في يوم الاختراق الأول، دُمّرت المنظمة الفصل 118
﴿قبل بدء الفصل الدراسي الثاني (2)﴾
كان افتتاح الفصل الدراسي الجديد يقترب.
بينما كان الطلاب منشغلين بتحضيرات التسجيل في المقررات، كان بيرهال منهمكاً حتى آخر لحظة في مراجعة خطط الدروس.
"السنة الثالثة انتهت تقريباً، والآن السنة الثانية..."
حتى في أيامه كقائد فرسان الإمبراطورية، رأى الكثير من الأوراق، لكن ما يراه الآن لا يُقارن بذلك الوقت إطلاقاً.
جبل من الأوراق!
طق طق.
"رئيس القسم."
"أوراق أخرى؟"
"نعم."
دخل المساعد مسرعاً، وضع حزمة أوراق، ثم خرج مسرعاً.
تنهد بيرهال بوجه متعب.
'كم سنة سأبقى في هذا المنصب المشؤوم؟'
لم يكن يتذكر الإرهاق حتى في أيام قيادة الفرسان.
وبعد ساعات طويلة، أنهى بيرهال مراجعة خطط دروس السنة الثانية.
"هاه."
لم يكن سيئاً.
الأستاذ إلكانتو.
يقال إنه تجول في كل مكان خلال الإجازة، وخطة الدروس كانت غنية جداً.
كان يعاني لملء الفراغ بعد رحيل الأستاذ داكيوس.
'هل أدرك شيئاً خلال الإجازة؟'
سنراه في اجتماع الغد قبل الافتتاح، وأنا متشوق.
"إذن الآن السنة الأولى... أين أوراق السنة الأولى؟"
بحث بيرهال طويلاً.
ثم وقعت عيناه على الأوراق التي أحضرها المساعد قبل ساعات.
"لا، مستحيل."
كل تلك الكمية؟
كلها؟
"آه!"
أمسك الأوراق بيد مرتجفة.
وكما توقع.
كانت للسنة الأولى.
"...ليس سوى مقررين تربويين. لماذا؟"
مقررات التخصص في السنة الأولى يتولاها أساتذة آخرون.
بما أن الأستاذ إلكانتو يتولى السنة الثانية، وجييل لا يزال مدرس تربية، لا يمكنه تولي التخصص!
لذلك أنهى مراجعة تخصصات السنة الأولى مع أوراق السنوات الأخرى.
إذن...
"يعني كل هذا لمقرري التربية فقط...؟"
تنهيدة تخرج منه.
نظر إلى الخارج، القمر يسطع بالفعل.
'لنركز. إذا بدأتُ الآن، سأنتهي عند الفجر.'
شد بيرهال عزيمته وبدأ يقلب الأوراق ورقة ورقة.
الإحباط لم يدم طويلاً.
"...هاا."
كلما قرأ، أدرك لماذا هناك كل هذه الأوراق المتعلقة بالدروس.
<أساسيات فن السيف والمبارزة>
<تطوير الطاقة السحرية وربطها>
مجرد اثنين.
لكن التحضير لهما كان دقيقاً لا يُقارن بأي درس آخر.
بينما يكتب الأساتذة الآخرون خطط دروسهم بشكل عام ويتعاملون مع التفاصيل باختصار، فإن جييل شرح كل شيء تقريباً بشكل كامل.
'الملخص جيد. انظر إلى هذا. يقول إنه سيتدرب هكذا؟'
[مستوى طلاب فن السيف متفاوت جداً. من خلال تثبيت أساسيات فن السيف لتضييق الفجوة، مع تعزيز الخصائص الفردية في الوقت نفسه.]
- ديليف كونديل: في الفصل الماضي، جمع بين تقنية السيف المتوسطة وتقنية سيليا ريتشارد السريعة وخلق مسار سيف جديد، لكنه يفتقر إلى الإتقان. سيتم مراجعة نتائج تدريبه خلال الإجازة...
بدءاً بديليف، كتب معلومات وإنجازات كل طالب سيحضر المقرر التربوي بشكل فردي، مع نقاط الضعف واتجاهات التطوير.
الدروس في الأكاديمية ليست دروساً خصوصية.
عادة يُدرّس ما ينطبق على الجميع، ويُقدم توجيه فردي عند الحاجة...
'لقد بنى الخطة كلها على افتراض التطوير الفردي.'
جييل فعل العكس تماماً، وبيّن الأسس والطرق بوضوح.
ما لفت الانتباه أكثر هو-
'مبارزة مع دمى سحرية؟ ما هذا؟'
خطة تفوق بكثير استدعاء فرسان عائلة كونديل الذي تحدث عنه سابقاً!
