وقف الأستاذ فرناندو عند وجهته النهائية. نظر إليّ بعينيه الزرقاوين الباردتين كعادته.
اقترب مساعده وأخذ مني سوار تقييم الأداء وهو يتمتم: "هذا، أجل، أجل...". بدا كزومبي، منهكًا ومنهكًا.
كان الأستاذ فرناندو، الذي تعامل مع مساعد كهذا، أشبه بمشعوذ.
"المجموعة F، انتهى التدريب العملي. سيتم الإعلان عن النتائج وتقديم الملاحظات خلال أسبوع. عمل رائع."
"هل يمكنني إخبار أعضاء مجموعتي بذلك؟"
سألتُ، بما أنهم جميعًا قد استُبعدوا.
"لا يهم. على أي حال، سأسلمه لهم جميعًا دفعةً واحدة قبل بدء الحصة غدًا."
أخبرنا الأستاذ فرناندو حينها أنه بإمكاننا العودة إلى المسكن. كان آلان وإيثان، أول من رسب، قد عادا بالفعل إلى سكنهما.
كانت طريقة إجراء تقييم الأداء، وكذلك التقييمات المحددة، سرية للغاية. لذا، لم يكن هناك داعٍ للقلق من اكتشاف رئيسة مجلس الطلاب، أليس كارول، شيئًا مريبًا مثل غمد الكارثة.
الشيء الوحيد الذي تم الإعلان عنه هو الدرجات. بعد أسبوع، ستُنشر النتائج في القاعة المركزية لقاعة أورفين.
"هل أتوقع درجة أفضل هذه المرة؟"
على الرغم من أنني لم أتمكن من تقديم أداء إلا مرة واحدة بفضل روز، إلا أنني تمكنت من هزيمة الزعيم النهائي.
ألا يمكنني أن أتوقع بعض التوقعات؟
بالطبع، الآن وقد حصلت على ما يكفي من الجل واختبرت أداء غمد الكارثة، لم تعد هناك حاجة للتفكير في نتائج تقييم الأداء هذا.
مع ذلك، سيكون من الجيد الحصول على درجة جيدة.
خرجت من قاعة كاليس. كان ضوء الشمس الساطع ساطعًا لدرجة أنني حجبت عينيّ بيدي للحظة.
شعرتُ بضوءٍ غير عاديّ في جسدي. ذكّرني ذلك بشعوري في المدرسة الثانوية عندما كنت أعود إلى المنزل باكرًا بعد امتحانات منتصف الفصل الدراسي.
لكن لم يكن الوقت مناسبًا للمزاح. كان عليّ أن أبدأ التدريب فورًا.
ما إن بدأتُ المشي خارج قاعة كاليس حتى أوقفني أحدهم قائلًا: "انتظر لحظة!". كان صوت شابة شرسة، لكنها رقيقة في آنٍ واحد.
"كيف فعلت ذلك؟"
كانت روز هي من سألتني ذلك. وقفت في ظل المبنى وذراعيها متقاطعتان وهي تحدق بي.
"ماذا؟"
فهمتُ ما تعنيه، لكنني كنتُ أتظاهر بالجهل عمدًا.
فجأة.
تقدمت روز نحوي، وظهرت عروق على جبينها.
"لا أفهم كيف يمكنك، يا من هو من الدرجة E، هزيمة تاورو! حتى لو كان ذلك وهمًا، لا أفهم كيف هزمت شيئًا بهذه القوة! وإلى جانب ذلك، ماذا فعلت بحق الجحيم؟ من المستحيل أن تكون، يا من هو من الدرجة E من الفئة D، أدنى مرتبة، قد استخدمت سحرًا من فئة الخمس نجوم بالفعل!"
كان صوتها مليئًا بالدموع، وكانت محاولتها إنكار ذلك مثيرة للشفقة حقًا.
ربما كان ذلك بسبب ميلها لاستعادة ثقتها بنفسها من خلال التقليل من شأن الآخرين.
لكن كبريائها تحطم أمام الشخص الذي كانت تنظر إليه باستخفاف أكثر من غيره.
لا بد أنها شعرت بالدمار لأن شخصًا آخر قفز فوق جدار بسهولة لم تستطع هي فعلها.
لذلك، حاولت إخفاء ضعفها بإنكاري. وإلا، لكانت انهارت.
كثيرًا ما رأيت أشخاصًا مثلها في سيليم دونغ(مقاطعة في كوريا). هؤلاء الأطفال لم ينجحوا في الامتحان بالتأكيد.
