مانا من الدرجة S.
نتائج تقييم تحديد المستوى، المركز الأول.
من المؤكد أنها في الفئة A.
هذه كانت درجات ميا، الكاهنة.
مانا من الدرجة D+.
نتائج تقييم تحديد المستوى، المركز الأول من الخلف.
من المؤكد أنها في الفئة D.
هذه كانت درجات الأميرة سنو وايت.
"ميرلين، الحياة عبثية..."
"لقد سمعتك تقولين ذلك ست مرات، يا صاحبة السمو."
سمعت سنو وايت الآخرين يدّعون أنها جزء من الجيل الذهبي. لم تكن الأميرة والقديسة والكاهنة في الصف نفسه فحسب، بل كان الطلاب الجدد الآخرون أكثر موهبة من المعتاد.
ولكن مع ذلك، أليس هذا... موهوبون أكثر من اللازم؟
أدركت سنو وايت بعد مجيئها إلى هنا أنها، التي تلقت تعليمًا راقيًا من أرقى الناس فقط نظرًا لخلفيتها كأميرة، لم تكن سوى ضفدع كبير في بركة صغيرة.
ظنت نفسها موهوبة حقًا بعد سماعها إطراءات لا تُحصى من ساحر رفيع المستوى في برج سحري عالٍ مثل "أحسنتِ" و"أنتِ رائعة". لكن الواقع كان محزنًا.
داخل قاعة دراسية فارغة في قاعة أورفين، مبنى قسم السحر.
أمام المنصة، كانت وايت تحدق في الفراغ جالسة على كرسي مُعدّ لها، ووُضع أمامها كرسي فارغ آخر.
باستثناء وايت وميرلين أستريا الواقفين خلفها، لم يكن هناك أحد آخر داخل القاعة.
ألا تعتقدين أنني مثيرة للشفقة؟ لقد أعلنتُ لجلالة الإمبراطور أنني سأبذل قصارى جهدي، لكنني بدأتُ بالفعل على نحوٍ خاطئ مع الكاهنة، وأنا متأخرٌ جدًا في الكفاءة عنها وعن القديسة... لم أقابل القديسة حتى، ناهيك عن فرصة التحدث معها..."
"لا داعي لليأس. سموك طيبة القلب. ستأتي فرصة لسموّك للتعرف عليهم."
طيبة القلب. هل هذه حقًا ميزتها الوحيدة؟
بتنهدٍ خفيف، ابتسمت وايت بأسف. رأت ميرلين أن الوقت قد حان لتغيير الموضوع.
"بالمناسبة، من المفترض أن يأتي المرشد في أي لحظة."
"ميرلين، قلتَ إن برنامج الإرشاد لم يكن موجودًا عندما كنتِ تدرسيت في هذه الأكاديمية، صحيح؟"
"نعم. سمعتُ أنه سيُطبّق لأول مرة هذا العام."
برنامج الإرشاد. كان برنامجًا جديدًا تُطبّقه أكاديمية مارشن.
كان يُعيّن طلاب السنة الأولى الراغبين بالمشاركة طالبًا من السنة الأخيرة كمرشد عشوائيًا. وكان الطالب المختار يُقدّم لهم المساعدة والمشورة بشأن الأنشطة المدرسية.
وبالطبع، كان على طلاب السنة الأخيرة أيضًا التسجيل مُسبقًا ليصبحوا مرشدين.
حصل الطلاب الذين أصبحوا مرشدين على منحة دراسية لتغطية جزء من رسومهم الدراسية، وحصلوا على مبلغ إضافي يتناسب مع مدى تحسّن درجات طلاب السنة الأولى.
ولكن نظرًا للمخاطر، مثل كون هذا البرنامج حديثًا أو عدم وضوح مدى تأثير الأنشطة على الحياة المدرسية للطالب، لم يكن هناك الكثير من المتطوعين للمرشدين.
"هل تعتقد أن هناك من يناسبني...؟ شخص ارتقى من الصفر إلى القمة في فترة قصيرة... هذا هو المعيار. بالتفكير في الأمر الآن، أعتقد أن هذا الطلب ربما كان غير معقول بعض الشيء."
