اليوم الأول من التسلل، وانهارت المنظمة - الفصل 147
﴿ طلقة إشارة السقوط (1)﴾
رغم الوضع الفوضوي، انتهى التدريب العملي في قلعة الحديد بسلام ظاهري.
في الأماكن غير المرئية، كانت الأمور مقلوبة رأسًا على عقب، لكن التأثير لم يصل إلى الطلاب على الأقل.
كان ذلك بفضل سيطرة ديتريش الممتازة.
«الجميع اجتهد خلال الخمسة أيام من التدريب العملي. هل نمتم جيدًا؟»
«نعم!»
وريليو الذي كان وجهه أفضل بكثير من الأمس.
«أعلن اليوم انتهاء التدريب العملي وإغلاقه. الجميع اجتهد.»
«اجتهدتم!»
«كما أن المختارين لمعسكر الفرسان في الإجازة، فليأتوا مستعدين نفسيًا جيدًا.»
«نعم!»
معسكر الفرسان.
انهالت نظرات الحسد على المختارين القلائل.
الأشخاص المعنيون لم يستوعبوا بعد، لكن حماسهم كان واضحًا.
'أن أذهب في الإجازة دون القلق بشأن عمل جزئي... يبدو حلمًا حقًا.'
خاصة كارين.
'قال الأستاذ لا تقلقي واذهبي إلى المعسكر.'
كان وعد جييل.
بالطبع، كارين تكره المديونية مرضيًا.
تكره الديون بجنون.
لذلك كانت تنوي سداد ذلك للأستاذ بأي طريقة.
'بالتأكيد الأستاذ سيقول هكذا.'
إن معاملة المعلم لطلابه جيدًا أمر طبيعي.
لكن أين الطبيعي في ذلك؟
دعمها بنظام الدعم الخاص حتى تتنفس.
قال لها لا تقلقي واذهبي إلى المعسكر.
بل إن كل هذا تحقق بفضل نتائج تدريبه.
تحررت من حياة الغرق في الديون والقلق على الغد، وأخيرًا بدأت تواجه مستقبل حياتها!
وفي الوقت نفسه، بينما تقسم كارين على السداد بطريقة ما، كان هناك طالب لا يعرف كيف يسدد أصلاً.
'كيف أسدد للأستاذ بالضبط.'
ديليب بالذات.
في اليوم الثاني من التدريب، نجا ديليب مرة أخرى بفضل جييل.
حرفيًا.
لو بقي كما هو، لكان متدرب فارس مجنون قد شقّ جسده نصفين.
لم تكبر الحادثة، لكنها كادت تجعل فرسان كوندل يقتحمون القصر الإمبراطوري دون كلام.
من منعه كان جييل.
بالطبع، ديليب أيضًا أظهر كرمًا لا يقل عن ذلك وأذهل الناس، لكن بدون جييل لما استطاع فعل ذلك أصلاً.
'الأستاذ لا يقبل شيئًا. هل أدعوه إلى البيت في الإجازة؟'
أصبح ديليب يحترم جييل أكثر بسبب هذه الحادثة!
حتى لو نقش الامتنان على كل عظمة في جسده، لن يكفي.
'أولاً، أرسل خطابًا إلى أبي.'
ربما يعرف أبي طريقة.
وليس كارين وديليب فقط.
كل طلاب السنة الأولى شعروا بنموّهم بوضوح خلال هذا التدريب.
والسبب واضح: تدريب جييل المنهجي.
لذلك شعر طلاب السنة الأولى الذين لم يحضروا دروس جييل بالظلم والأسف أكثر!
لأنهم أدركوا اليوم فقط الفجوة بين من حضر الدروس ومن لم يحضر.
'ألا يجعلون الحصة 100 طالب العام القادم... سيكون التسجيل شرسًا جدًا.'
'لو تولى الأستاذ التخصص، لكان مثاليًا. التخصص يحضره الجميع...'
دعاء حار!
لم يكن مقصودًا، لكن هذه الفجوة أثارت رغبة الطلاب في النمو.
رغبة النمو بالضبط.
«إذن نعلن الحل. اتبعوا المرشدين كما عند الدخول. القواعد ما زالت سارية، فامتنعوا عن التصرفات المفاجئة والدردشة حتى خروجكم من القصر.»
أخيرًا خرج الطلاب من القصر بعد الإغلاق.
كان القصر هادئًا.
كأن شيئًا لم يحدث الليلة الماضية.
لو لم تُكتشف جثة القاتل، لكان خروج الطلاب تأخر أكثر بكثير ربما.
وفي هذه الأثناء.
جييل، مركز هذه الحادثة، كان غارقًا في التفكير لسبب آخر.
'العواطف تتقلب كثيرًا إذن.'
ذاته كصفحة بيضاء.
