الفصل 20
إن العيش بين عائلة ورداناز جعله ينسى مدى حب النبلاء الإمبراطوريين للتفاخر والاستعراض.
كان نبلاء الإمبراطورية يقدرون الشرف أكثر من الحياة نفسها، وحتى على حافة الإفلاس، كانوا يفتخرون بالوجبات الفاخرة!
"أوه، ما هذا المتاعب التي لا داعي لها."
"رائع! اثنان من التنين الأزرق، لا أقل."
"؟"
نظر يي هان إلى جانبه. كانت الأميرة ترفع يدها، ليس هذا فحسب، بل كانت تنظر أيضًا إلى يي هان. ولم تكن النظرة في عينيها ودية. كانت المشاعر الباردة تدور في قزحيتها الزرقاء.
"ما الأمر؟" تساءل يي هان. لم يكن من المفيد أن تكرهه الأميرة، وهي موهبة كبيرة من التنين الأزرق. ولا يتذكر يي هان أنه فعل أي شيء خاطئ معها. إذا كان هناك أي شيء، فهو أنه كان لطيفًا فقط. لقد ساعدها في إحباط الخنزير، ثم شاركت محاضرات مفيدة من شأنها أن تفيد الطلاب...
"لقد خططت لطلب مساعدتها في الواجبات أو الامتحانات لاحقًا. هل هي مستاءة لأنني كنت أقضي وقتًا مع جيناندو؟"
طق طق-
"وارداناز،" همس أسان دارغارد.
"يبدو أن الأميرة تؤمن ببعض الشائعات الغريبة عنك، ورداناز."
"شائعات غريبة؟"
"الشائعات التي تقول إنك تبحث عن طرق للكسل بدلاً من التركيز على السحر. هراء سخيف بالطبع."
بدا أسان منزعجًا بشكل واضح، وكأن الأمر يؤثر عليه شخصيًا.
كان الأمر لا يمكن تصوره بالنسبة لـ يي هان من عائلة وارداناز.
ولكن يي هان كان متفاجئًا.
"لا، إنه دقيق. كيف عرفوا؟"
لقد كان الأمر دقيقًا للغاية حتى أنه أصابه بالقشعريرة! ومع ذلك، لم يشعر يي هان أنه أمر مخزٍ بشكل خاص. لقد كانت الحقيقة، بعد كل شيء.
لكن أسان بدا غاضبًا جدًا بسبب هذه الشائعات السخيفة.
"أنا محبط من الأميرة بسبب هذا الأمر. بالطبع، من نشر الشائعات هو الأسوأ، لكن أن نصدق مثل هذا الهراء..."
حسنًا، أعني... إنه أمر معقول، أليس كذلك؟
"...؟!"
لقد صدم أسان.
ورداناز... كم يمكن أن يكون كريماً!
على الرغم من أن طلاب التنين الأزرق ينحدرون من عائلات نبيلة، إلا أنه لم يظهر أحد منهم جوهر النبلاء مثل ورداناز قبل أسان.
أدرك أسان من جديد سبب إرساله من قبل عائلته إلى هذه المدرسة. من الواضح أن السبب كان لقاء صديق مثله.
"أنت حقًا شيء آخر، وارداناز."
"؟؟"
كان يي هان في حيرة من رد فعل أسان.
هل أكل شيئا سيئا؟
—
"ضوء!"
"أشرق."
نجح يي هان والأميرة في إلقاء تعويذة <الضوء>. تشكلت كرة متوهجة من الضوء في نهاية عصاهما، متلألئة مثل الفانوس.
كانت تعويذة الأميرة <النور> باردة ومميزة، في حين أن تعويذة يي هان كانت تحترق بشدة مثل الشمس.
صفقت البروفيسورة جارسيا بيديها من شدة الفرح.
"أحسنت كثيرًا! من النادر أن ينجح الطلاب في تعويذات <الضوء> في أسبوعهم الأول. أنا سعيد بلقاء مثل هذه المواهب الاستثنائية. لكن لا تقلق أو تشعر بخيبة الأمل إذا كنت بطيئًا بعض الشيء. تعويذة <الضوء> هي الأكثر أساسية بين تعويذات الدائرة الأولى، وهي تهدف إلى تقديم ماهية السحر. لن يتغير مسار السحر لمجرد أنك أسرع أو أبطأ قليلاً."
