الفصل 85
في صباح اليوم التالي.
كانت الأوراق قد نبتت بالفعل.
خلال الليل، ازداد سمك الساق وطال أكثر من خمسين سنتيمترًا.
في ليلة واحدة فقط.
"أحتاج لإلقاء تعويذة أخرى عليه."
لقد استُنفد السحر الذي وضعته في التربة بالكامل.
كانت الأوراق تبدأ في الذبول مرة أخرى، وإذا لم ألقِ التعويذة بسرعة، بدا أنها ستجف وتموت مجددًا.
الوعاء الذي أصبح الآن يشبه شجرة صغيرة، استغرق وقتًا طويلًا لمجرد فحصه.
"أولًا، سأُلقي تعويذة لتزويد التربة بالمغذيات."
كما في المرة السابقة، بدأت بإلقاء التعويذة على التربة ومراقبة كيفية تدفق السحر فيها.
لقد انقسمت الجذور الآن إلى عدة فروع وتمتص السحر من جميع الاتجاهات.
"هل هذا صحيح؟"
حسب علمي، تحصل النباتات على الطاقة من خلال التمثيل الضوئي، لكن هذه بدت وكأنها تتغذى فقط على السحر الذي رششته.
"على أي حال، لنلقِ تعويذة النمو."
بعد حساب كمية المانا التي تدخل الفروع الاثني عشر للجذر، والمفاصل الجذرية الاثنين، والأوراق التي تنبت من ثلاثة فروع، ألقيت تعويذة نمو بقوة عشرين ماكينا تقريبًا.
"إذا استمريت على هذا لمدة شهر…"
بهذا المعدل من النمو، سأضطر لتغيير الوعاء. لم أكن أستطيع حتى تخمين عدد المرات التي سأحتاج فيها لتغييره.
ربما سأحتاج لزرعه في المساحة المفتوحة أمام السكن.
"هذا لاحقًا، أولًا لنحافظ عليه حيًا بتعويذة النمو."
كانت كمية صيغة السحر المطلوبة للتعويذة لا تزال ضمن مستوى يمكنني حسابه ذهنيًا.
بعد إلقاء التعويذة، توجهت إلى قاعة المحاضرات لحصة اليوم.
---
الحصة التالية كانت عن سحر الشفاء.
الأستاذ المسؤول كان تيوفيل أنسيلمو، رجل في منتصف العمر وقصير القامة. ارتدى رداءً أبيض يشبه معطف الطبيب، وتقدم وقدم نفسه أولًا.
"سررت بلقائكم جميعًا. أنا تيوفيل أنسيلمو، المسؤول عن الدورة الأساسية في السحر العلاجي وسحر الشفاء. بعض الطلاب المعرضين للحوادث قد رأوني بالفعل في العيادة. أليس كذلك، نواه آشـبورن؟"
لم أكن عُرضة للحوادث، لكنني كنت بالتأكيد الطالب في السنة الأولى الذي قابل الأستاذ تيوفيل أولًا.
عندما انهرت بعد سوء التعامل مع الكرة البلورية، أخذوني إلى العيادة وقابلته.
لو لم تكن تعويذة تعزيز التجدد للأستاذ موكالي وعلاج الطوارئ للأستاذ تيوفيل، ربما كنت قد مت قبل الوصول إلى الدائرة الثانية.
كان بمثابة منقذ حياتي.
"لكنني لست عُرضة للحوادث."
"ألاحظ طلابًا آخرين أيضًا. شيلوف وميليو، لقد رأيتكما من قبل. هل كان السحر الكهربائي سبب ذلك؟"
"ن-نعم…"
أومأ ميليو برأسه خجلاً.
"حسنًا. لنبدأ."
بدأنا بالنظرية.
كتب على السبورة "التجدد" و"العلاج" على جانبيها، وأسفل ذلك كتب "السحر" و"القوة المقدسة" على الجانبين.
أولًا، أشار إلى التجدد والعلاج وقال:
"عندما نتحدث عن السحر العلاجي وسحر الشفاء، يميل الجميع إلى اعتبار التجدد والعلاج شيئًا واحدًا، لكنهما مفهومان مختلفان تمامًا."
كان بإمكاني تخمين هذا تقريبًا لأنني تعلمت سحر تعزيز التجدد.