[استخدام 40 دمية سحرية (مع 10 احتياطية) مُستعارة من مدرسة الأركان في الدروس، وضبط كل دمية حسب مستوى الطالب الفردي لتحفيز تطوير فن السيف.]
يعني الدمى السحرية...
"استعارها؟"
من مدرسة الأركان؟
كيف بالضبط؟
"هل جن جميع أساتذة مدرسة الأركان؟"
لا يمكن إلا إذا كانوا قد فقدوا عقولهم؟
بل حتى الأدوات السحرية استعارها.
"ما هذا..."
كيف استعارها.
صحيح أنه ساعد طلاب السنة الأولى في مدرسة الأركان في التدريب العملي...
لكن لن يعطوه 40 دمية سحرية شكراً لذلك.
'والقوة الحقيقي هناك هو أستاذ السنة الثالثة.'
أما إيمريك، مسؤول السنة الأولى، فهو مجرد مبتدئ صغير.
وضع لا يمكن فهمه!
"ما نوع المدرس هذا بالضبط...؟"
خلال الإجازة ذهب لزيارات منزلية واستدعى فرسان كونديل لدروس الأكاديمية.
والآن ذهب إلى مدرسة الأركان واستعار 40 دمية سحرية.
"هل دفع مالاً؟"
للأسف، توقف تفكير بيرهال هنا.
فكر في التهديد للحظة، لكن مدرس تربية لن يجرؤ على تهديد أستاذ قسم معادٍ.
"..."
بعد تفكير طويل، استسلم بيرهال واستمر في قراءة الأوراق.
الشكوك لم تدم طويلاً.
انتهت خطة درس <أساسيات فن السيف والمبارزة> بالإعجاب.
"لا أشعر بمرور الوقت."
بل في الصفحة الأخيرة ملخص مثالي في صفحة واحدة.
"مكتب الطلاب أو شؤون الموظفين سيغارون منه."
قدرة كتابة أوراق بهذا المستوى، ليس الأكاديمية فقط، بل حتى القصر الإمبراطوري سيطمع فيها.
يمكن حبسه وجعله يكتب أوراقاً فقط.
"معلم موهوب جداً حقاً."
ثم بدأ بيرهال بقراءة خطة <تطوير الطاقة السحرية وربطها>.
ربما بسبب الصدمة من الخطة السابقة، لم يندهش كثيراً.
"تزويد الطلاب بطاقة سحرية مستمرة باستخدام مادة خاصة لرفع مستوى المشاركة والتركيز؟ ما هذا."
كان هناك ما يلفت الانتباه، لكن تأثير الخطة السابقة كان أكبر، فلم يهتم كثيراً.
ربما جلب أداة سحرية من مكان ما.
إذا كان الأستاذ جييل، فقد يستخدم طريقة غريبة أخرى.
"همم."
بالفعل...
مقررا التربية هذان هما الأكثر ترقباً من بين كل الدروس.
ما النتائج التي ستظهر هذه المرة.
نظر بيرهال إلى النافذة فجأة وتنهد.
"لقد فات وقت النوم."
بدأ الفجر يلوح.
غداً افتتاح الفصل الدراسي.
* * *
لم يكن الأساتذة الآخرون مختلفين كثيراً.
"...استعارت دمى سحرية؟ من مدرسة الأركان؟"
"نعم، أستاذة ميرهين كورتيس."
"كيف؟"
"طلبتُ الإعارة."
"...فأعاروها؟"
"نعم."
ذهلت الأستاذ ميرهين مسؤول السنة الثالثة، وكذلك الأستاذ إيدل مسؤول السنة الرابعة.
أما الأستاذ إلكانتو مسؤول السنة الثانية فأومأ في سره فقط.
'بالفعل الأستاذ جييل. لا بد أن له طريقة!'
قرر إلكانتو منذ الفصل الأول أن يصبح من أشد أتباع جييل!
لكن يبدو أن منافساً ظهر.
'قيل إن مساعداً جديداً انضم إليه؟'
في السابق كان سيغار لأن مدرس تربية لديه مساعد بالفعل.
لكن الآن يغار من المساعد.
لأنه لا يستطيع أن يكون مساعداً!
'يجب أن أجعل إنجازات الأستاذ جييل ملكي... لكن مع وجود ذلك الوغد بجانبه، لن أتمكن من مساعدته كثيراً!'
نوايا شفافة جداً!
في الجانب الآخر.
'إعارة دمى سحرية وأدوات من مدرسة الأركان...'
ألقت الأستاذة إيزابيلا، مسؤولة السنة الخامسة، نظرة أكثر اهتماماً مما كانت عليه في نهاية الفصل الأول.