"أنا غير مقتنع،" فكر يي هان.
بالطبع، كما قال البروفيسور جارسيا، هذه التعويذة <النور> لا تستطيع تقييم مواهب الطلاب.
إذا ما قورنت بالرياضيات، فإن السرعة في فهم عملية الجمع لا تضمن حل مسائل حساب التفاضل والتكامل المعقدة في وقت لاحق.
ولكن بالنسبة للطلاب الممتلئين بالتنافسية، فإن مثل هذه الكلمات لم تكن لتصل إلى آذانهم. في الواقع، كانوا جميعًا يحترقون بالفكرة: "يجب أن أتقن هذا قبل أي شخص من الأبراج الأخرى!"
واصل الأستاذ جارسيا حديثه بابتسامة مشرقة، "السبب الذي جعلني أعلمك تعويذة <الضوء> أولاً هو... لأن السحر الذي سنتعلمه هذا الفصل الدراسي هو السحر العنصري. من خلال تعلم تعويذة <الضوء>، اكتسبت دون وعي مهارة استخدام السحر العنصري."
"!"
استقام الطلاب، وكانت وجوههم مضاءة بالاهتمام.
السحر العنصري!
كان السحر العنصري يشمل عناصر بسيطة مثل النار والماء والأرض والرياح وعناصر أكثر تعقيدًا مثل الظلام أو النباتات. وكان هذا السحر العنصري بمثابة أساس متين قبل الانتقال إلى تعويذات أكثر تعقيدًا وصعوبة.
هل تريد استدعاء الروح؟
لاستدعاء روح النار، كان من الضروري أن يكون لدى المرء فهم معين لسحر عنصر النار. بدون ذلك، كان من المستحيل السيطرة على روح النار.
هل تريد إنشاء قطعة أثرية؟
للتعامل مع جوهرة ذات خصائص نارية أو ضخ تعويذات متعلقة بالنار، كان إتقان سحر عنصر النار إلى حد ما ضروريًا.
هل تريد الذهاب في رحلة طويلة أو العمل في جزء بعيد من الإمبراطورية؟
حتى التعويذات الأولية البسيطة قد تكسب السحرة احترامهم. فمجرد القدرة على إشعال النار في المخيم أو تحضير مياه الشرب كانت تعتبر مهمة تتطلب مهارة عالية.
بهذه الطريقة، كان السحر العنصري، بدءًا من الأسهل تعلمه والقابل للتطبيق بسهولة على تعاويذ أخرى، بمثابة تدريب أساسي يحتاجه جميع السحرة المبتدئين.
وإذا أردنا أن نجري مقارنة، فإن الأمر يشبه تعلم الجمع والطرح قبل الانتقال إلى الدراسات العليا.
"اليوم، أثناء ممارسة تعويذة <النور>، سأختبرك أيضًا في تعويذات أساسية مختلفة. كل شخص لديه عنصر يتناغم معه، والعثور على هذا العنصر مهم."
تمتم الطلاب فيما بينهم، وكانت تعابير وجوههم مليئة بالفضول.
في الواقع، لم يكن السحرة بحاجة إلى تعلم كل ما يتعلق بالسحر. بل كانوا بحاجة فقط إلى تعلم المجالات التي كانوا مهتمين بها وأرادوا متابعتها.
لذلك، كان من الأفضل العثور على العنصر الذي يناسبك ودراسته بعناية، بدلاً من محاولة إتقان كل السحر العنصري.
كان هذا هو السبب في أن البروفيسور جارسيا لم يصر على أن يتقن الطالب تعويذة <الضوء> في وقت قصير جدًا.
"والان اذن..."
وبينما كانت الأستاذة غارسيا تدق على أرضية الفصل الدراسي بعصاها العملاقة، ظهرت الشموع أمام كل طالب وأضاءت.
"التقنية هي نفسها التي استخدمت في <الضوء> السابق. ولكن هذه المرة، بدلاً من الضوء، ستخلق النار. كن أكثر حذرًا. على عكس الضوء، يمكن للنار أن تحرق الناس."
بلع-
بدا بعض الطلاب متوترين.