"التجدد يشير إلى العملية التي يعيد فيها المرضى بناء المناطق المصابة بواسطة قوتهم الخاصة. هو عندما تلتئم الجروح أو تغلق طبيعيًا. بعض الإلف يمكنهم حتى إعادة نمو الذيول أو القرون المقطوعة."
(للتذكير سلالة الإلف هي سلالة المدير وسارميان تكون اذانهم طويلة وشعر اشقر و انجذابهم لسحر الطبيعة عالٍ وكذلك عمرهم طويل يصل الى 500 سنة)
إنه نوع من الشفاء الطبيعي.
لذلك، يمكن وصف سحر تعزيز التجدد بأنه تعويذة تضخم قدرات الشفاء الطبيعية.
لكن للعلاج معنى مختلف.
"العلاج يشير إلى عندما يفحص كاهن أو ساحر خارجي حالة المريض ويعالج الجروح أو الأمراض. إذن، هل نتعلم سحر التجدد أم العلاج؟"
"العلاج!"
"العلاج!"
كان سؤالًا بسيطًا.
أجاب الطلاب جميعًا معًا، وأومأ الأستاذ تيوفيل برأسه.
"صحيح. السحر العلاجي الذي نستخدمه نحن السحرة يندرج تحت العلاج. نقوم بتشخيص حالة المريض وتطبيق الصيغ الدقيقة التي تتناسب مع تفاصيله الخاصة."
وبينما قال ذلك، خفض نظره وأشار إلى قسم "السحر" و"القوة المقدسة" المكتوب أسفل السبورة.
"هذا سحرنا. لكن القوة المقدسة مختلفة قليلاً. في حالة القوة المقدسة، تُستعاد حالة المريض باستعارة قوة حاكم. هذا يشمل العلاج وتعزيز قدرة المريض على التجدد. يعمل بشكل مختلف تمامًا عن السحر الذي نستخدمه."
أومأت برأسي.
بشكل ما، يبدو الفرق بين السحر العلاجي والقوة المقدسة الذي يشرحه الأستاذ تيوفيل مشابهًا للفرق بين سحر النمو الذي ألقيته على وعاء النبات والسحر الطبيعي المستخدم بالانسجام مع الطبيعة.
مراقبة حالة الشجرة وإلقاء سحر النمو المناسب كان مشابهًا لسحر الشفاء.
أما القوة المقدسة…
" تطلبها من الحاكم الأعلى!"
إنها مشابهة للسحر الطبيعي الذي يُحل بالانسجام الطبيعي والإرادة القوية.
سأل الأستاذ تيوفيل:
"ما هو أهم شيء في السحر العلاجي؟"
أدركت على الفور.
تمامًا كما أحتاج لفهم شكل الشجرة بدقة لإلقاء سحر النمو عليها، يعمل السحر العلاجي بنفس الطريقة.
قلت بثقة:
"التشخيص."
"صحيح. كما هو متوقع، نواه يتعلم بسرعة."
أكد الأستاذ تيوفيل إجابتي بالثناء.
همس طلاب الصف السادس الذين حضروا الدرس معنا بدهشة.
"كما هو متوقع من نواه آشـبورن...!"
"إذن هذه هي مهارة أفضل طالب في الفصل الماضي."
"لقد حصل حتى على جائزة النادي المتميز خلال المهرجان."
"إنه فعلاً مختلف."
كانت هذه أول حصة لي مع الصف السادس، لذا يفسر ذلك رد فعلهم.
لكن زملائي بالكاد تفاعلوا.
كان لديهم تعابير تشير إلى أنهم توقعوا أن أعرف ذلك. ربما اعتادوا على أن أكون الأول.
"أول شيء يجب أن يتقنه الساحر العلاجي هو التشخيص. أبسط وأفضل طريقة للتشخيص هي توجيه المانا إلى جسم المريض. من اليوم، ستتعلمون كيفية فحص حالة المريض بتوجيه المانا إلى جسده."
هذا كان شرح الأستاذ تيوفيل.
كان الأمر يتعلق بإرسال ماناك الخاصة بك إلى جسم المريض لفهم حالته من خلال تدفقها. بالطبع، يجب أن تعرف كيف تتدفق المانا في الشخص السليم.
