الفصل 116
-ولكن لكي تنجح هذه الطريقة، هناك حاجة إلى تعاونك الكامل.-
"..."
"..."
تمكن يي هان من إبقاء تعبيره تحت السيطرة، لكن طلاب السلحفاة السوداء بدوا مشبوهين.
بعد كل شيء، كانت أكاديمية لا يمكن الوثوق حتى بأساتذتها. وبالتالي، لم يكن من المؤكد أن أحد كبار السن يمكن الوثوق به أيضًا.
"إنه يتحدث بهذه الطريقة، لكنه لن يخوننا، أليس كذلك؟"
"ألا يبدو هذا الرجل الكبير وكأنه من التنين الأزرق أو النمر الأبيض؟"
-... طلاب السنة الأولى. شكوككم بشأني الآن... اللعنة! هذه الأكاديمية الملعونة. نعم! أنا أفهم سبب شكوككم بي. كنت سأشعر بنفس الشعور. ولكن بعد أن وصلنا إلى هذه النقطة معًا، هل سنفقد الثقة في بعضنا البعض حقًا؟! وإذا كنتم لا تثقون بي، فكيف تخططون للخروج من هنا؟-
"لديك نقطة."
يي هان هدأ طلاب السلحفاة السوداء.
على الرغم من أن الرجل الكبير الذي لم يتعرفوا على وجهه بدا مريبًا، إلا أنه لم يكن لديهم خيار آخر في مأزقهم الحالي، محاصرين في المخزن بسحر حارس المستودع.
كان الخيار هو إما البقاء محاصرًا والتعرض للقبض عليه، أو الاستماع إلى خطة كبار السن.
"دعونا نستمع له على الأقل."
-أولاً، أحتاج إلى بعض من حلوى البيرة التي صنعتها.-
"..."
تحركت عينا سالكو بشكل مثير للريبة، كما لو كان ينظر إلى محتال، لكنه مع ذلك، مد يده إلى جيبه وأخرج حلوى البيرة.
لقد فعل هذا من باب الثقة في كلمات يي هان أكثر من الثقة في الكبير نفسه.
-أنا لا أحاول سرقة أي شيء منكم أيها الطلاب الجدد.-
"كلما تحدث أكثر، كلما أصبح الأمر مثيرا للشكوك..."
-كما تعلم، لقد استخدمت الكثير من السحر اليوم للوصول إلى هنا. لم يتبق لدي أي مانا تقريبًا. أحتاج إلى التعافي.-
"أوه، هذا منطقي." وجد يي هان نفسه مقتنعًا بكلمات الأكبر سنًا.
على عكس يي هان، الذي لم يشعر أبدًا بنقص في المانا، غالبًا ما وجد السحرة الآخرون أن ماناهم قد استنفد بعد استخدام السحر.
كان الشيخ المجهول يستخدم السحر عدة مرات من الفصل الدراسي إلى المطبخ. لن يكون من المستغرب أن يقترب مانا من النضوب.
أزمة، أزمة - اختفت حلوى البيرة تدريجيا في الهواء.
فجأة أصبح يي هان فضوليًا وسأل، "لكن إذا كان لديك مستوى منخفض من المانا، فكيف تحافظ على تعويذة الاختفاء؟"
-هذه ليست تعويذتي.-
"...المدير ذو الجمجمة؟!" على الرغم من الخط الهادئ، إلا أن يي هان استطاع بطريقة ما أن يشعر بخوف الكبير. هل يمكن أن يكون... "هل ألقى المدير ذو الهيكل العظمي تعويذة لمنع الكبار من الاتصال بنا؟"
أراد أن يصرخ بصوت عالٍ، متسائلاً لماذا يجب أن يكون الأمر على هذا النحو، لكن يي هان لم يفعل. لقد بدأ يتقبل حقيقة وجود أكاديمية السحر هذه.
"حسنًا، هكذا هو. لا فائدة من المفاجأة؛ فهذا لن يكون سوى عيب بالنسبة لي."
-لقد تم الأمر، فقط شاهد.-
يبدو أن الرجل الكبير قد استعاد بعض المانا، فتقدم إلى الأمام.
كانت التعويذة التي استخدمها أمين المستودع على باب المخزن عبارة عن تعويذة تشويه مكاني. بدت بسيطة، لكن اختراقها كان عكس ذلك تمامًا. كان الأمر يتطلب ثلاث تعويذات مختلفة على الأقل.
أولًا كان <التعزيز الحسي>.