"لقد رضخت لي مئة مرة، لماذا لم تنقذني وأنت تملك القدرة على هزيمة العدو؟ هل تمزح معي؟"
لكن كان هناك درسٌ قيّمٌ في هذا.
ما سر السعادة؟ هو عدم الجدال مع الحمقى.
"لا يهم."
"هاه...!"
عندما قلت بنظرةٍ باردة، احمرّ وجه روز خجلاً، غاضباً لدرجة البكاء. أتساءل إن كانت عاجزةً عن الكلام لشدة غضبها وإحباطها.
حسناً، كنتُ متأكداً من أنها تدرك كم بدتْ مثيرةً للشفقة.
"آه، آه...!"
صرّت روز على أسنانها وضربت قدمها.
لم يبدُ أن لديها ما تقوله، فبدأتُ أحرك قدميّ مجدداً.
ابقي هناك.
سأصعد أنا إلى القمة.
* * *
لا بد أن يكون أستاذ قسم السحر في أكاديمية مارشن مُلِمًّا بجميع نظريات السحر.
أصبح فرناندو فروست أستاذًا متفرغًا في قسم السحر في أكاديمية مارشن في سن الخامسة والعشرين، معتمدًا فقط على مهاراته النظرية.
حتى في أكاديمية مارشن، التي جمعت أفضل المواهب من جميع أنحاء القارة، كان يُنظر إليه على أنه موضع حسد. كان موهوبًا بذكاءٍ كبير، ومظهرٍ رائع، وقدرةٍ على إلقاء محاضرةٍ تُلامس الأذن.
ولهذا، كان مظهر فرناندو شبه المثالي نتيجةً لعنايةٍ دقيقةٍ بنفسه وهوسه الشديد.
كان مظهره مثاليًا. جالسًا على كرسيٍّ وظهره مستقيمٌ ووقفته مستقيمة. يجب ألا يبدو أشعثًا حتى عندما لا ينظر إليه أحد.
كلُّ فعلٍ قام به يجب أن يكونَ نبيلًا، كما يليق بأستاذٍ نخبويٍّ في أكاديميةٍ نخبوية.
في الليل. كان المطر يضرب النوافذ بعنف.
كسر صوت المطر سكون الليل.
كان فرناندو جالسًا في مكتبه بقاعة أورفين، مبنى في قسم السحر، يراجع نتائج التدريب العملي.
في هذه الأثناء، كانت جميع أنواع الوثائق مصفوفة في الهواء. علقها فرناندو في الهواء بسحر التحريك الذهني.
طرق.
سمع فرناندو طرقًا على الباب، فرفع رأسه.
"آآآآه..."
"ماركو. ادخل."
دخل ماركو، مساعد بشعر بني، المكتب. لم يكن وجهه الخالي من الروح يشبه وجه إنسان.
اتجه نحو فرناندو وسلّمه الأوراق.
"هاه."
تذمر ماركو كالمخلوق عندما تَسلّم فرناندو الأوراق التي سلّمها له. كانت وثيقة تُلخص نتائج التدريب العملي لكل طالب، بما في ذلك الدرجات ومراجعات التقييم.
كان عليه مراجعتها للتأكد من عدم وجود أي مشاكل قبل إرسالها إلى القيادة. تصفحها فرناندو سريعًا، وأكد عدم وجود أي مشاكل واضحة، وأومأ برأسه.
"التالي، هذه."
"هممم...!"
عندما أشار فرناندو إلى كومة الأوراق بجانبه، أطلق ماركو شهقة أشبه بالصراخ. ومع ذلك، لم يكن أمام المساعد خيار آخر.
حمل ماركو بكلتا يديه كومة الأوراق التي كانت مكدسة بما يكفي لتغطية الجزء العلوي من جسده، وخرج من المكتب.
اليوم أيضًا، سيحتاج إلى البقاء مستيقظًا طوال الليل.
"...."
قلب فرناندو الأوراق، وقرأها بسرعة بسحره التخاطري.
في التدريب العملي اليوم، كُلّف بالإشراف على قاعة كاليس. كان يستخدم كرةً بلورية، تمامًا مثل المُمتحنين، لمراقبة تقدم تقييم أداء كل مجموعة من خلال رسول.
في هذا التدريب العملي، كان دوره توجيه تقييم الأداء.
للتأكد من عدم حدوث أي مشاكل أثناء التقييم.
إذا حدث أي خطأ، كان عليه إصلاحه.
