الفصل 84
فجأة وجد نواه وسارميان نفسيهما مضطرين لمراجعة دروسهما لأن إيرينا انضمت إليهما.
كان نواه يتعلم جوهر سحر الوهم من الأستاذة ميهو منذ أنه هزَم دائرة وهم المرآة لديها.
وكانت سارميان تتلقى دروسًا خاصة في سحر الوهم من الأستاذة ميهو بجهد كبير خلال العطلة.
مع ذلك، كانت هذه المرة الأولى التي تلتقي فيها إيرينا بسحر الوهم في حصة عادية.
وبالطبع، للحفاظ على وتيرة المنهج، كان لا بد أن تبدأ الشروحات من الأجزاء التي لا تعرفها إيرينا.
"الآن، هذا الجزء عن تكرار صورة المرآة. إذا استبدلتم عامل تكوين الشكل بسلسلة بصرية في الصيغة التي تعلمناها الآن في الحصة..."
الوقت ضيق لتغطية ما تعلماه الطالبان مسبقًا.
لذا واصلت الأستاذة ميهو شروحاتها بسرعة. وحتى في خضم ذلك، لم تنس أن تقدم أمثلة عبر عرض سحر فعلي.
في تلك اللحظة تقدمت إيرينا.
"ها هنا، هذا السحر هو..."
"سأعرض هذا، أستاذة."
"أوه، هل تودين أن تريها لنا يا سارميان؟"
بما أنها تطلعت مسبقًا على محتوى الدرس ، اعتبرت سارميان هذه أفضل فرصة لتضايق إيرينا المتكبِّرة.
"أرينا سحر النمط لتكرار صورة المرآة."
"نعم، أستاذة."
رددت التعويذة ببراعة وكرّرت صورتها، ثم فرضت نمطًا على الوهم ليعيد نفس الحركة.
هزّت الصورة رأسها مرة، ونظرت لأسفل، وارتسم على وجهها سخرية موجهة إلى إيرينا.
كان التعبير يوحي: "كأن شخصًا مثلك لن يستطيع فعل هذا."
عند رؤية ذلك، قبضت إيرينا على ضرسها بقوة.
همف، هذا الفرق بيني وبينك.
هكذا، سخرت سارميان الصغيرة من إيرينا البالغة خمسة عشر عامًا، على الرغم من أن سارميان تبلغ ثلاثين عامًا.
على أي حال، أدت سارميان دورها كمحفز للأستاذة ميهو بنسبة مئتين بالمئة.
شرعت إيرينا بتعلم السحر بعزيمة هائلة.
"هل ستجربين إلقاء تكرار صورة المرآة أولًا؟"
"نعم."
عند قول الأستاذة، أدّت إيرينا السحر فورًا.
أغلقت إيرينا عينيها وتمتمت التعويذة.
هاهاها، حتى أنا، ساحرة من الدائرة الرابعة، احتجت ساعتين لأتعلم هذا السحر. كيف لفتاة من الدائرة الثانية أن تنجح من المحاولة الأولى؟
على عكس توقع سارميان، نجحت إيرينا مباشرة.
ظهر وهم لإيرينا وهي مرفوعة الرأس بفخر.
هل فعلتها؟
رأت الأستاذة ميهو ذلك وقالت بإعجاب: "لم أتوقع أن تفعليها بهذه السرعة. هل تعتقدين أنك تستطيعين أيضًا تنفيد سحر النمط؟ سحر النمط يمكن إلقاؤه من الدائرة الثانية. شرحت حتى هذه النقطة اليوم، لكن الصعوبة أعلى بكثير."
"سأحاول."
هزت إيرينا رأسها كما لو أنها اتخذت قرارًا حازمًا.
لا يمكن... سحر دائرة ثانية بعد سماع الشرح مرة واحدة؟
راقبت سارميان بقلق بينما كانت إيرينا تردد التعويذة.
أغلقت إيرينا عينيها وتركيزها ازداد. بدا أن إلقاء السحر دفعة واحدة صعب؛ طال وقت تلاوتها وظهر العرق على جبينها.
كما توقعت، ستفشل، أليس كذلك؟ نعم. لا يمكن أن تنجح من المحاولة الأولى.