كانت تعويذة الدائرة الثانية <تعزيز الحواس> شائعة بين المحاربين باعتبارها تعويذة سحرية. فبمجرد إلقائها، يمكن حتى للمحارب البطيء والممل أن يُظهر ردود أفعال سريعة مثل طائر السنونو الذي يحلق فوق الماء. ليس هذا فحسب، بل إن تعزيز الحواس مثل البصر والسمع يعني أنه يمكن جمع المزيد من المعلومات في ساحة معركة فوضوية. لقد شوه السحر المكاني الحواس الخمس بشكل أساسي، لذا كان هذا المستوى من التعزيز ضروريًا على الأقل لمواجهته.
ثم جاء <الإدراك المكاني>.
كانت <الإدراك المكاني> تعويذة من الدائرة الأولى، ولكن من حيث الصعوبة، كانت أصعب من <التعزيز الحسي> من الدائرة الثانية. وكان هذا بسبب تعقيد السحر المكاني. سمحت <الإدراك المكاني> للساحر بتصور الفضاء القريب بدقة في ذهنه. كان مستوى أبعد بكثير من مجرد النظر بالعينين وإجراء تقديرات تقريبية. معرفة الأشياء المحيطة بالشخص بالضبط والمسافات الدقيقة بين تلك الأشياء. عادةً، كان سحرًا يستخدم كمساعد من قبل سحرة المعارك الذين غالبًا ما يواجهون أعداءً سريعين، لكنه كان ضروريًا عند التعامل مع السحر المكاني. إذا لم يتمكن المرء حتى من إدراكه، فمن المستحيل العثور على حل.
أخيرًا، كانت هناك حاجة إلى تعويذة ذات قوة تدميرية متوسطة. أي تعويذة كانت ستفي بالغرض طالما كانت ذات قوة تدميرية. كان من الضروري العثور على نقطة ضعف في الفضاء المشوه واختراقها للهروب.
"لقد تم استعادة المانا." أخذ الطالب الكبير نفسًا عميقًا. بصفته طالبًا في السنة الثالثة يحمل رمز الفضة الخالصة، كان عليه أن يُظهِر مثالاً لائقًا أمام الطلاب الجدد... أكثر من أي شيء آخر، أزعجه أن القليل منهم ما زالوا يشككون فيه.
"الحواس، يجب تعزيزها. الفضاء، يجب إدراكه. النيران، يجب أن تتشكل في شكل سهام وتطير!"
تم تلاوة الترنيمة بسرعة، وتم إلقاء التعويذة. تم تعزيز الحواس، وتحولت المساحة المحيطة إلى معلومات دخلت عقله. ثم ومض سهم ملتهب واخترق نقطة في الهواء.
"!"
"رائع...!"
حتى الطلاب المتشككين في السلحفاة السوداء اندهشوا من السهم المشتعل.
في الواقع، فإن الكبير هو الكبير!
حافظت الشعلة، التي كانت تحترق وكأنها ستلتهم كل ما يحيط بها، على شكل السهم الحاد أثناء انطلاقها.
كان الطلاب الجدد يدركون مدى صعوبة هذا السحر، حيث كان عليهم الحفاظ على شكل اللهب كسهم وإطلاقه في نفس الوقت.
'صيانة النموذج غير كاملة، وهناك فقدان طفيف للسيطرة أثناء الإطلاق.'
... باستثناء يي هان.
يي هان، وهو في أعماق تفكيره، فوجئ فجأة.
"لا. هل أفكر مثل البروفيسور بولادي؟"
إذن ماذا لو كانت صيانة النموذج غير كاملة بعض الشيء وفقدنا السيطرة مؤقتًا. لم تكن هذه مشكلة كبيرة في إلقاء السحر. فقط الكماليون مثل البروفيسور بولادي هم من يدققون في مثل هذه التفاصيل...
فكر يي هان في حقيقة أنه كان يفكر مثل البروفيسور بولادي.
"لا داعي للقلق بشأن الكمال، وإلا فقد ينتهي بي الأمر مثل البروفيسور بولادي."
بوب!
اصطدم السهم المشتعل ثم اختفى في النيران.
كان طلاب السلحفاة السوداء ينتظرون بدهشة.
متى يمكننا المغادرة؟
'هل هو الآن؟'
-حفظ…-
"؟؟"
-...وأنا...-
"..."
"..."
على الورقة المحفورة بشكل ملتوي، أدرك الطلاب أن الطالب الأكبر سناً قد فشل.
—
حتى لو توسل الكبار ليتم إنقاذهم، فإن الطلاب الجدد غير المرئيين لا يستطيعون فعل أي شيء.
وبعد فترة من الوقت، بدا أن الرجل الأكبر سناً استعاد وعيه، وظهرت المزيد من الكتابة.
