يوم الاختراق الأول، دُمّرت المنظمة الفصل 120
﴿لكن لماذا «رئيس»؟﴾
عند الوصول إلى القاعة، كانت كل الدمى السحرية قد وصلت بالفعل.
والمدهش أن الشخص الذي أحضرها بنفسه هو الأستاذ المسؤول عن السنة الأولى، إيمريك كينت.
"أستاذ إيمريك."
"أستاذ جييل!"
رحب إيمريك بغرابة وهو يبدو سعيداً جداً.
ركض نحوه مسرعاً وسأل فوراً:
"كيف فعلتمها بالضبط؟"
"ما الذي تقصده؟"
"هذه الدمى السحرية! كنتُ متأكداً أن الأستاذ تايتوس لن يعيرها أبداً! وااو، حقاً مذهل. استدعاني فجأة فتوترتُ، ثم قال لي فجأة: أعدّ 50 دمية سحرية وأدوات سحرية؟ ففعلتُ..."
كان إيمريك مندهشاً لدرجة أنه لم يتوقف عن الكلام.
من وجهة نظره، كان أمراً مستحيلاً.
'حتى لو كانت العلاقة جيدة، لا يُعار الدمى السحرية بسهولة.'
على أي حال، حدث هائل!
بفضله، أصبح الجو داخل مدرسة أركين غريباً.
"يقال إن الأستاذ تايتوس فقد عقله فجأة؟"
بعضهم يقول ذلك، وبعضهم يفكر بشيء آخر.
ربما أمسكت مدرسة السيف بضعفه أو شيء من هذا.
بالفعل كان كذلك.
لكنهم لا يعرفون ما هو ذلك الضعف بالضبط.
"على أي حال، الوضع داخلياً الآن فوضى. بسبب الأستاذ تايتوس، لا... في النهاية بسببك يا أستاذ جييل."
"حقاً."
أومأ جييل دون اهتمام.
مهما كان الوضع داخل مدرسة أركين، اهتمام جييل واحد فقط.
إعارة الدمى السحرية لدروس الطلاب.
بما أنهم أحضروها كما وُعد، لا يهمه ما يحدث داخلهم.
تدخل جييل في اللحظة المناسبة.
"الـ50 وصلت كلها. هل نبدأ الضبط فوراً؟"
"آه، نعم. جئتُ لأفعل ذلك بنفسي. تخصصي الفرعي كان بحث وتطوير الدمى السحرية. لهذا وافقتُ فوراً عندما اشترطت ذلك."
تفاجأ غيلبرت قليلاً عندما سمع أن تخصصه الفرعي الدمى السحرية.
"أليس تخصصاً غير شعبي؟"
"ههه. لذلك لم أذهب إلى البرج وبدأتُ في الأكاديمية."
"آه، آسف."
"لا بأس. محظوظ أنني هنا على الأقل. الأساتذة الآخرون جاؤوا من أماكن مختلفة، أما أنا فبدأتُ كمساعد، لكنني راضٍ. رغم أنني أصبحتُ مكروهاً قليلاً مؤخراً."
شعر بالأسى في آخر جملة، لكن إيمريك كان متحمساً جداً.
"الضبط الأساسي انتهى. طريقة تشغيل الدمى في هذا الدليل، وهنا يجب استبدال الحجر السحري باستمرار. ستستهلك كثيراً من الأحجار، أما تكاليف الصيانة..."
"الأستاذ بيرهال، رئيس القسم، سمح بشراء ما نريد بحرية."
"آه. إذن لا مشكلة. في الحالات الطارئة، أوقفوا التشغيل الجماعي بهذا، وإذا احتجتم إيقافاً فردياً، اضغطوا هنا."
طريقة تشغيل الدمى السحرية متنوعة جداً، لكنها معقدة أيضاً.
"من الأفضل قراءة الدليل بعناية. ستصبح مهترئة من كثرة القراءة..."
"قرأتها كلها."
"نعم. لكن يجب قراءتها عدة مرات..."
"مرة واحدة تكفي."
أعطى جييل الدليل إلى غيلبرت.
ذُهل غيلبرت حالما رآه.
"الأسود حبر والأبيض ورق."
"نعم. عادة... هذا رد الفعل."
لو كان ساحراً لكان مختلفاً.
لكن شخص عادي يفهم هذا الهيكل المعقد من قراءة واحدة شبه مستحيل.
مستحيل... لكنه...
"سأجرب."