'رجل غريب حقاً. حتى أنه استدعى فرسان كونديل خلال الإجازة.'
العديد من الشائعات.
يقال إن الإمبراطورية تدعمه من الخلف.
يقال إن كونديل تدعمه.
كان هناك عرض تجنيد من الإمير الثاني ديتريش.
عائلة ستيل هارت انهارت تماماً، ولم يبقَ سوى قصر مهجور.
'كيف انهارت العائلة وفيها مثل هذا الشخص؟'
أم أنه نجا من الانهيار وظهر الآن فقط؟
على أي حال، رجل مثير للاهتمام بلا شك.
"حسناً، يكفي الدهشة، لنبدأ اجتماع تشغيل الفصل الدراسي القادم."
في تلك اللحظة، جذب بيرهال انتباه الأساتذة الغارقين في أفكارهم.
"خطط الدروس الأخرى التي شاركتموها مجرد مرجع، لنرتب أولاً الجدول الأكاديمي الرئيسي. عدد الفعاليات أقل من الفصل الأول، لذا سيكون أسهل قليلاً، لكن يجب الانتباه."
في الفصل الأول كان هناك التبادل والتدريب العملي.
كلاهما فعاليات سنوية، لكنها دائماً متعبة.
لكن مقارنة بالفعالية الكبرى في الفصل الثاني، فهي لا شيء.
"كما تعلمون، ابتداءً من الفصل الثاني، هناك مهرجان إدلباين."
مهرجان إدلباين!
أو ببساطة، مهرجان المدرسية.
"فعالية يترقبها الطلاب بشدة."
أومأت الأستاذة إيزابيلا.
بصوت مريح جداً!
طلاب السنة الخامسة مستثنون من كل الفعاليات.
لأنهم يحضرون للتوظيف!
لهذا السبب يتنافس أساتذة مدرسة السيف على منصب مسؤول السنة الخامسة.
'حسد حقيقي.'
'آه، المهرجان حقاً...'
'ومتى نعد له أصلاً.'
الأساتذة بالطبع لا يُستثنون.
"لنجعل هذا المهرجان متنوعاً أيضاً. سمعت أنهم أقاموا مسابقة رقص السيف ومبارزة العام الماضي؟ هذه المرة لنجرب شيئاً أكثر جدة. فكروا فيه، وتكلموا بصراحة عندما تخطركم فكرة."
الطلاب هم المركز، لكن من يراجع ويتحمل مسؤولية التخطيط هم الأساتذة.
لذلك كان الجميع متعب الوجه من الآن.
باستثناء شخصين فقط.
'مهرجان.'
شعور بالغرابة من فعالية يسمعها لأول مرة، جييل.
'المهرجان!'
من سمع الكلمة فقط، ارتفع توقعه، غيلبرت.
كلاهما مهتم.
"وبالمناسبة، أستاذ جييل، أرجو أن تتولى قيادة فعالية طلاب السنة الأولى في المهرجان. قد يكون عبئاً، لكنها تجربة جيدة."
"حسناً."
قبول دون تردد.
ابتسم بيرهال وأضاف.
"بالطبع، الأستاذ جييل مدرس تربية، لذا ربما المسؤولية كبيرة. لذلك سنقدم حافزاً يناسب المسؤولية، فأرجو أن تبذل جهداً كبيراً."
"حسناً."
حافز!
'حسد.'
'اللعنة، لماذا لا يعطوننا...'
أساتذة يتقاضون راتباً أعلى بمرات، بل حتى بعشر مرات، يغارون من مدرس تربية.
كأنه توقع ذلك، أخرج بيرهال خبراً مذهلاً.
"بالطبع الحافز مفتوح للجميع. آسف للقول، باستثناء الأستاذة إيزابيلا التي لا تشارك."
في اللحظة التي لم يفهموا فيها المعنى.
"تلقت مدرسة الأركان عرضاً مثيراً للاهتمام."
انحنى بيرهال نحو الطاولة.
"والمدير وافق عليه أيضاً."
خرج خبر مدهش.
"اقترحوا أن نضع ’ترتيباً‘ في هذا المهرجان."
في تلك اللحظة، فتح جييل فمه.
"منافسة إذن."
"صحيح، أستاذ جييل."
أومأ بيرهال وشرح.
"في المهرجانات السابقة، كان مجرد مهرجان، بدون منافسة بين الأقسام أو النوادي. فقط تشغيل أكشاك وإقامة فعاليات."
كان الأمر كذلك.
المهرجان كان مجرد مهرجان.
لكن مدرسة الأركان قدمت عرضاً مفاجئاً.
"يبدو أن مدرسة الأركان مستعجلة."