-...أنا آسف. لقد رأيت مشهدًا قبيحًا.
"ماذا حدث؟"
-فشل.-
"جعة..."
"؟"
عندما بدأ أحد طلاب السلحفاة السوداء في الحديث، بدا يي هان في حيرة.
ماذا كان يحاول أن يقول؟
"سارق حلوى البيرة...!"
"..."
-ليس هذا! هل تعتقد أنني فشلت عمدًا بعد تناول حلوى البيرة!!-
وأوضح الرجل الكبير في السن بشكل يائس، فهو لا يريد أن يتذكره الناس باعتباره الرجل الكبير الذي أكل حلوى البيرة وهرب.
كان هناك سببان للفشل. الأول هو أن نطاق وقوة سحر التشويه المكاني كانا أكثر اتساعًا وأقوى من المتوقع، مما أدى إلى استنزاف الكثير من المانا لـ <الإدراك المكاني>.
كان السبب الآخر هو أن سحر التشويه المكاني كان أكثر تعقيدًا مما كان متوقعًا. بدا الأمر وكأن أمين المستودع قد ضخ مانا أكثر من المعتاد، مما جعل اختراقه أكثر صعوبة.
ونتيجة لذلك، على الرغم من إطلاق السهم الملتهب، إلا أنه لم يتمكن من الاختراق وانحرف.
"إذن... لقد أكلت حلوى البيرة الخاصة بنا ولكنك فشلت في الهروب..." تحدث سالكو بلهجة جادة. لولا سحر المدير، لكان الطالب في السنة الأخيرة قد أراد أن يمسك الطالب الجديد من ياقته ويتشاجر معه.
-هؤلاء... هؤلاء الحمقى الجهلة... لا يدركون حتى مدى صعوبة هذا السحر...
"سيدي الكبير، هل يمكنك أن تعلميني <الإدراك المكاني>؟"
يي هان، الذي كان يستمع، تحدث.
بعد سماعه للشرح المفصل، لم يبدو الأمر مستحيلاً بالنسبة له. لتعزيز الحواس، سيستخدم <خطوات غونادالتيس الرشيقة>. للحصول على السحر اللازم للاختراق، سيستخدم <يد غونادالتيس الحادة>.
إذا استطاع فقط تعلم <الإدراك المكاني>، شعر يي هان أنه قد يكون قادرًا على تجربته.
لقد كانت تعويذة الدائرة الأولى، لذلك مع بعض الحظ، قد يكون قادرًا على تعلمها على الفور.
-أنت، طالب جديد... حقًا...
كان الطالب الأكبر سنًا على وشك توبيخه، متسائلًا "هل يعتقد طالب في السنة الأولى حقًا أنه يمكنه تعلم السحر المكاني على الفور؟" لكنه تردد. أولاً، لم يكن في وضع يسمح له بالتحدث بعد فشله، و... أراد إلى حد ما أن يسمع الطالب الجديد يقول، "يبدو هذا مستحيلًا بالنسبة لي".
-حسنًا، سأكتب لك ذلك بالتفصيل قدر الإمكان.
كما كتب الطالب الكبير، فجأة طرأ قلق على ذهنه... ماذا لو تمكن هذا الطالب الجديد من النجاح في هذا السحر في محاولته الأولى؟
—
بعد ساعة.
خرج يي هان ومجموعته من المطبخ تحت الأرض وتجمعوا في الفناء المضاء بالقمر أمام المبنى الرئيسي.
تحدث يي هان وهو يواجه قطعة الورق العائمة بصدق، "شكرًا لك يا كبير. يبدو أنك تُدرّس بشكل أفضل من الأساتذة."
"رائع..."
"إن طلاب السنة الأخيرة مختلفون حقًا."
يبدو أن الطلاب الآخرين من السلحفاة السوداء يتفقون مع مشاعر يي هان.
عند رؤية وارداناز يتفاعل بهذه الطريقة، كان من الواضح أن قدرة المعلم الأكبر سنًا على التدريس كانت غير عادية. ربما كان المعلم الأكبر سنًا أكثر ميلاً إلى النظرية، وكان أفضل في تعليم السحر من استخدامه.
"..."
كان من حسن الحظ أن الطلاب الجدد لم يتمكنوا من رؤية وجهه. أما الطالب الأكبر سنًا فقد غطى وجهه بيديه وجلس على صخرة قريبة، وهو يتنهد بشدة.
"لقد أهدرت دراستي للسحر..."
كان يفتخر بكونه استثنائيًا بين أقرانه... ولكن اليوم، تحطم هذا الفخر تمامًا. وعلى يد طالبة جديدة التقاها للتو!