ولإبعاد الطلاب المُقصين من الميدان.
حاليًا، كان يُقيّم الطلاب بعد مُشاهدة فيديوهات التدريب العملي في كل موقع.
هذه المرة، بالكاد يُمكن تسمية السنوات الأولى لقسم السحر بـ"جيل اليشم"، ولكن كما هو الحال في كل عام، كان هناك بعض الماس الخام.
"المقعد الأعلى، لوسي إلتانيا".
لوس إلتانيا، المقعد الأعلى في قسم السحر. كانت قدرتها على المانا هائلة. كان كل من تحكمها في المانا وقوتها النارية الأولية لا تشوبها شائبة. خلال التدريب العملي، استخدمت سحر الماء لهزيمة أوهام الوحوش بسهولة.
مع ذلك، كان معدل تعاونها مع زملائها صفرًا بسبب افتقارها للمهارات الاجتماعية. حتى عندما كان زملاؤها ودودين معها، ظلت متشائمة.
لا يمكنك النجاة في ساحة المعركة بمفردك. نقطة ضعف لوسي إلتانيا كانت موقفها غير المتعاون والمتعنت.
"والمقعد الثاني، كايا أستريان..."
كايا أستريان، طالبة في السنة الأولى والمقعد الثاني في قسم السحر. كانت الطالبة ذات ثاني أعلى سعة مانا بعد لوسي إلتانيا.
كانت مهاراتها لا تشوبها شائبة أيضًا، لكنها كانت معجزة سيئة الحظ طغت عليها لوسي إلتانيا.
"على سيل كارنيداس أن تفكر."
سيل كارنيداس، الطالبة المتفوقة في قسم السحر، لم تُظهر أي ندم على إيذاء زملائها.
حتى أنها دخلت في شجار مع إيان فيريتال، الذي كان في نفس مجموعتها.
حتى مع امتلاكها مهارات سحرية ممتازة، إلا أن سلوكها المثير للانقسام انعكس سلبًا على تقييمها التعاوني.
"ماتيو جوردانا جيد جدًا."
كان ماتيو جوردانا، أحد الطلاب المتفوقين في قسم السحر، موضوعًا للثرثرة بين الطلاب. على عكس الشائعات، كان يتمتع بجانب مجتهد.
مقارنةً بلوس إلتانيا أو كايا أستريان، كان ضعيفًا.
خلال تدريبه العملي، استخدم تكتيكات فعالة في استهداف نقاط ضعف المخلوقات الشيطانية.
بالإضافة إلى ذلك، كان يتمتع بالكاريزما التي تجعل أعضاء فريقه يتبعونه. كان يمتلك صفات القائد.
"تريستان همفري... موهوب في السحر، لكنه يواجه الكثير من المشاكل."
كان تريستان همفري طالبًا متميزًا آخر في السنة الأولى في قسم السحر. على الرغم من قوة سحره العنصري، إلا أنه كان لديه الكثير ليعمل عليه.
في البداية، كان التخلي عن مهمة تحليل نقاط ضعف المخلوقات الشيطانية مع إطلاق سحر قوي مشكلةً كبيرة.
مع أن قوة سحره كانت كافية لهزيمة أوهام المخلوقات الشيطانية، إلا أنه استحق أسوأ درجة في قسم تقييم "هل قاتلوا مع مراعاة كفاءة السحر".
بالإضافة إلى ذلك، وبسبب مكانة عائلته، أجبر الطلاب على اتباعه. وكانت درجة تعاونه صفرًا أيضًا.
في خضم تقييم الطلاب، توقف فرناندو عن التقدم في مادة المجموعة السادسة من التدريب العملي.
"هذا الفتى..."
إذا كان عليه اختيار الطالب الأكثر تميزًا اليوم، فسيكون بالتأكيد طالبًا يُدعى إسحاق من الصف D.
شعر فضي بلمحة من الزرقة وعينين حمراوين كالدم. كان طالبًا حصل على الدرجة E خلال إختبار قياس المانا، وقد انطبعت بوضوح في ذاكرة فرناندو.
استخدم هذا الطالب تعويذة الخمس نجوم [انفجار الصقيع] اليوم. بدا مستوى المهارة منخفضًا، لكنه كان مؤكدًا.
بدا وكأنه يستخدم أداة سحرية. هل توجد أداة سحرية يمكنها نقش دائرة سحرية من فئة الخمس نجوم؟
كان عالم الأدوات السحرية واسعًا، لذا لم يستطع فرناندو فهمه بسهولة. ومع ذلك، فإن المنطق السليم يقتضي أن وجود أداة سحرية قادرة على نقش تعويذة من فئة الخمس نجوم كان أمرًا شاذًا.