لذلك أحضر الأستاذ تيوفيل أداة تعليمية.
"هيف-هو."
كانت الأداة التعليمية نوعًا من الدمى.
دمية تشبه الإنسان بشكل مخيف. ملامح الوجه وملمس الجلد كانت شبيهة جدًا بالبشر لدرجة أنني اشتبهت في أنها قد تكون جثة.
"أوه…"
"هاه!"
"م-ما هذا، أستاذ؟"
بعد وضع الأداة التعليمية على الأرض، شرح الأستاذ تيوفيل للطلاب:
"هذه تُسمى هومونكولوس. هو جسم اصطناعي أنشأه علماء الكيمياء بتعاونهم. يُستخدم للبحث في مجالات مختلفة. حاولت منظمة سحر أسود استدعاء ملك الشياطين في هذا الهومونكولوس. لكنهم فشلوا جميعًا."
"لماذا فشلوا، أستاذ؟ أليس هدف الشياطين النزول إلى العالم البشري؟"
عندما سأل طالب، أجاب الأستاذ تيوفيل بلطف:
"تهدف الشياطين إلى فساد أو تدمير الأرواح البشرية، هذا الهومونكولوس يفتقد لهذا العنصر. لهذا فشلوا. على أي حال، هذا الهومونكولوس السليم أداة تعليمية ممتازة لتعلم سحر التشخيص. تحتاجون لمعرفة تدفق المانا في الحالة الصحية لتحديد مكان إصابة المريض لاحقًا، أليس كذلك؟"
واصل شرحه وهو يضع يده بالقرب من قلب الهومونكولوس.
"كلما اقتربت من توجيه المانا إلى المنطقة التي تريد فحصها، زادت دقة فهمك لحالتها. سيكون من الصعب اكتشاف جرح في الرأس بتوجيه المانا من القدمين، أليس كذلك؟ لذا إذا أردت فهم الحالة العامة للجزء العلوي من الجسم، فمن الأفضل البدء بالقرب من القلب."
بعد أن عرض مرة واحدة بنفسه، دعا الطلاب للقدوم واحدًا تلو الآخر.
"الآن، كما رأيتم، ضع يدك بلطف على القلب ووجّه المانا ببطء وبأقل كمية ممكنة. اشعر باستجابة الجسم الطبيعي."
أول طالب صعد كان يجد صعوبة في وضع يده على الهومونكولوس، ووجد الأمر مخيفًا.
مهما شرح أنه أداة تعليمية، بدا عن قرب وكأنه جثة حقيقية.
أمسك الأستاذ تيوفيل بمعصم الطالب ووضع يده فجأة على قلب الهومونكولوس.
"أرغ!"
"لا تخافوا من هذه الأشياء. لاحقًا في المعركة، قد تحتاجون لوضع يدكم على جرح زميل حيث اللحم ممزق والعظم بارز."
كان الهومونكولوس، المصنوع بعناية فائقة كجسم اصطناعي، من صنع أفضل الكيميائيين. لابد أنه كان مكلفًا جدًا.
إن استخدام مثل هذه الأداة التعليمية المكلفة للتعليم الإلزامي يظهر مدى فعالية السحر العلاجي.
لا شيء لتخسره بإتقانه بشكل صحيح.
بعد سماع كلمات الأستاذ تيوفيل، أخذ الطلاب الحصة بجدية.
"لا! إذا وضعت هذه الكمية من المانا مرة واحدة، ستجهد جسم المريض!"
نظرًا لأنهم يتعاملون مع المرضى، حتى الأخطاء الصغيرة جعلت الأستاذ تيوفيل يتفاعل بحساسية رغم أن هذا مجرد أساسيات السحر العلاجي.
"أبطأ. أكثر، أكثر! جيد. حافظ على هذه الكمية."
"كيف الحال؟ هل تشعر بحركة استجابة المانا؟ هل يمكنك تخيل الأعضاء الداخلية؟"
"أوه. لديك موهبة رائعة، أيها الطالب. تدفق ماناك سلس جدًا."
الطالب الذي نال الثناء كان نوركا.
بين هذا و حصة سحر العناصر، بدا أن نوركا يمتلك موهبة واضحة في السحر السلمي، خاصة عند صنعه زينة سحرية خفيفة للشجرة."