بدأت العواطف تملأها واحدة تلو الأخرى.
غضب عندما كاد ديليب يموت.
أسف عندما عرف هوية القاتل.
ارتياح عندما كان الطلاب بخير.
واستعجال عندما اكتشف تسلل القاتل.
'قالوا إنني ناديتهم بأسمائهم فقط بدون العائلة واللقب؟'
عند التفكير، يبدو أنه فعل ذلك.
جييل كان دائمًا ينادي الأسماء بدقة وفق القواعد.
لكن أنه تغير...
'هل أنا أتغير؟'
عندما تسلل إلى الأكاديمية أول مرة، كان جييل يفكر فقط في هدف أن يصبح أستاذًا.
التنكر كان طبيعيًا في العملية، لكنه لم يفكر في تغيّره هو.
'يجب أن أبحث أكثر عن كتب العواطف.'
في تلك اللحظة.
عندما خرجوا للتو من القصر وبدأوا المشي.
«أستاذ! هل يمكننا أكل وجبة خفيفة احتفالًا بانتهاء التدريب؟»
اقتربت سيليا وآن بعيون لامعة.
«في المنطقة 42؟ يقال إن هناك مخبز خبز مقلي رائج جدًا انتقل إلى هنا!»
خبز مقلي!
'هل هذه الفرحة إذن.'
بسبب الطلاب الذين يلمعون عيونهم فرحًا؟
أم بسبب الذكرى التي ظهرت فور سماع كلمة خبز مقلي؟
ربما كلاهما؟
«حسنًا، افعلوا ذلك.»
«حقًا؟ ظننتُ أنك سترفض!»
«الخبز المقلي لذيذ. لا سبب لعدم أكله.»
وهناك سبب للسماح بالأكل أيضًا.
'قال رئيس القسم إن مصروف الوجبات الخفيفة سيُحاسب لاحقًا.'
وعد من رئيس القسم بنفسه، فهو موثوق.
«أستاذ، ما بك؟»
«ألم تقولوا خبز مقلي؟»
«نعم، لكن...»
سيليا التي تبدو فرحة بشكل خاص.
ثم همست لآن:
«ألا يبدو الأستاذ تغير قليلاً؟»
«هكذا؟»
«قلتُ لكِ. ناداني باسمي فقط، والآن وافق فورًا على الأكل.»
«إذا نظرنا هكذا، يبدو كذلك...»
«قلتُ لكِ، الأستاذ اعتاد علينا الآن.»
نظر جييل إليهم بهدوء، ثم شمّ رائحة.
«كيلومتر واحد أمامنا.»
«نعم؟»
«تبقى بالضبط كيلومتر واحد إلى مخبز الخبز المقلي.»
«...كيف تعرف؟»
«أشم الرائحة.»
صححت سيليا فورًا:
«همم. آسفة. إنه الأستاذ المعتاد. لم يتغير شيء.»
«أ، أليس كذلك؟»
«نعم، مؤكد. هيا.»
ركضتا عائدتين إلى الصف.
كان جييل متحمسًا قليلاً.
لأكل الخبز المقلي.
'وبما أنني سآكل الغداء عند العودة إلى الأكاديمية، 20 قطعة كافية.'
وأخيرًا عندما وصلوا أمام المخبز:
«أهلاً وسهلاً... ئه؟»
اندهش صاحب المخبز من أكثر من 100 زبون، فقال جييل كلمة:
«كل هؤلاء الطلاب سيأكلون.»
«ح، حقًا؟»
«نعم. وأعطني أنا 20 قطعة.»
«...وااه، افتتاح قوي.»
مال صاحب المخبز برأسه.
«لكن من مكان ما رأيتك... آه! أنت ذلك الذي دفع بالشيك آنذاك!»
«صحيح.»
«آه يا سيدي، شكرًا جزيلاً!»
أمسك يد جييل بقوة.
رائحة الخبز المقلي الشهية تنبعث من يديه منذ الصباح!
'كدتُ أظنها خبزًا مقليًا.'
«في ذلك اليوم بعتَ الكثير، ثم فجأة تدفق الزبائن...»
قال صاحب المخبز:
بعد أن جاء جييل واشترى كمية كبيرة، تدفق الزبائن بشكل غريب.
ثم جاء رجل من المنطقة 10، تذوق الخبز المقلي، واقترح الاستثمار وفتح فرع في المناطق العلوية.
«لماذا بفضلي؟»
«في العالم هناك من يُسمون بالنبلاء (الأشخاص النبلاء). بالنسبة لي، أنت نبيل!»
نبيل.
جييل لم يفهم بعد المعنى التعبيري جيدًا.
'نبيل إذن.'
لكن بما أن الطرف سعيد جدًا، يبدو أنه مديح يمكن استخدامه.