"سنرى قريبًا. إذا لم ينجح الأمر، فبإمكان سموكِ الانسحاب من برنامج الإرشاد لاحقًا. لا داعي للتفكير كثيرًا في الأمر."
بما أن المتدربة بحاجة إلى مرشد مناسب لها، فقد تمكنت من إضافة معايير مرغوبة لمرشدها.
كما طرحت وايت رغباتها بشأن من سيكون مرشدها المثالي.
كان "الشخص الذي حقق أكبر تحسن في درجاته العام الماضي".
لم تكن وايت بحاجة إلى مرشد موهوب وقوي منذ البداية مثل ميرلين.
المرشد المناسب لها هو شخص بدأ بدرجة منخفضة مثلها، ثم تمكن من الحصول على درجات أعلى مع مرور الوقت.
درجاتها الحالية منخفضة للغاية. لذلك كان عليها رفع درجاتها بأسرع وقت ممكن وإظهار قوة تُبهر القديسة والكاهنة ولو قليلًا. ففي النهاية، كانت الخطوة الأولى للتعرف عليهما هي القدرة على منافستهما على الأقل.
ستكون هذه طريقتها للمساهمة في مستقبل أمتها وسلام العالم.
"صاحب السمو، أعتقد أنه هنا."
"ماذا؟ كيف عرفت ذلك؟"
"أسمع خطواتهم. أحدهم قادم من هنا."
"لكنني لا أسمع شيئًا... ما مدى قوة سمعك يا ميرلين؟"
أخيرًا.
بصوت صرير، فُتح الباب، ودخل صبي إلى الفصل.
"..."
صمت. حابسةً أنفاسها، حدّقت وايت باهتمام في الطالب الأخير الذي دخل إلى ناظريها.
كان يرتدي زيًا مدرسيًا، وبروشًا أزرق مرصعًا بالجواهر، دلالةً على السنة الثانية، معلقًا على ربطة عنقه.
كان شعره الفضي مموجًا قليلاً، وعيناه بلون قرمزي داكن.
نظارته الدائرية الكبيرة أعطتها انطباعًا بأنه طالب مثالي.
أعطاها تعبيره انطباعًا بأنه سيكون لطيفًا. صحيح أن طالبها الأكبر سنًا بدا وسيمًا إلى حد ما.
"أنت...؟"
"يشرفني أن أقابل سمو الأميرة."
وقف الطالب أمام وايت، ووضع يده على صدره وانحنى بأدب.
حدقت الفتاتان به، وايت بنظرة فارغة، وميرلين بنظرة متفحصة.
"أنا إسحاق، معلمكم الجديد الذي اخترتموه. آمل أن نقضي فصلًا دراسيًا هادفًا معًا."
رحب بهم الطالب ذو الشعر الفضي، إسحاق، بابتسامة مشرقة تذكرنا بابتسامة البائع.
أطلقوا عليها اسم الابتسامة الرأسمالية.
* * *
سار كل شيء وفقًا للخطة.
سنو وايت.
أنا فقط أسميها الأميرة السيئة.
لعبت دورًا رئيسيًا في الحلقة خلال الفصل الدراسي الثاني من السنة الثانية، وكانت نهايتها سيئة للغاية في حال وفاتها.
لذلك كان من الضروري بناء علاقات وثيقة معها مسبقًا والتخفيف من حذرها لأتمكن من حمايتها.
كانت لديّ ثلاث أفكار لكيفية التقرب من وايت، وخططت لاستخدام جميع هذه الطرق الثلاث.
بدايةً،
"برنامج الإرشاد".
كان برنامج الإرشاد جزءًا إلزاميًا من قصة سيناريو "فارس السحر في مارشن".
في العادة، كان إيان فيريتال هو من يُختار كمرشد للأميرة وايت، لأنه بصفته الشخصية الرئيسية، كان "الطالب الأكثر تحسنًا في الدرجات".
بما أن وايت كانت شخصية ثانوية، وليست بطلة، فلم تُسهم كثيرًا في القصة خلال الفصل الدراسي الأول من السنة الثانية.
ولكن بعد تقربها من إيان، أتاحت له فرصة التألق في الفصل الدراسي الثاني.
مع ذلك، في هذا العالم، لم يكن هناك أدنى احتمال لأن يتمكن إيان من حماية وايت.
ناهيك عن...