كما حازت إيرينا على الثناء لأدائها الجيد، ولم يكن رودي سيئًا أيضًا.
ثم جاء دوري.
"نواه. ضع يدك هنا ووجّه المانا بأبطأ ما يمكن."
وضعت يدي على قلب الهومونكولوس.
قالوا إنه جسم اصطناعي، لكنني شعرت بأن القلب ينبض. باستثناء عدم وجود روح، لم يكن مختلفًا عن شخص حي.
"إنه مخيف حقًا."
قررت سحب أقل كمية ممكنة من المانا وتوجيهها إلى القلب.
الكمية الممكنة حاليًا كانت حوالي 0.003 ماكينا. ربما لأن دائرتي قد ارتفعت، كان بإمكاني التحكم بكميات أصغر مما كنت أستطيع عند تعلم السحر أول مرة.
تدفقت المانا للكشف عن الحالة كان ذلك مشابهًا لعرض صورة ثلاثية الأبعاد بالرنين المغناطيسي في دماغي.
تم إنشاء صورة ثلاثية الأبعاد في ذهني لكل منطقة مرت فيها المانا.
"واو. هذا هو القلب. أشعر بتدفق الدم مع الانقباض والانبساط، حتى الصمامات وهي تُفتح وتغلق."
كان شعورًا رائعًا.
لكن كلما وزعت المانا تدريجيًا، أصبح الشعور أكثر غرابة.
"هل يكون هذا مفصلًا بهذا الشكل عادةً…؟"
ليس القلب فقط، بل الهيكل المحيط به وحتى الشعيرات الدموية ظهرت بتفاصيل واضحة جدًا.
وبينما أنهى الآخرون فحصهم بسرعة وانتقلوا، كنت أنا وحدي أستغرق وقتًا طويلاً.
غير قادر على المشاهدة أكثر، سألني الأستاذ تيوفيل:
"هل تنوي فحص كل شيء حتى أصابع القدم؟ كم ستستغرق لتكمل الفحص؟"
"أم… لم أنته بعد من فحص كل الأضلاع."
"هاه؟"
أوقفني الأستاذ تيوفيل عن التشخيص.
"هل وجهت المانا بشكل صحيح؟"
"نعم."
"هل رأيت شيئًا؟ بعض الطلاب يتعلمون السحر العلاجي ببطء أكثر، فلا داعي للإحراج."
"آه. نعم، لقد رأيت بشكل صحيح. حددت مظهر القلب وبنيته، وكذلك تدفق الدم. الفرق في اللون بين الدم الداخل والخارج، وحتى الشعيرات الدموية المنتشرة حول عضلة القلب…"
"ان-انتظر."
تمتم الأستاذ تيوفيل بدهشة.
"شعرت بالشعيرات الدموية؟"
"نعم."
"كم كمية المانا التي وجهتها بالضبط؟"
"بما أنك قلت بأبطأ ما يمكن، بدأت بـ0.003 ماكينا."
"……"
حدق الأستاذ تيوفيل إلي بفم مفتوح بدهشة. ثم سألني مرة أخرى.
"0.003؟ ليس 0.03؟"
"نعم."
"إذن، جرب توجيه المانا إلى ذراعي."
بدا أنه يريد التأكد مرة أخرى. لفّ رداءه الأبيض لكشف معصمه ومده لي وكأنّه يطلب مني فحص نبضه.
أمسكت معصمه ووجهت 0.003 ماكينا من قوة المانا.
في البداية، بدأ داخل معصم الأستاذ تيوفيل ظهور العظام والأوتار. ثم تدريجيًا، ومع توسعي في النطاق، تكشفت حركة أنسجة العضلات والأوعية الدموية.
لكن سرعان ما توقف اكتشافي.
كان الأستاذ تيوفيل قد صدّ المانا الخارجية.
هذا أيضًا يعني أنه قد تأكد من قوة سحري.
"ح-حقًا؟"
فجأة، لمع في عيني الأستاذ تيوفيل بريق الجشع.
'لدي شعور بأنه سيطلب مني البقاء بعد الحصة مرة أخرى.'
كان شعورًا مألوفًا.
انتهىى الفصل
عنوان الفصل: شعور مألوف