"مع التعويذة التي تنبع من قلبك... أشعل!"
ظهرت أمام البروفيسور جارسيا كرة نارية مشتعلة. كانت نارًا غامضة تحترق دون أي وقود.
"الآن، حاولوا جميعًا. لا داعي للخوف كثيرًا. أنا هنا معكم."
"اشعل!"
"وميض وميض..."
"سزل سزل..."
"ووش..."
ركز الطلاب محاولين تصور صورة "النار".
وعندما أدرك بعض الطلاب سريعي البديهة نية البروفيسور جارسيا، وضعوا أيديهم بالقرب من الشمعة أو حدقوا باهتمام في اللهب المتوهج.
عند التركيز، كان وجود الشيء الفعلي بالقرب منه أسهل كثيرًا في تكوين الصورة الذهنية. وبفضل القوة الذهنية الفريدة للساحر، تمكنوا من تصور صورة النار. وبفضل الإرادة القوية لخلق تلك النار، تلوا التعويذة!
كما ركز يي هان أيضًا على إتقان النار. وعلى عكس <الضوء>، فقد خطط لتعلمها بالسرعة التي تناسبه، دون أن يخدعه الآخرون.
"انتظر. لحظة فقط."
"؟"
لكن البروفيسور جارسيا أوقف يي هان.
"الطالب يي هان، من فضلك لا تمارس سحر الإشعال."
"؟؟؟"
كان يي هان في حيرة.
في الواقع، لم تكن هناك شمعة أمام يي هان، فقط وعاء نحاسي مملوء بالمياه المتدفقة.
"ولم لا؟"
"انه خطير."
"..."
أدرك يي هان المشكلة. حتى عندما كان يمارس تعويذة <الضوء>، فقد فشل في السيطرة عليها عدة مرات، مما تسبب في انفجار الضوء. وبينما كان الضوء مبهرًا في أسوأ الأحوال، فإن انفجار الضوء لم يكن مصدر قلق كبير. ولكن ماذا لو انفجر اللهب؟
"مممم. هذا سيكون مميتًا."
أومأ يي هان برأسه موافقًا. كان السبب لا يمكن إنكاره.
"سيكون من الأفضل الانتظار حتى تتحسن سيطرتك على المانا ويصبح إحساسك بالعناصر أكثر دقة."
"أفهم."
"حتى ذلك الحين، مارس تعويذة <إنشاء الماء>. فهي ليست خطيرة مثل النار حتى لو فشلت."
الماء. مثل النار، كان الماء أحد العناصر الأساسية. ورغم أنه قد يكون من الصعب تصور المعدن أو البرق بوضوح، إلا أن قِلة من الناس لم يتمكنوا من تصور الماء. كان عنصرًا سهلًا ومألوفًا. وعلى عكس النار، لم يكن الماء خطيرًا إذا فشل.
لكن...
"الماء صعب بعض الشيء."
الجانب السلبي لسحر عنصر الماء.
لم يكن الأمر وكأنه يفتقر إلى الذوق ... رغم أن هذا كان جزءًا منه.
"ومن ناحية أخرى فإن فائدتها خفية بعض الشيء."
لقد كانت فائدتها مفقودة إلى حد ما.
للهجوم؟ النار أو البرق كانا أفضل.
للدفاع؟ الأرض أو المعدن كانا أفضل.
كانت الميزة الحقيقية الوحيدة هي القدرة على إنشاء مياه شرب أثناء السفر...
"إنها حقا ميزة خفية."
بالنسبة لـ Yi-Han، الذي كان هدفه الحصول على وظيفة سهلة ورائعة كساحر إمبراطوري، كانت هذه القدرة على البقاء مفقودة بشكل مفرط. ولكن ماذا كان بإمكانه أن يفعل؟ لم يكن بإمكانه المخاطرة بممارسة النار وحرق كل شيء حوله.
"انطلق!"
"وارداناز. أنا أشعر بالحسد. أنت تتلقى تعليمات خاصة من الأستاذ!" علق أسان، الذي كان يتدرب في مكان قريب، بحسد.
بالنسبة لـ يي هان، بدا الأمر وكأنه هراء.
هل يبدو هذا وكأنه تعليمات خاصة؟
أراد يي هان فقط أن يتعلم سحر النار مثل أي شخص آخر. وليس سحر الماء، الذي يفتقر إلى الفائدة...
