرها نشاطًا، وهو مناسب لتكوين الحلقة."
إذاً، الهدف هو إنشاء دائرة مانا، الأساس الأساسي للسحر.
بدون حلقة مانا حول القلب، لا يمكن اعتبارك ساحرًا. ويُنصح بتكوين الحلقة لمن هم بعمر 15 سنة وما فوق.
بالطبع، ليس الجميع يتبع هذا بدقة، لذا كثير من الطلاب قد كونوا الحلقة من الدرجة الأولى قبل القدوم.
"الآن، من كون الحلقة من الدرجة الأولى بالفعل، ارْفعوا أيديكم."
عند سؤال المدير، رفع حوالي 80% من الطلاب أيديهم. معظم طلاب اختيار المناطق قد كونوا الحلقة بالفعل.
ابتسم الطلاب الذين كونوا الحلقة مسبقًا بتوقعات.
"لقد كونّا الحلقة، هل يعني هذا أننا لسنا بحاجة لهذه المحاضرة؟"
"أوه، صحيح."
"يمكننا النوم!"
لكن توقعاتهم تحطمت.
"بما أن هذا مكان عالي التركيز من المانا، يجب على الطلاب الذين أكملوا الحلقة أن يتدربوا هنا كل صباح لتجميع المانا."
الحصة الأولى للسنة الأولى كانت قدرًا لا مفر منه. تغيّرت وجوه الطلاب المتفائلة فورًا.
بعض الطلاب، مثل إيرينا بيلرون أو الابن الثاني لعائلة سترُوفان، لم يتغير تعبيرهم، بل بدا أنهم يرحبون بذلك.
'لأن التركيز العالي للمانا يساعد على نمو حلقة دوران المانا.'
ليست كل حلقات الدرجة الأولى متساوية. حتى داخل الدرجة الأولى، هناك سعة. كلما كانت السعة أكبر، يمكن احتواء مانا أكثر، وإطلاق تعاويذ أكبر وأكثر قوة.
من هذه الناحية، تراكم المانا تدريب يجب القيام به باستمرار.
'أخيرًا، يمكنني إتقان الدرجة الأولى أيضًا.'
"الطلاب الذين رفعوا أيديهم، أي الذين أكملوا
الحلقة، تدرّبوا في مقاعدكم. البقية، تقدموا."
أثناء تعليمات المدير، بدأ الطلاب الذين كونوا الحلقة مسبقًا بالتدريب حسب طرقهم الخاصة.
بعضهم تمتم بشيء، والبعض جلس متربعًا.
معظمهم أغلقوا أعينهم وتاملوا بصمت.
تقدمت أنا بطبيعة الحال إلى المدير.
'همم. إنه أطول مما توقعت.'
لم ألاحظ ذلك من بعيد، لكن المدير كان طويلًا جدًا. يبدو أنه يزيد عن مترين. وبما أنه من الجن العليين، ربما هذا سبب طوله.
بدا أن المدير يقرأ أفكاري ونظر إليّ مباشرة:
"ذلك التعبير على وجهك، أعلم ما تفكر فيه. قد تظن أن كل الجن العليين طوال مثلي، لكنني طويل بشكل استثنائي فقط."
آه، فهمت. إذًا هو بمثابة شون برادلي الجنّي.
ثم قال المدير لي شيئًا آخر:
"لكن لماذا أنت هنا؟"
"عذرًا؟"
"أنت متصدر اختبار توازن المناطق، نواه آشـبورن، أليس كذلك؟"
هل أصبح وجهي مشهورًا بهذا الشكل بالفعل؟
---
كان المدير غراندار إلويم قد تلقى تقريرًا مثيرًا أمس من الأستاذة ميهو توينتايل.
كان هناك طالب من اختيار المناطق يستحق المراقبة:
نواه آشـبورن.
بعد أن عاش 400 سنة، لم يكن غراندار غريبًا عن عائلة آشـبورن. كانوا عائلة مشهورة في الماضي.
وفي اليوم الأول من محاضرات الدخول، تعرف على نواه آشـبورن على الفور.
الشعر الرمادي الرملي، والعيون العميقة التي تبدو باردة لكنها دقيقة، كلها سمات مميزة لعائلة آشـبورن.
بغض النظر عن أي شيء، كان هذا الطالب من آشـبورن، وكان يقف أمام غراندار لحضور المحاضرة.