"في هذا العالم، كان لديّ أكبر تحسن."
هذا العالم ملكي.
إذا سأل أحد ما زملائي عن أكثر التحسنات جذرية في عامهم، سيقولون جميعًا "إسحاق" بالتأكيد.
ولهذا السبب كنت متأكدًا من أنني سأصبح مرشدًا لوايت إذا تطوعت لبرنامج الإرشاد.
خلف وايت، ذات البشرة الفاتحة والشعر الأبيض الناصع، كانت ميرلين أستريا بشعرها الأخضر الفاتح المربوط للخلف على شكل ذيل حصان. كانت عيناها تفحصانني بنظرة تشبه نظرة الصقر.
لكن لم يكن هناك ما يُسمى شقًا في ابتسامتي. تخصصي كان التمثيل؛ القدرة على البكاء عند الحاجة كانت سهلة بالنسبة لي.
حافظت على ابتسامتي الطبيعية، وانتظرت وايت وميرلين ليخففا من حذرهما.
للتوضيح فقط، كانت ميرلين شقيقة كايا أستريا، وشخصية ثانوية محبوبة. كما أنها الشخصية الثانوية التي أردتُ أن أُكوّن معها أعمق صلة بعد وايت.
كان ذلك بفضل سيف الأوبسيديان، سلاح الصخور الأسطوري.
كان الوقفة مهمًا عند استخدام مهارات سيف الأوبسيديان. ميرلين، المبارز العبقري، سيكون بالتأكيد مُعلمًا جيدًا لي. إذا تقرّبتُ من وايت، فسأتمكن على الأرجح من طلب بعض الخدمات من ميرلين أيضًا. كان هذا جزءًا من خطتي.
"الكبير إسحاق! هذه الأكاديمية، وأنتَ الأكبر عندي...! لا داعي لمثل هذه الرسميات!"
قفزت وايت من مقعدها بعد أن تلقّت تحياتي، ولوّحت بيديها بذعر.
تصرفت وتحدثت كما هو متوقع من فتاة بعيدة كل البعد عن صراع السلطة على التاج.
"حسنًا، سررتُ بلقائكِ! أنا متأكدة أنك تعرف اسمي سنو وايت فون كايروس إلفييتو. يمكنك مناداتي بوايت اختصارًا."
"كما يحلو لكِ، أيتها الأميرة وايت."
"بالمناسبة، أيها الطالب إسحاق، هل من الوقاحة أن أسأل عن درجاتك العام الماضي...؟"
سألتني وايت بحذر، وهي تضع يديها حول فمها.
كما هو متوقع، كان هذا سؤالها الأول.
"بدأتُ كأدنى طالب في الصف D، وأنا حاليًا أعلى طالب في الصف B."
"ممتاز!!"
هتفت وايت، الطالبة التي احتلت المركز الأخير في الصف "D" في السنة الأولى، فرحًا.
بدا الأمر كما لو أنها وجدت بصيص أمل في خضمّ اليأس الذي سقطت فيه.
***
عبرتُ أنا وميرلين ووايت الحرم الجامعي.
كانت وايت أميرة من إمبراطورية زيلفر.
ليس هذا فحسب، بل بعد أن أسقطت صينية طعامها على الكاهنة كما هو مذكور في السيناريو الأصلي، جذبت انتباه الطلاب الآخرين أكثر من اللازم.
كان اهتمام الآخرين يُعيق التدريب. لذلك خططتُ لتدريبها في مكان بعيد عن الآخرين.
لماذا أدربها أصلًا؟
هناك أسباب عديدة.
بصفتي مُرشدها، كنتُ مسؤولًا عن نمو وايت، وكان على وايت أن تُصبح أقوى على أي حال لتجنّب النهاية السيئة.
وكان من المفيد لي أن أتعرّف على المانا التي ستستخدمها وايت.
"من المركز الأخير في الصف "D" إلى المركز الأول في الصف "B"...! كيف يُعقل هذا؟!"
بدت وايت متحمسة طوال هذا الوقت. بدا أنها مهتمة جدًا بقصتي كطالب سابق في الصف D.
للتوضيح، تم اختيار الفصول بأخذ الحد الأقصى من المانا والنتيجة لتقييم تحديد مستوى الفصل في الاعتبار. التفكير. كان هناك جدول معايير مطلق.