«افتتحتُ منذ وقت قصير، لكن المبيعات جيدة. حتى بعد رفع السعر! بدلاً من ذلك، واحد، اثنان... لكن ما مهنتك؟ كيف معك كل هؤلاء الأطفال...»
«مدرس ثقافة عامة في الأكاديمية. آه.»
صحح جييل:
«سأصبح أستاذًا رسميًا قريبًا.»
«أوه. حسنًا. إذن اليوم سأعطي واحدة مجانًا لكل واحد!»
«مجانًا؟»
«نعم!»
حظ غير متوقع!
«إذن أعطني 19 قطعة إضافية.»
«...إجمالي 20؟»
«نعم. سآكلها وحدي. قلتَ واحدة مجانًا لكل، لذا سأشتري 19 بشكل منفصل.»
اندهش صاحب المخبز من كلام 'وحدي'.
«تأكل الكثير مرة أخرى؟»
«سآكل الغداء عند العودة إلى الأكاديمية، لذا هذا فقط.»
«آه... حسناً، مزاجي جيد. سأعطيك تلك أيضًا. جهزتُ مواد كثيرة اليوم.»
«شكرًا.»
«ظننتُ أنك سترفض مرة واحدة على الأقل...»
«لماذا أرفض؟»
وإلكانتو الذي سبق قليلاً ثم التفت ورأى هذا المشهد:
'ما هذا، يشتري وجبات خفيفة للأطفال احتفالًا بانتهاء التدريب؟'
هل هذا أيضًا جزء من سياسة التدريس؟
فكر إلكانتو قليلاً.
'لا يمكنني الخسارة.'
ثم صاح بجرأة:
«طلاب السنة الثانية! نأكل وجبة خفيفة ثم نعود!»
«ح، حقًا أستاذ؟»
«بالتأكيد!»
فرح طلاب السنة الثانية بوجبة غير متوقعة.
«ما الذي أصاب الأستاذ إلكانتو؟»
«هيّا، قال سيشتري، فكلوا بهدوء.»
«سيشتري حقًا؟»
«مشكوك فيه قليلاً. إنه بخيل جدًا.»
«كلوا فقط. سيكون صحيحًا!»
بالطبع، ندم إلكانتو بعد قليل.
* * *
بعد العودة إلى الأكاديمية.
استراح الطلاب، لكن الأساتذة لم يستطيعوا.
تنهد ميرهين، مسؤول السنة الثالثة، من الدرجات المنخفضة نسبيًا.
تنهد إلكانتو، مسؤول السنة الثانية، من محفظته المفرغة رغم درجات ليست سيئة.
لم يكن لدى إيدل وإيزابيلا، مسؤولي السنة الرابعة والخامسة، قلق كبير من الدرجات.
وأخيرًا جييل، مسؤول السنة الأولى، الذي حقق نتائج لا تُصدَّق مرة أخرى.
«اجتهدتم في هذا التدريب العملي. حدث شيء أمس... لكن طلابنا بخير على الأية حال. على الأقل داخل قلعة الحديد لم يمت أو يُصب أحد.»
فتح بيرهال، الذي جمع الأساتذة، فمه أخيرًا.
«آسف لعقد هذا الاجتماع فور العودة، لكن يبدو أن التنظيم السريع ضروري. وهناك... أمور عاجلة يجب إبلاغها.»
تقييم الأداء!
وأمور عاجلة للإبلاغ.
«كما تعلمون، كان التدريب تقييمًا مطلقًا. قيّم الأعضاء الرسميون كل مجموعة، والدرجات كالتالي.»
أخيرًا تُكشف الدرجات!
«أولاً، السنة الأعلى درجة... كالمتوقع، السنة الخامسة. الأستاذة إيزابيلا، اجتهدتِ.»
«شكرًا، رئيس القسم.»
«التالي...»
عدّل إيدل جلسته عمدًا.
لم ينظر بيرهال حتى إلى إيدل، ووجه رأسه إلى الجانب الآخر.
«تهانينا، الأستاذ جييل.»
«شكرًا، رئ... نعم؟»
إيدل الذي تفاجأ أثناء الرد.
«ل، ليست السنة الرابعة؟»
«لا. الأستاذ إيدل، السنة الأولى هي التالية مباشرة.»
«مستحيل!»
نظر إيدل بسرعة إلى جدول الدرجات.
'سمعتُ أننا كنا متقدمين حتى اليوم الثالث؟'
ثم رأى درجات اليوم الرابع فاندهش.
«في اليوم الرابع، عكست السنة الأولى الدرجات. أظهروا أداءً ممتازًا ضد الأعضاء الرسميين.»
«م، مستحيل. مهما كان، هم طلاب سنة أولى...»