"لماذا أنت هنا؟"
سؤال غراندار كان منطقيًا.
هذا المكان مخصص للطلاب الذين سيشكلون حلقة المانا لأول مرة.
لا يمكن لمتصدر اختبار المتاهة ألا يكون قد كون الحلقة الاولى.
الطلاب الذين كونوا الحلقة مسبقًا يُسمح لهم بالدراسة بشكل مستقل، فلماذا تقدم إلى الأمام؟ ربما لديه سؤال.
لكن إجابة نواه كانت مختلفة:
"أنا هنا لتكوين حلقة المانا الخاصة بي أيضًا."
"ها؟"
"لم أكون قد كونت الحلقة من الدرجة الأولى بعد."
'إذا لم يستطع تكوين الحلقة من الدرجة الأولى، كيف اجتاز ذلك الاختبار؟'
ربما لديه موهبة أخرى. ربما تنقل المتاهة الوهمية بإدراك هيكل المانا بقدرة فائقة.
سأل المدير غراندار نواه مرة أخرى:
"إذاً، ما كانت درجتك في اختبار تركيز المانا؟ A+؟ S؟"
"لا."
"لا تقل لي أنها SS؟"
"إنها B+."
"……"
طالب بدرجة B+ في توافق المانا ولم يُكمل حتى الحلقة من الدرجة الأولى.
ماذا كانت تفكر الأستاذة ميهو، لتقول أن هذا الطالب يستحق الملاحظة؟
'عندما أعود، سأستدعي الأستاذة توينتيل إلى مكتبي أولًا.'
مع هذا القرار، حوّل غراندار انتباهه إلى الطلاب.
شرح للطلاب البالغ عددهم حوالي 100 طالب:
"حيث تقفون الآن، رسمت دائرة سحرية متمركزة حول هذه المنصة. هذه دائرة تساعدكم على الإحساس بالمانا بشكل أكثر حساسية. الآن أغمضوا أعينكم، شعروا بالمانا، وحاولوا ببطء تكوين حلقة حول قلبكم."
تكوين حلقة حول القلب ليس مهمة بسيطة. يجب أن يتجمع قدر كافٍ حول القلب لتشكيل الحلقة.
تكوين الحلقة من الدرجة الأولى يستغرق على الأقل أسبوعًا حتى للطلاب ذوي التوافق من الدرجة S.
لهذا السبب جاء كثير من الطلاب وقد كونوا الحلقة مسبقًا من خلال الدراسة المتقدمة.
'يجب أن يكون بإمكانهم جميعًا تكوينها خلال هذا الفصل الدراسي.'
أثار غراندار القلق أثناء تنشيط الدائرة السحرية.
تألّقت الدائرة السحرية المرسومة على الأرض بضوء أبيض ساطع، وأغلق الطلاب أعينهم وبدأوا في التأمل للإحساس بالمانا.
بعد مرور ساعة، بدأ كثير من الطلاب يتحركون بعصبية من الملل.
"لا يزال من الصعب، أليس كذلك؟ لا تفقدوا التركيز لمجرد أنكم لا تشعرون به جيدًا. ببطء. راقبوا أجسادكم وحاولوا أن تشعروا بالمانا وهي تدخل وتخرج عبر التنفس والجلد."
في تلك اللحظة، قال أحدهم:
"آه، أعتقد أنني نجحت؟"
"من…؟"
كان
نواه آشـبورن.
نظر غراندار إليه بعيون لا تصدق.
'ألَم يقل أن توافقه B+؟'
كان الأمر غير مفهوم على الإطلاق.
كان نواه مركزًا بالكامل، يتنفس ببطء ويشعر بالمانا تتدفق حول قلبه.
لم يكن يشعر بالراحة بعد، لكنه استطاع إدراك تدفق المانا حول قلبه بشكل جزئي.
"نواه آشـبورن…؟"
التفت المدير غراندار نحوه بدهشة واضحة.
'كيف لطالب بتوافق B+ أن يبدأ تكوين الحلقة من الدرجة الأولى بهذه السرعة؟'
حتى الطلاب حوله لاحظوا شيئًا غريبًا. لم يكن مجرد محاولته الاعتيادية، بل شعرت المانا التي حوله وكأنها تتشكل بشكل طبيعي ومتوازن، كأن قلبه نفسه يعرف كيف يكوّن الحلقة.