ابتسمت إيزابيلا بسخرية.
"لقد تلقوا ضربات عدة في الفصل الأول، أليس كذلك؟"
ونظرت إلى جييل.
نظره مثيرة للاهتمام تجاه الشخص الذي أذل مدرسة الأركان الأقوى حجماً وقوة ومالاً.
"لذلك قدموا هذا العرضاً. يريدون إثبات شيء هذه المرة."
"نعم، النية واضحة. الأستاذة إيزابيلا قالتها جيداً. مدرسة الأركان تريد أن تهزمنا. بالضبط... تريد الانتقام. خاصة بسبب التدريب العملي."
مناقشة نظام الدعم الخاص.
والانتقام في التدريب العملي!
أمال جييل رأسه.
"لو لم أساعدهم في التدريب العملي، لكان طلاب السنة الأولى في مدرسة الأركان قد أصيبوا أو ماتوا. فلماذا ينتقمون؟"
عند سؤال جييل، انفجر بيرهال ضاحكاً.
كان يتوقع أن يسأل الأستاذ جييل مثل هذا السؤال.
'سياسة معقدة.'
حسب ما سمعه، خططت مدرسة الأركان للانتقام من مدرسة السيف في التدريب العملي.
لكن للأسف فشلت الخطة، بل تلقوا مساعدة من جييل فقط.
وبسبب ذلك الأمر اضطروا لإعارة الدمى والأدوات السحرية.
'لا أعرف كيف استعارها بالضبط.'
"يبدو أن كبرياء مدرسة الأركان جُرح، أستاذ جييل."
"الكبرياء... إذا فكرنا في معناه القاموسي، لا سبب لجرحه."
"نعم، يعني ذلك أن مدرسة الأركان صغار نفس إلى هذه الدرجة."
ابتسم بيرهال ثم نظر إلى الأساتذة.
"لذلك، يكفينا أن نعد المهرجان جيداً. مهما فعلت مدرسة الأركان. بالطبع، إذا حصلنا على ترتيب عالٍ، ستُدفع جائزة أكبر من هذه المرة، وستحصلون على حوافز أيضاً."
أخيراً لمعت أعين الأساتذة الآخرين.
الأستاذة إيزابيلا وحدها، غير المتعلقة، ظلت تنظر إلى جييل باهتمام.
جييل لم يلتفت إلى تلك النظرة أبداً.
"على أي حال، لنعد المهرجان جيداً. و... أرجو التحضير الجيد أيضاً للتدريب العملي في الفصل الثاني."
لن يُلغى التدريب العملي بسبب المهرجان.
ابتداءً من الفصل الماضي، بدأ طلاب السنة الأولى المشاركة في التدريب!
"التدريب هذه المرة هو زيارة ميدانية. سأبلغكم حالما يتم التنسيق مع فرق الفرسان."
ما يُسمى تدريب زيارة فرق الفرسان.
في نفس السياق، مدرسة الأركان تزور الأبراج السحرية.
"إذن، لننهِ."
لم يطل الاجتماع.
التحضيرات انتهت الآن.
"الآن يبدأ الفصل الثاني. أساتذتي، أرجو التعاون هذا الفصل أيضاً. وكذلك مساعدنا الجديد."
"اتركوه لي، رئ... لا، رئيس القسم!"
حتى حماس غيلبرت الذي انضم حديثاً.
غداً ستبدأ الفصل الثاني أخيراً.
بعد انتهاء الاجتماع، تفرق الأساتذة.
ذهب جييل مع غيلبرت إلى سكن الموظفين.
'سيصبح مزدحماً.'
أول درس هو <تطوير الطاقة السحرية وربطها>.
حان وقت استخدام قلب ملك الأرواح بعد تنقيته.
"رئيس، ماذا عن كأس واحد احتفالاً بالافتتاح؟"
"ما علاقة الافتتاح بالشرب؟"
"...أ، مجرد احتفال!"
"ابحث عن شخص آخر. أنا مشغول."
"ليس لدي أصدقاء هنا..."
"إذن اصنع."
رئيس قاسٍ!
'بالفعل الرئيس لا يمس الخمر قط عندما يقترب يوم مهم! هذا الانضباط...!'
بالطبع تفسير غيلبرت حسب مزاجه.
في تلك اللحظة.
"رئيس، هناك شخص ضخم قادم نحونا من هناك."
رفع جييل رأسه من أفكاره.
"ويبدو أنه يتسارع أكثر."
الضخام ليست عادية.
'أصبح أكبر من الفصل الأول.'
توتر جييل قليلاً.
"ابتعد."
"نعم؟"
"سيصطدم بنا بجسده."