"انطلق!"
"انطلق!"
سووش!
وفي المحاولة الثالثة ظهرت كتلة من الماء في الهواء.
"!؟"
لم تكن مجرد قطرة، بل كتلة من الماء بحجم قبضة اليد! لقد فوجئ يي هان، وكذلك البروفيسور جارسيا. حتى لو كان قد اعتاد على السحر قليلاً من خلال نجاحه في تعويذة <الضوء>، فإن النجاح في تعويذة <خلق الماء> في المحاولة الثالثة لم يكن أمرًا شائعًا.
وخاصة أنها كانت عبارة عن كتلة من الماء، وليس مجرد قطرات. وقد أشار هذا النجاح إلى تقارب استثنائي مع العنصر.
'مدهش!'
"الجميع، انظروا هنا! الطالب يي هان نجح في سحر عنصر الماء!"
"رائع...!"
"مدهش!"
"ورداناز نموذجية!"
كان طلاب التنين الأزرق ينظرون بفرح، في حين كان طلاب النمر الأبيض عابسين وتعبيرات الغيرة بادية على وجوههم.
التصفيق التصفيق التصفيق-
صفق البروفيسور جارسيا، متحدثًا بحماس.
"الطالب يي هان متميز. سيكون من الجيد أن يتمكن الجميع من تقليده. لكن لا داعي للقلق. هناك عنصر يناسب استعداد كل شخص. بمجرد العثور على العنصر الذي يناسبك، ستلتقط التقنية بسرعة. من المرجح أن يكون الطلاب الذين نشأوا في المناطق البركانية أو الحدادين متناغمين مع النار، وأولئك الذين نشأوا في ضفاف الأنهار أو السواحل على الماء، وأولئك الذين نشأوا في الأراضي العاصفة القاحلة على الرياح... العناصر التي تعرفها أسهل في التصور وبالتالي، أسهل في التعامل معها."
يي هان، الذي كان يستمع، شعر بالحيرة.
"أنا لست من منطقة النهر أو المنطقة الساحلية بشكل خاص، أليس كذلك؟"
الذكرى الوحيدة المتعلقة بالماء في حياته كانت غمره بالماء من قبل الأستاذ في حياته السابقة.
هل كانت طبيعته الفطرية هي التي تتناسب جيدًا مع الماء؟
لم يكن الأمر سيئًا بالضرورة، ولكن لا يزال...
"لقد كان من الأفضل لو كنت متناغمًا مع عنصر نادر مثل البرق أو الجليد."
كان لديه ارتباط استثنائي بالمياه، وإن كان غريبًا بعض الشيء، مما تركه بمشاعر مختلطة.
فجأة شعر بنظرة ما، التفت ليرى الأميرة وهي تحوّل نظرها بسرعة، بدا الأمر وكأنها كانت تحدق فيه.
'؟"
وبينما كان يفكر، فقدت كتلة الماء التي استحضرها شكلها وانسكبت على الأرض.
أومأ البروفيسور جارسيا برأسه وقال، "مهمتك التالية، الطالب يي هان، ستكون الحفاظ على شكل الماء المخلوق واستقراره."
"مفهوم يا أستاذ."
الآن بعد أن أدرك موهبة خلق الماء، أصبح الحفاظ على التركيز لإبقائه مستقراً يبدو مهمة أسهل نسبياً.
استجاب يي هان دون تفكير كبير.
ثم خطر بباله سؤال:
"أستاذ، كم من الوقت أحتاج للحفاظ عليه واستقراره؟"
"أوه، لا داعي للقلق بشأن ذلك، سوف ينفد مانا الخاص بك أولاً... انتظر لحظة."
عادةً ما يستنفد مانا الطالب الجديد أولاً قبل أن يضعف التركيز. لكن هذا الطالب الجديد كان على العكس تمامًا. فقد جعلته مانا الهائلة غير مرجحًا.
أومأ البروفيسور جارسيا برأسه، وأجاب بمرح: "حافظ عليه واستقر عليه حتى نهاية الفصل!"
"...؟؟؟"
يي هان يشك في أذنيه.
أوه...
أليس هذا مثل العقاب إلى حد ما؟