وقف جييل أمام دمية عينة، شغّل المفتاح بمهارة وربط دائرة الحجر السحري.
"...!"
اندهش إيمريك.
"ه، هل جربت من قبل...؟"
"لا."
"لكن كيف..."
"فعلتُ كما في الدليل. لم تكن تحتاج معرفة سحرية."
صحيح.
في النهاية عملية فيزيائية.
لكن ربط الدائرة بالحجر السحري يحتاج دقة عالية. خطأ بسيط يسبب شرارة طاقة أو يحرق الدائرة كلها-
"يبدو أنها متصلة."
كلاك.
عندما شغّل جييل الحجر، رفعت الدمية رأسها ببطء.
تشغيل كامل.
وبشكل مثالي.
"...أستاذ جييل، من أنتَ بالضبط؟"
"مدرس تربية في مدرسة السيف بأكاديمية إديلباين."
"آه."
ليس هذا ما قصدته...
'لكن كمدرس تربية، هذا غير منطقي...'
"كيف نضبطها فردياً؟"
"آه، نعم. الضبط يحتاج إعادة فتح الدائرة. أوقفها قليلاً."
"حسناً."
ندم على كلامه بعد قوله.
إيقاف التشغيل أصعب وأهم من التشغيل.
'ليس إيقافاً فورياً، بل تأكيد إيقاف كل جزء...'
لكن مخاوفه ذهبت سدى، فأنهى جييل إجراءات الإيقاف المعقدة دون مشكلة، ثم أزال الحجر السحري.
"مذهل... حقاً، أستاذ جييل."
"فعلتُ كما في الدليل."
"لهذا هو مذهل..."
من الجانب، مدح غيلبرت جييل رغم أنه لا يفهم جيداً.
"بالفعل الرئيس! حتى العمليات المعقدة ينجزها بسهولة!"
"نعم. لماذا يُدعى الرئيس... أستاذ جييل، من أنتَ بالضبط..."
شك إيمريك أن جييل ساحر.
أليس كذلك؟
شخص بلا معرفة سحرية يتحكم بالدمية فور قراءة الدليل؟
"حفظتُ الدليل."
الحفظ شيء، لكن الفهم أصعب.
'أليس ساحراً حقاً؟ ربما يتنكر في مدرسة السيف...'
سأل جييل.
"الآن نرجو الضبط الفردي."
"آه، نعم. تلقيتُ البيانات مسبقاً. ضبطتُها حسب مستوى كل طالب. الإخراج من 1 إلى 10. مع الأخذ بالاعتبار أنهم سنة أولى، ضبطتُ الأساسي على 3."
إخراج الدمية السحرية.
كلما ارتفاع الإخراج، تزداد الحركات الممكنة والقوة.
بلا وعي، لا إرتجال خارج السيف والحركات المحددة، لكن كما في التبادل، دمية عالية الإخراج تهديد كافٍ!
"في الدليل، من 8 يساوي فارس عظيم."
"نعم. خطير جداً. يجب دائماً مراعاة احتمال العنف."
"إذن نرجو 8."
"حسناً، إذن 8... ماذا؟"
"8 من فضلك."
"لماذا؟"
"7 منخفض و9 مرتفع."
"ح، حقاً؟"
هذه المرة اندهش غيلبرت أيضاً.
"رئيس، هم طلاب سنة أولى، أليس كذلك؟
"نعم. 40 طالب سنة أولى."
"لكن لماذا 8 الذي يساوي فارس عظيم..."
"قلتُ لك. 7 منخفض و9 مرتفع. ضبط حسب المستوى."
حسب المستوى يجب أن يكون 3 أو 4!
غيلبرت ليس خبيراً، لكنه يعرف الدمى قليلاً.
'دمية بمستوى فارس عظيم، لن يصمدوا ضربة واحدة؟'
هل يريد إحباط الطلاب؟
"ر، رئيس. لو سمحتَ لي... سيكون خطراً على الطلاب."
"أعرف. لهذا نفعل ذلك."
"ماذا؟"
أشار جييل إلى سيوف التدريب.
"لن يموتوا على أي حال."
"..."
"سيوف التدريب بلا نصل."
بلا نصل لكن الضربة تؤلم حتى الموت.
قد تكسر العظام.
"يجب خوض الخطر ليتغلبوا على الخوف وينموا."
لكن الطلاب سيستسلمون قبل ذلك.
'أفهم نية الرئيس...'
النمو أمام خصم أقوى أمر طبيعي.
لكن إذا كان الفارق كبيراً جداً، ييأسون أولاً.