«كما تعلم، تقييم مطلق. لو كان نسبيًا، لما استطاعت السنة الأولى التغلب على الرابعة طبعًا. لكن السنة الأولى حققت متوسطًا فوق المتوقع. لذا، للأسف، تراجعت الرابعة.»
«...»
لا يُصدَّق.
مهما كان...
'انتظر... لماذا التعليق هكذا؟'
التدريب لا يُقيَّم بالدرجات فقط.
يُستند إلى تعليقات تحليلية دقيقة.
لذلك كان تعليق ريليو، رئيس فرسان القصر المسؤول عن السنة الأولى، كالتالي:
[في المبارزات ضد الأعضاء الرسميين، واجهت السنة الأولى صعوبة كما هو متوقع، لكن لم يستسلم أو يتخلف طالب واحد، وأكملوا المبارزات. شجعوا بعضهم، تبادلوا التقييمات، وبقوا معًا حتى النهاية، وهو أمر مثير للإعجاب. محاولات الهجمات المضادة والمفاجئة من الطلاب المتقدمين تستحق الدرجات لجرأتهم.]
وجه إيدل خائب الأمل.
كتبه عضو في فرسان القصر، ورئيس على الأرجح، فلا كذب.
بالطبع، بما أنه يحتوي على رأي شخصي، يمكن التشكيك إلى ما لا نهاية.
مثلاً أن جييل فعل شيئًا ما.
لكن—
'إنه مجرد مدرس ثقافة عامة.'
أن يفعل جييل، مدرس ثقافة عامة فقط، شيئًا كهذا أمر لا يُعقل!
«أستاذ إيدل، الدرجات متقاربة جدًا. ليست الرابعة سيئة، بل الأولى ممتازة، فلا تأخذها على محمل الجد.»
«...»
يرتجف!
لا خيار.
الدرجات هكذا.
وفي الوقت نفسه، شعر بجدار يرتفع تدريجيًا.
'إذا خسرنا في المهرجان أيضًا...'
المهرجان القادم قريبًا.
إذا خسر هناك أيضًا؟
'لا، انتظر. المهرجان ليس منافسة بين مدارس السيوف.'
أصبح إيدل مكتئبًا.
يبدو أن لا فرصة للانقلاب هذا الفصل.
«أستاذ جييل؟ اجتهدت. شاهدتُ أيضًا، مستوى السنة الأولى مذهل. بفضل توجيهك.»
«نعم. بفضل توجيهي.»
«...»
جييل المتماسك دائمًا.
لكنه أضاف هذه المرة:
«لكن بفضل اجتهاد الطلاب أيضًا. إرادة الطلاب مهمة بغض النظر عن توجيه المعلم.»
«صحيح. إرادة الطلاب مهمة. لكن توجيهك الجيد هو الأساس.»
«نعم، كذلك.»
هز بيرهال كتفيه وتجاوز الأمر.
«الخامسة، الأولى، الرابعة. التالي... الثانية.»
في الواقع، المشكلة كانت في مكان آخر.
«ماذا؟ ه، رئيس القسم. لماذا الثانية... أليست الثالثة أولاً؟»
«أستاذ ميرهين، يجب أن تبذل جهدًا أكبر. درجات السنة الثالثة الأسوأ.»
«كيف...»
«انظر إلى جدول التقييم بنفسك. حالة السنة الثالثة الذهنية مخيبة جدًا. باستثناء بعض الطلاب المتقدمين مثل آكين كوندل، كان أداؤهم سيئًا طوال التدريب. هل كنت تعلم؟»
كيف يعلم.
كان محبوساً في البرج يشرب الخمر طوال التدريب.
كم كان معاملة الكبار حلوة.
«بالعكس، يبدو أن مستوى السنة الثانية ارتفع قليلاً عن التدريب السابق. اجتهدت، أستاذ إلكانتو.»
«آه، بفضل دعمك، رئيس القسم.»
في الواقع، الثانية ليست سعيدة كثيرًا.
ثاني أسوأ.
المرتبة التي اعتادتها الثانية دائمًا.
لكنها تغلبت على الثالثة.
'حظهم سيئ.'
إلكانتو يسخر داخليًا.
ميرهين يخفض رأسه من الخزي.
بيرهال يرى التباين بينهما ويختم الإعلان:
«بهذا ينتهي إعلان درجات التدريب. اجتهد الجميع، والآن نستعد للمهرجان.»
المهرجان القادم أخيرًا.
التدريب مهم، لكنه أهم حدث في الفصل الثاني.
«سنبدأ التحضير فور التقييم الوسطي، فأعدوا أفكاركم.»
ليس الطلاب فقط، الفصل الثاني لا يعطي الأساتذة راحة.
«و... هناك أمران عاجلان للإبلاغ.»
ابتسم بيرهال وهو ينظر إلى جييل.
«بالصدفة، كلا الأمرين يتعلقان بالأستاذ جييل.»