نظريًا، لم تكن هناك مشكلة. طالما كان عدد دوائر المانا في الأداة السحرية مرتفعًا للغاية وكانت المتانة جيدة جدًا. ومع ذلك، يجب أن يكون هذا المستوى مرتفعًا للغاية لتحمل سحر الخمس نجوم.
بعبارة أخرى، لا يمكن التهرب من المشكلات الهيكلية للأداة. ومع ذلك، كان همه الرئيسي هو مستخدم الأداة السحرية.
كان من الصعب وضع أي شيء أعلى من سحر الثلاث نجوم في أداة سحرية. كان ذلك لأن دائرة السحر نفسها كانت أكثر تطورًا بكثير من دائرة سحر النجمة الواحدة أو النجمتين، وكانت كمية المانا المطلوبة للتخزين مختلفة.
هذا يعني أنه حتى لو احتوت أداة سحرية على سحر من فئة 3 نجوم أو أعلى، يجب أن يكون المستخدم قادرًا على استخدام السحر لتفعيل التعويذة المعقدة. وإلا، فلن تُفعّل التعويذة. الاستثناءات تنتمي إلى عالم المستحيل ولا تستحق النقاش.
ربما كان الأساتذة الذين تولوا دور الفاحصين يبحثون في الكتب الآن لمعرفة هوية أداة السحر التي استخدمها إسحاق. سيكون من الصعب السؤال مباشرةً، لأن التواصل مع الطلاب بشأن محتوى الامتحان محظور بموجب ميثاق ماركس.
كان فرناندو فضوليًا أيضًا، لكنه لم يكن استثناءً من الحظر.
"كان تقييم المانا قبل شهرين فقط. ما هي احتمالات أن يتمكن طالب لديه مانا من الدرجة E من تعلم سحر 5 نجوم في شهرين فقط؟"
...ليس مستحيلًا. ومع ذلك، كان مستواه متدنيًا للغاية.
لو كان عبقريًا في الأصل، عاش دون أن يدرك ذلك...
هل يُعقل أنه لم يُدرك عبقريته إلا بعد دخوله الأكاديمية؟
"إنها ليست رواية ولا مسرحية..."
هل يُمكن أن تكون هناك قصة درامية كهذه؟
مسح فرناندو ذقنه، مُتأملًا، ثم هز رأسه.
لا بد أن يكون هناك طالب كهذا. في الواقع، كانت درجات أداء هذا الطالب في ارتفاع مُطرد.
وهناك أيضًا سجل يُثبت أنه سدد مؤخرًا جميع قروضه المصرفية دفعةً واحدة، بما في ذلك فوائدها عند الاستحقاق، دون انتظار الموعد النهائي المُحدد للقرض ودون دفع الفوائد المُتراكمة.
لا بد أنه كان يعمل بجد. ربما كانت هذه حالة من إيقاظ مواهبه السحرية.
كانت هذه أكاديمية مارشن المرموقة، في نهاية المطاف. كان مكانًا لا يوجد فيه شيء خارق للعادة، مهما كان الطالب مُبدعًا.
"..."
قرر البروفيسور فرناندو أنه من الأفضل تقديم تقييم إيجابي هذه المرة.
وكتب تقييمًا شخصيًا إضافيًا لملاحظات إسحاق.
[إسحاق طالبٌ أظهر نموًا استثنائيًا. يميل إلى الاعتماد بشكل كبير على الأدوات السحرية كبديل للمانا، ولكن بالنظر إلى توقيت استخدامها، فهو يستحق تقييمًا إيجابيًا لقدراته القتالية الفعلية. ومع ذلك، كطالب في السنة الأولى، يبدو من الضروري الامتناع عن استخدام الأدوات السحرية قدر الإمكان والتركيز على تطوير القدرة على تطبيق القدرات الشخصية البحتة بفعالية.]
كان من المثير للاهتمام مشاهدة الطلاب الذين أظهروا إمكاناتهم. إلى جانب إسحاق، كان إيان فيريتيل، الذي حصل أيضًا على تقييم E من حيث المانا، يُظهر نموًا مذهلاً هذه الأيام.
"إنه ممتع..."
مشاهدة الطلاب الذين تُدرّسهم ينمون.
كان هذا هو الجانب المفضل لدى فرناندو في عمله كأستاذ في الأكاديمية.