وجييل زاد الجرعة.
"عندما يتعودون، سيستخدمون سيوفهم الحقيقية."
"ليس التدريبية؟"
"نعم."
اقترح غيلبرت بحذر.
"م، ماذا لو خفضنا إلى 6، لا، 5؟"
"طلابي جربوا أعلى من ذلك في الفصل الأول."
"ماذا؟ حقاً؟"
ما ذاك؟
هل جاء رئيس القسم بيرهال، قائد الفرسان الإمبراطوري السابق، بنفسه؟
"أنا درّستهم بنفسي."
"آه."
"لم يستسلم طالب واحد."
اقتنع غيلبرت.
'الحد الأقصى 10؟ الرئيس... ليس 10، ربما 20، لا أعرف إن كان بالإمكان قياسه بالإخراج.'
"اضبط على 8، أستاذ إيمريك كينت."
"آ، حسناً. إذن تبقى على 8 طوال الفصل؟"
"في نهاية الفصل، حسب الوضع، نرفع إلى 9 أو 10."
"..."
ما نوع الدروس التي يتلقاها طلاب السنة الأولى في مدرسة السيف؟
طلابنا في السنة الأولى يجلسون فقط يقرأون كتباً ويستخدمون السحر أحياناً.
'ربما أرسل طلابنا إلى هناك...'
على الأقل التمرين البدني مضمون.
طلابنا يمرضون باستمرار منذ السنة الأولى!
"الضبط انتهى. هل نجرب؟"
"حسناً."
أمسك جييل سيف تدريب وواجه الدمية.
"سأشغلها."
ووونغ.
اهتز الحجر السحري ورفعت الدمية رأسها.
سرووونغ.
سحب السيف بحركة نظيفة جداً.
وجه بلا تعبير.
فووش.
حركة تلويح بالسيف في الهواء.
لو لم يكن وجه الدمية المميز الجامد، لظننته حركة فارس عالي المستوى.
"سأدخل الأوامر."
بعد إدخال كود الأوامر وتراجع إيمريك، تقدمت الدمية نحو جييل.
ثم هجوم مفاجئ بلا تردد!
'مجنون.'
ذُهل غيلبرت.
سلسلة الهجوم بالسيف نظيفة للغاية.
لا تردد أو اهتزاز أو ثغرة كما عند البشر.
هذا إخراج 8؟
'مهما كان الطلاب ممتازين... سيسقطون بضربة واحدة؟'
لكن الأكثر دهشة هو جييل.
كاانغ!
صدّ الهجوم النظيف بسهولة.
الدمية لم تتردد وهاجمت مجدداً-
كانغ، كاانغ! شينغ!
صدّ جييل الهجمات بوجه أكثر جموداً من الدمية، بسهولة تامة.
رآها غيلبرت.
'حركة فعالة إلى هذا الحد.'
جييل لم يتحرك خطوة واحدة.
واقف في مكانه، يصد ويتفادى بالجذع العلوي فقط.
دون أن يختل تنفسه مرة.
"ه، هل ضبط الإخراج خاطئ؟"
حتى إيمريك المجاور مال رأسه.
همس غيلبرت في أذنه.
"رئيسنا مذهل، أليس كذلك؟"
"ن، نعم... هذا المستوى ليس عادياً، أليس كذلك؟"
"مستحيل. من يستطيع مواجهة الرئيس؟ لا أحد يهزمه."
"هاا..."
إخراج 8.
فارس عظيم حقيقي.
حتى بين الفرسان العظماء فروق، والدمية بلا إرتجال...
لكن حتى الساحر إيمريك رأى أن مهارة جييل تفوق المستوى العادي بمراحل.
"شخص كهذا... لماذا مدرس تربية؟"
سؤال يتكرر، وكان أقوى اليوم.
تدخل غيلبرت بدلاً منه.
"رئيسنا يحب تدريس الطلاب."
"آه."
"التدريس مهنته. الرئيس."
"كذلك..."
معلم حقيقي!
لا عجب.
كل ما أظهره في التدريب العملي كان للطلاب.
وفكر في الأمر-
'في النهاية، لم يكن لديه سبب لمساعدتنا.'
من مدرسة السيف.'
من وجهة نظر مدرسة السيف، مدرسة أركين عدو لا يريدون مساعدته.
رغم الشروط، ساعد جييل بلا حدود.
لم يتوقع أن يجعلهم يصطادون ويأكلون الفريسة بأنفسهم، لكن ذاك لأنهم افتقروا للطعام أيضاً.