لكن بعد لحظة، نجح تلاوتها.
نجحت تعويذة إيرينا.
شقّ الوهم طريقه وأرخى ذراعيه مبتسمًا بانتصار.
كان هناك حركة غير طبيعية لحظة عبور الذراعين، فلم يكن التنفيذ مثاليًا تمامًا، لكن هذا المستوى من الإنجاز في المحاولة الأولى دل على موهبة هائلة.
"يا إلهي، كما توقعت، إيرينا. يبدو أنك ستلحقين بالمنهج بسرعة."
ابتسمت الأستاذة ميهو وأثنت على موهبتها.
أومأت إيرينا برأسها قليلًا شاكِرةً كأن الأمر بديهي، بينما بقي نواه آشـبورن بلا تعبير.
عند رؤية هذين الطالبين، صُدمت سارميان.
هل هذا طبيعي بالنسبة لهذين؟
في الواقع، كان سوء فهم لدى سارميان أن بإمكانها أن تقف على قدم المساواة مع هذين الشخصين.
لقد كانت تتظاهر بالعبقرية لأنها أحرزت الدائرة الرابعة أولًا بسبب سنّها وخبرتها، لكنها أمام العباقرة الحقيقيين كانت قدراتها السحرية باهتة.
العباقرة الحقيقيون على مستوى مختلف تمامًا. فهمهم لصيغ السحر والتحكم في المانا لتنفيذها لا يصدق.
كيف يكون هذا...
بينما شاهدت إيرينا تتعلم السحر فورًا، تذكرت نضالها خلال العطلة.
كل جهودي حتى الآن...!
عندما جاءت أول مرة إلى مدرسة السحر، ما أدهشها هو أن نطاق السحر الذي يتعلمه الطلاب كأساس كان واسعًا جدًا.
الطلاب الداخلون إلى مدرسة السحر جاءوا من خلفيات متنوعة وبقدرات موهبة مختلفة، لذا تعلموا سحرًا من مجالات واسعة.
وبالمقارنة، كانت سارميان قد صقلت مهاراتها فقط في فئتي سحر الطبيعة والرياح، فكانت ناقصة في مجالات أخرى.
لذلك قبل أن تتلقى المحاضرة الخاصة من الأستاذة ميهو، درست سارميان الصيغ الأساسية.
بعد ذلك قابلت، الأستاذ دريهوس.
أستاذ دريهوس في فصل الصيغ الأساسية.
هذا الأستاذ قدّم لسارميان عرضًا عندما رآها تغوص في الصيغ الأساسية في المكتبة حتى خلال العطلة.
"هل تودين زيارة مختبرنا؟"
"عفوًا؟"
"أرى موهبة فيك."
لابد أنه قد أدرك موهبتها.
شعرت سارميان بالابتهاج لأنها تلقت مجاملة الأستاذ، شيء لم يحصل لنواه ولا لإيرينا، فقبلت عرضه بسرور.
"نعم، أستاذ. أود الزيارة."
مختبر الأستاذ دريهوس الذي زارته كان عالمًا جديدًا تمامًا.
ثلاثة باحثين كانوا يحركون أقلامهم بلا توقف ويحسبون صيغ السحر.
السحر الذي كانوا يحلّونه كان نوعًا مجهولًا حتى لديها.
"هل تعرفين ما هذا؟"
"هذا...؟"
كانت معادلة معقّدة بها وحدات مثل الأقدام والياردات والأرطال والأونصات وغير ذلك.
وبينما ارتبكت من مقياسه المختلف عن السحر الذي رأته من قبل، جاء كلام الأستاذ دريهوس الصادم:
"هذا سحر قديم منسي. أنا أبحث في ذلك السحر القديم. أودّ منك المساعدة قليلاً."
سحر قديم! سحر قديم منسي!
كادت سارميان أن تصرخ من الإثارة والتوقع.
لو كان سحرًا قديمًا، فلن يستطيع حتى نواه آشـبورن استخدام مثل هذا السحر المجهول. شعرت أنها قادرة على إذلال أنف ذلك الفتى.
حتى الآن، قبضت على قبضتيها وهي تتذكر تلك اللحظة.
نعم. أنا موهبة مختارة لأبحاث السحر القديم. لن أتخلف عن هؤلاء الأطفال.