لو أخبر أصدقائه في البرج بما شاهده اليوم، فلن يصدقه أحد.
ربما يكون الحديث على النحو التالي...
-"ذهبت إلى المطبخ اليوم لأنني كنت جائعًا وأردت سرقة شيء ما، ولكن بعد ذلك تعلم طالب جديد <وهم فارهايت الأصغر> على الفور عندما علمته. كان الأمر مذهلاً لدرجة أنني علمته <الإدراك المكاني> أيضًا. وتمكن من إدراك واختراق سحر التشويه المكاني لحارس المستودع في محاولته الأولى."-
-ذهبت إلى المطبخ للشرب ورجعت سكرانًا؟
-"هل أمسك بك المدير وضربك بتعويذة؟"-
-"بالإضافة إلى ذلك، هل يمكن لـ <الإدراك المكاني> وحده اختراق سحر التشوه المكاني؟ ألا تحتاج إلى أشياء أخرى؟"-
-"آه. هذا... حسنًا، الطالب الجديد... ربما... ربما رأيته خطأً، لكن يبدو أنه كان يستخدم تعويذة استخدمها المدير من قبل...؟"-
-"نعم، لا بد أنك رأيت الأمر خطأً. كيف يمكن لطالب جديد أن يستخدم سحر المدير؟"-
-"في رأيي، قد يكون هذا الطالب الجديد هو المدير المتنكر. هيا، كن حذرًا. قد يسحبك المدير إلى غرفة العقاب خلال هذا الأسبوع. لم تقل شيئًا غريبًا، أليس كذلك؟"-
-"لهذا السبب قلت لك لا تتفاعل مع الطلاب الجدد!"-
…
"كبير السن؟ هل مازلت هناك؟"
"ربما ذهب بالفعل؟"
"لقد قلنا كل ما كان يجب علينا قوله، لذا فمن المحتمل أنه رحل. إنه رائع للغاية."
-أنا لا أزال هنا...-
جمع الكبير قوته ووقف.
لقد كان الأمر صادمًا حقًا، لكن الطلاب الذين التحقوا بأكاديمية السحر هذه اعتادوا على قبول الحقائق الصادمة. كان من الصعب قبول حقيقة أن طالبًا جديدًا كان أكثر مهارة في السحر منه أو من أصدقائه... ولكن مرة أخرى، لم تكن أكاديمية السحر ولا مدير الجمجمة من الحقائق السهلة بشكل خاص للقبول.
فقط تقبل ذلك!
-شكرا لك على اليوم.-
"لا، شكرا لك على التدريس الجيد."
هل هو يسخر مني؟
بدا امتنان يي هان الصادق وكأنه استهزاء بالكبير في هذه اللحظة.
-طالب جديد. في هذه الأكاديمية، عادةً لا يسأل الطلاب الذين يلتقون ليلاً بعضهم البعض عن أسماء بعضهم البعض أو عائلاتهم. وذلك لأنه قد يتم جرهم إلى غرفة العقاب معًا.
"..."
كان يي هان عاجزًا عن الكلام أمام مثل هذا السبب الواقعي الصارخ.
-لكنني أريد حقًا أن أعرف اسمك. حتى لو انتهى بنا المطاف في غرفة العقاب، أقسم بشرفي أن أبقي الأمر سرًا.
كتب الكبير بجدية.
لقد كان فضوليًا للغاية. أي نوع من الأشخاص... لا، أي نوع من الطلاب الجدد كان هذا؟
فكر يي هان في نفسه، "لا بد أن هذا الشيخ إما يعاني من صعوبة في السمع أو يفتقر إلى الاهتمام بالآخرين".
في وقت سابق، كان أصدقاؤه السلحفاة السوداء يقولون باستمرار "وارداناز، ورداناز"، ولم يلاحظ ذلك حتى.
كان طلاب السلحفاة السوداء يرتدون تعابير عدم التصديق.
ولكن كان هناك سبب لتجاهل الطالب الأكبر سنًا. فعلى عكس الطلاب الجدد، كان يراقب الممر الخارجي باستمرار، منشغلاً بالبيئة المحيطة به. وعلاوة على ذلك، كان عقله نصف مشوش بسبب ذلك الطالب الجديد الوحشي!
بعد التفكير، اتخذ يي هان قرارًا. بناءً على كلماته، لا يبدو أنه شخص من شأنه أن يبلغ عن مدير الجمجمة.
"يجب أن يكون من الجيد أن أخبره."
-أولاً سأخبرك باسمي، أنا بالفاتان من عائلة مرادي.
"..."
"... اسمي غايناندو."
"...!!!"