لم يكن هناك فرق كبير في المهارة بيني وبين كيريدنا وايتكلارك، التي احتلت المركز الخامس في الفئة A.
ولكن لأن لديها مانا قصوى أعلى بقليل مني، وصلتُ إلى رتبتي النهائية كأعلى فئة B.
في الواقع، كان رأي الأغلبية أن "إسحاق في مستوى مهارة مماثل لطلاب الفئة "A". هذا هو وضعي الحالي تقريبًا.
على أي حال، ابتسمتُ بخجل، متظاهرًا بالخجل.
"إنه مجرد نتيجة عمل شاق. أنا متأكد من أن الأميرة وايت ستتفوق بكثير على شخص عادي مثلي."
"آه، تواضع! نعم، هذا هو نوع الشخص الذي أردته!"
بدا وكأن وايت كانت تشتعل حماسًا في تلك اللحظة. لا بد لي من القول، كان من اللطيف رؤيتها وهي تشد قبضتها بإصرار وهي تخبرني أنها تريد تلقي تدريبي في أقرب وقت ممكن.
رغم أن البرنامج كان يُسمى برنامجًا إرشاديًا، إلا أن علاقتنا كانت ستُصبح على الأرجح أشبه بعلاقة مُعلّم بطالب. فوايت، في النهاية، لم تكن في حالة تكفي فيها أي نصيحة عادية.
كمدرب شخصي، كان عليّ تعليمها أساليب التدريب الصحيحة.
لكن هذا لم يعني أنني سأُكرّس كل وقتي لوايت. خططتُ لتعديل الجدول بحيث لا يتعارض مع تدريبي، وكانت هناك أشياء أخرى يُمكنني اكتسابها منها.
كان الأمر تبادلًا للآراء.
"بالمناسبة، يا كبير السن، لستَ بحاجة لاستخدام الألقاب. هذه هي الأكاديمية. لن أشعر بالانزعاج إلا إذا استمررتَ في التحدث معي بهذه الرسمية..."
"حسنًا إذًا... حسنًا."
كنتُ أنتظرها لتخبرني بذلك. تخلصتُ سريعًا من الرسميات قبل أن يصبح الأمر مُحرجًا.
كانت وايت تُواصل ابتسامتها العريضة، وكأنها في مزاج جيد. لا بد أنني بدوتُ كحبلٍ قادرٍ على رفعها إلى مستوى أعلى.
حسنًا، هذا صحيح. مع أنني كنتُ سأُجهدها كثيرًا في سبيل ذلك.
توغلنا عميقًا في حدائق الكوبية وانعطفنا إلى طريقٍ منعزل، ثم وصلنا أخيرًا إلى زاوية حدائق الكوبية. كانت هناك بحيرة صغيرة قريبة.
مع أن هذا المكان كان أصغر من زاوية حدائق الفراشات التي كنتُ أزورها كثيرًا، إلا أنه كان من المفترض أن يكون واسعًا بما يكفي.
"هذا؟"
"زاوية حدائق الكوبية. ربما لا يعرف هذا المكان الكثير غيري. سنتمكن من التدرب بسلام هنا."
"ميرلين، هل سبق لك أن أتيت إلى هنا؟"
"لا، لم يكن هناك سببٌ حقيقيٌّ يدفعني للمجيء إلى مكانٍ كهذا."
كان هذا مُرجّحًا. كان حرم أكاديمية مارشن كبيرًا بقدر ما كان سريًا.
ليس هذا فحسب، بل كانت الجزيرة نفسها شاسعة أيضًا، لذا من المرجح أن غالبية الطلاب لم يروا الجزيرة كما رأوها قبل تخرجهم.
"وايت."
"أجل، أيها الطالب إسحاق."
"ستتدرب لمدة ساعتين فقط يوميًا من الآن فصاعدًا. هذا كله من أجل تحسين أدائك. يمكنك تحمل كل هذا، أليس كذلك؟"
"هاه، ساعتان؟ هذا سهل للغاية!"
ردت وايت بلهفة، ووجهها يملؤه الثقة.
ثم، بعد ٢٠ دقيقة.
"غاغ...!"
"سموكِ!"
انهارت وايت على الأرض من الإرهاق.