'محترم حقاً.'
شعر بالخجل فجأة!
لكل شخص أسبابه، وبعضهم يختار التدريس مضطراً...
لكن إذا كان يدرّس، يجب أن يكون هكذا.
استعاد حماسه.
"تعلمتُ الكثير اليوم."
"رئيسنا يعلّم كثيراً، ههه."
"لكن لماذا يُدعى رئيس؟"
"لأنه رئيسنا."
"آه."
رئيس.
لقب يناسبه بشكل غريب.
في الوقت نفسه، تذكر رسالة تايتوس.
'آسف، أستاذ. لا أستطيع فعل ذلك أبداً.'
نعم.
خاف تايتوس من التهديد مجدداً، فأمر إيمريك بتخريب الدمى.
'من يجرؤ على التخريب بعد رؤية هذا...'
كانغ، كاانغ!
ما زال جييل يصد كل هجمات الدمية دون خطوة.
في الواقع، مهارته في التدريب العملي كانت كافية.
يجرؤ أحد على تخريب الدمى؟
إذا أصيب طالب...
'سأُصاب أنا أيضاً.'
في تلك اللحظة.
كاانغ!
ضرب جييل سيف الدمية بقوة مختلفة كأنه انتهى-
"بالفعل، رئيس!"
اختفى من الرؤية ثم ظهر خلف الدمية وأوقف تشغيلها.
في تلك الثواني، أوقفها مع الحفاظ على الترتيب تماماً!
"ل، لم تخبرني."
"فعلتُها فقط. لم تكن صعبة."
أعاد جييل الحجر السحري إلى يد إيمريك.
"...أنتَ الوحيد الذي يجدها سهلة، أستاذ."
طرق الإيقاف ثلاثة.
إيقاف طارئ.
إيقاف عادي.
وإيقاف عن بُعد أثناء الهجوم كما الآن.
الأخيرة الأسهل بالطبع.
لكن من يقترب من دمية مهاجمة ويقطع الدوائر تباعاً ويزيل الحجر؟
'إذا أراد، لن يُصاب الطالب فقط، بل قد يموت.'
"أستاذ إيمريك كينت."
"آ، نعم، أستاذ جييل."
"يجب تعديل الإخراج. كلهم 9 من فضلك."
"ماذا؟"
سأل غيلبرت بسرعة كأنه فهم.
"آها، إذن طلاب مثل ديليف وسيليا فقط 9؟"
"لا. قلتُ للتو. كلهم 9."
صمت غيلبرت لحظة.
سأل إيمريك في الأثناء.
"لكن 9 قوي جداً، أستاذ جييل."
"بعد تجربة 8، يبدو أن الطلاب سيتأقلمون بسرعة."
"ماذا...؟"
"مقارنة بفارس عظيم بشري متوسط، سيكون صعباً على الطلاب، لكن مع دمية يمكنهم التعامل."
صحيح أنها ليست بشرية، لكن حتى لو...
"حتى 9 كثير..."
"أنا والطلاب سنتعامل مع ذلك. وغيلبرت."
أدار جييل رأسه نحو غيلبرت وقال كلمة.
"جعل ذلك ممكناً هو دور المعلم."
"دور المعلم...!"
أومأ غيلبرت كأنه أدرك شيئاً.
"حسناً، سأنفذ نية الرئيس جيداً."
"حسناً."
نظر جييل فجأة نحو باب القاعة.
"سيكون دليلاً مناسباً أيضاً."
"ما تقصدون..."
ما إن انتهى من الكلام حتى فُتح باب القاعة.
"أستاذ جييل!"
أخيراً وجدته سيليا.
"أخيراً وجدتك!"
"طالبة سيليا ريتشارد."
"كم بحثتُ عنك!"
"لماذا؟"
"لأريك نتائج تدريبي خلال الإجازة بالطبع!"
في الواقع، لم يقصد جييل سيليا بكلامه عن «الدليل».
"أستاذ جييل ستيل هارت؟"
دخل شخص آخر إلى القاعة.
كان موظف توزيع الطرود الأكاديمية الذي التقاه سابقاً في بوتيك مورتيس عند استلام الطرد.
تذكر رائحته.
"وصلت 10 عربات باسمكم."
"نعم. صحيح."
اليوم أخيراً-
"ر، رئيس. 10 عربات؟ ماذا اشتريتم..."
وصلت دروع الطلاب المصنوعة من جلد الروينباك.