قاطعَت سارميان ذكرياتها وعادت إلى الواقع.
كانت إيرينا لا تزال تستمع لشروحات الأستاذة ميهو وتراكم السحر بوتيرة مدهشة.
لكن سارميان لم تشعر بعد الآن بالقلق. لأنها كانت تملك "السحر القديم".
سارميان، ثلاثون عامًا.
هويتها الحقيقية كانت عميلة في قوات الإمبراطورية الخاصة. مهمتها كانت الكشف عن جواسيس ملك الشياطين وضمان سلامة الطلاب.
---
بعد انتهاء دروس الأستاذة ميهو الخاصة أو بالأحرى دروس ما بعد المدرسة، عدنا إلى السكن.
عندما دخلت سارميان السكن، لمحت لنا ابتسامة ذات مغزى.
كأن لديها شيئًا متفوقًا لا يعرفه سواها.
لم أعر الأمر اهتمامًا، لكن إيرينا اختلفت.
"...قريبًا. سألحَق قريبًا."
"نعم. بالتأكيد."
في الحقيقة، اندهشت أيضًا من سرعة تعلم إيرينا.
تعلمت السحر أسرع مما توقعت.
بالطبع، لدي سابق إنجاز في فك ومعالجة دائرة سحرية وهمية عبر الحساب العكسي باستخدام تركيبات الصيغ الأساسية دون أن أتعلمها مسبقًا.
لو فكرت في الأمر، لا عجب أن الأستاذة ميهو تفاجأت.
في ذلك الوقت، كان إنجازًا حققته لأنني شعرت أنه يجب علي فعل شيء عندما بدأ جولم وهمي يتوحش.
لو فعلت ذلك ثانية... أعتقد أنني سأفعلها بشكل أفضل.
الآن بعد أن تعلمت سحر الوهم.
على أي حال، بهذا المعدل، ستحقّق إيرينا ما تعلمته خلال أسبوعين.
أثنيت على إيرينا.
"ربما لديك موهبة في سحر الوهم أيضًا؟ لن يضرك أن تجربيه كتخصص ثانوي، أليس كذلك؟"
"...ترى ذلك؟"
"قد تكونين موهوبة في أنواع سحر أخرى أيضًا، فكرّي أكثر. أعتقد أنك ستبرعين في كل شيء، إيرينا."
"بالطبع."
كما توقعت، كانت إيرينا مليئة بالثقة. زوايا فمها ارتفعت بمقدار طفيف، مما دل على رضاها.
دخلنا السكن وعدنا إلى غرفنا.
بمجرد عودتي إلى غرفتي، فتشت الوعاء أولًا.
لا يزال مجرد بذرة.
كنت قد ألقيت عشرين ماكينا عليه البارحة، لكنني لم أتوقع أن يظهر تأثير فوري.
قال لي الأستاذ جان إنني سأحصل على الدرجة الكاملة بمجرد إنبات الشتلة. ذلك يعني أن فرص نموها السريع كانت ضئيلة.
لكن.
لماذا يوجد برعم؟
في وسط التربة السوداء في الوعاء، كان شيء مدببًا صغير يبرز . البذرة قد نمت بالفعل ونبتت شتلة.
هل سأحصل على الدرجة الكاملة بالفعل؟
لكن من المبكر الحكم.
عندما أمسكت وجهي واقتربت لأتفحّص، رأيت أن الشتلة رغم نموها السريع كانت في هيئة هشة.
النبات الذي يفترض أن يكون مفعمًا بالحياة فقد حيويته وكان يذبُل بالفعل.
الماء!
أسرعت لإحضار القليل من الماء ورششت على القدر.
لكن ذلك لم يكن كافيًا.
لو أن رذاذ الماء وحده كان يعيد الأوراق الذابلة، لما استخدم أحد سحر الطبيعة.
استخدمت تعزيز الرؤية لرصد طاقة السحر.
يا للهول!؟
السحر الذي ألقيته البارحة لإثراء التربة قد جفّ بالفعل، وتعويذة النمو التي أطلقتها بمقدار ثلاثين ماكينا قد تشتّتت واختفت.
فهمت الوضع فورًا.