"إنه… يتقدم بشكل أسرع من المعتاد!"
همس بعض الطلاب بدهشة، بينما بقي آخرون مصدومين.
نواه أغلق عينيه بتركيز شديد، مركزًا كل إحساسه على قلبه وعلى الدائرة السحرية التي فعّلها غراندار تحت أقدامه.
بدأت المانا تتجمع تدريجيًا حول قلبه، مكونة حلقة صغيرة ومضبوطة. الضوء الأبيض من الدائرة السحرية بدا وكأنه يتناغم مع تدفق المانا في جسده.
بعد دقائق من التركيز، فتح نواه عينيه ببطء.
"لقد… تشكلت الحلقة." قالها بصوت هادئ، لكنه مليء بالإنجاز.
صرخ بعض الطلاب بدهشة:
"واو… كيف؟!"
"هذا مستحيل!"
المدير غراندار اقترب منه بخطوات سريعة، متفحصًا الحلقة حول قلبه بعين خبير.
"نواه آشـبورن… هذا أكثر من مجرد حلقة من الدرجة الأولى."
الحلقة كانت مكتملة بشكل مثالي، أكثر اتزانًا واستقرارًا من معظم الطلاب ذوي التوافق من الدرجة S.
'لا أصدق… طالب بدرجة B+؟' فكر غراندار بدهشة شديدة.
نواه نظر إليه بهدوء، كما لو أن كل شيء طبيعي بالنسبة له.
"أرى أنك لاحظت، أليس كذلك؟" قال نواه بابتسامة بسيطة.
"نعم… هذه الحلقة متقدمة جدًا بالنسبة لمستوى التوافق لديك. كيف استطعت ذلك؟"
لم يجب نواه مباشرة. ببساطة أدار انتباهه نحو بقية الطلاب، الذين بدأوا يشعرون بتأثير وجود حلقة المانا المثالية حول قلبه.
بعض الطلاب شعروا بالحرارة تتدفق في صدورهم، وبعضهم شعروا بشد خفيف في المانا حول أجسادهم، وكأنهم متصلون تلقائيًا بتوازن المانا الذي أوجده نواه.
'إنه موهوب بطريقة غير عادية… لا يمكن تفسيرها بسهولة.'
غراندار اكتفى بمراقبته بدهشة. هذا الطالب لم يكن مجرد متصدر اختيار المناطق، بل يبدو أنه يمتلك قدرة طبيعية نادرة على التحكم بالمانا، تفوق التوقعات المعتادة.
بعد مرور نصف ساعة، اكتملت جميع المحاولات الأخرى. معظم الطلاب تمكنوا من تكوين حلقة من الدرجة الأولى، لكن لم يكن أي منها مثاليًا كما كان لدى نواه.
الطلاب بدأوا يدركون تدريجيًا أن متصدر اختيار المناطق لم يكن مجرد لقب، بل حقيقة علمية واضحة أمام أعينهم.
"هذه هي البداية فقط…" فكر نواه في نفسه، وهو يركز على تعزيز الحلقة تدريجيًا.
المدير غراندار أخذ نفسًا عميقًا، محاولًا استيعاب ما شاهده:
'إذا استمر هكذا، سيكون لهذا الطالب تأثير كبير على المدرسة بأكملها… وربما على الإمبراطورية نفسها.'
ثم أعلن غراندار:
"حسنًا، انتهت الجلسة الأولى من التدريب على تكوين حلقة المانا من الدرجة الأولى. استريحوا قليلًا، وسنستمر في التمرين بعد ساعة."
الطلاب جميعهم جلسوا متعبين، بعضهم مذهول، وبعضهم يحاول فهم ما حدث.
أما نواه، فقد جلس بهدوء، ينظر إلى الحلقة حول قلبه بابتسامة صغيرة، راضيًا عن
تقدمه، لكنه يعلم أن الطريق لا يزال طويلًا للوصول إلى مستويات أعلى.
اعتذر عن الاخطاء
طلاب (السادس) بعد هذا الفصل°--°
كتبو ارائكم بالتعليقات تشجيعاً لنا
هذا اول عمل لي
العمل له فوق 141 فصل +_+
ماكو تعليقات انسو العمل مراح اترجم