السحر انهار مع نمو النبات!
مع إنبات البذرة وتغير شكلها، فقد سحر النمو تأثيره وتشتت. وفي الوقت نفسه، امتصت الشتلة كل خصوبة التربة، مما جفّف السحر الذي ألقيته على التربة تمامًا.
حينها لم يبقَ أمامي سوى طريقة واحدة.
المواصلة في إلقاء السحر المخصص لشكل النبات المتغير مع تجديد خصوبة التربة في الوقت نفسه.
أولًا، التربة.
ألقيت فورًا سحرًا لتزويد التربة بالمغذيات بقوة 3 ماكينا، أي مرة ونصف مما استخدمت بالأمس. كانت هذه خطوة ضرورية لأن النمو السريع بدا أنه يحتاج تغذية أكثر مما توقعت.
التالي هو الملاحظة.
لكي ألقي السحر بشكل صحيح، يجب أن أفهم الشكل أولًا. لم تكن صعبة لأن الشتلة نبتت لتوها. استخدمت تعزيز الرؤية لملاحظة كيف تتدفق طاقة السحر في التربة واستنتجت شكلها.
الجذور ليست عميقة والحجم صغير. لا حاجة لاستخدام مانا كثيرة بعد. ومع ذلك، احتجت لتعديل الصيغة لتصبح معقدة بمقدار ضعف السابق. فعندما كانت في حالة بذرة كان تحديد الإحداثيات سهلاً وكان الشكل بسيطًا، فكان السحر سهلًا. حتى لو ازداد التعقيد مرتين، لم تكن صيغة صعبة للغاية.
لكن هذه المرة ألقيت السحر باستخدام عشرة ماكينا فقط، أقل بكثير من السابق. أظن أنها كادت تذبل لأنني أعطيتها مانا أكثر فكبرت بسرعة زائدة.
نمت بسرعة كبيرة، امتصت كل الخصوبة، وفي نفس الوقت أضحت تعويذة النمو متكسرة فتذبّلت. فشعرت بضرورة تحقيق توازن.
هناك الكثير الذي يجب مراعاته حتى مع نبات واحد. لا عجب أن الاستجابة هي الافضل في سحر الطبيعة.
بعد أن ألقيت السحر على عجل، فحصت مرة أخرى تدفّق طاقة السحر بتعزيز الرؤية. بالتأكيد، كان واضحًا أن النبات يمتص مغذيات أكثر من قبل باستخدام السحر.
يحتاج أيضًا لضوء شمس جيد. فالنباتات تنتج الطاقة عبر التمثيل الضوئي.
نقلت الوعاء إلى حافة النافذة المشمسة. لقد تأخرت لأنني انتهيت من حصص المساء، لكن بما أنه فصل الصيف والأيام طويلة، كانت الشمس لا تزال ساطعة. القليل أفضل من لا شيء.
ثم في اليوم التالي.
بعد ارتفاع الشمس صباحًا، اكتشفت شيئًا مفاجئًا.
"لماذا نمت بهذه السرعة؟"
نما البرعم نموًّا هائلًا خلال شروق الشمس هذا الصباح.
والذي كان يذبُل قد استعاد حيويته أيضًا.
تساءلت إن كان ذلك بفضل سحر النمو، لكن كانت هناك مشكلة أيضًا. لقد تشتت السحر مرة أخرى. هل عليّ أن أفعل هذا كل صباح ومساء؟
ألقيت تعويذة إمداد المغذيات على التربة الجافة مرة أخرى كما فعلت مساء أمس، وراقبت شكل البرعم لألقي سحر نمو مناسب.
كانت حصص اليوم صيغًا أساسية وتدريبًا بدنيًا. لم يتغير الكثير لأنها نفس حصة الأستاذ كما في الفصل الأول.
وعندما عدت إلى السكن مرة أخرى.
في الوعاء، نبات ذو ساق طوله نحو عرض يدٍ قد نما بالفعل وكان يذبُل لأن سحر النمو تشتت واستنفدت خصوبة التربة.
ما هذا؟ لماذا بهذه السرعة!
النمو كان سريعًا جدًا، أسرع مما توقعت بكثير.
انتهى الفصل
عنوان الفصل: لماذا بهذه السرعة!