اليوم الأول من التسلل، دمرت المنظمة - الحلقة 033
﴿في ثلاثة أيام فقط؟﴾
ديليب.
سيليا.
ثم يوريو وكارين.
وبقية الستة طلاب الآخرين، كأنهم اتفقوا مسبقاً، فكروا جميعاً في الفكرة نفسها.
'هل هذا منطقي؟'
والكلام التالي كان أكثر إثارة للدهشة.
«سأتبارى بدون سلاح.»
«أستاذ، مهما كان الأمر، نحن عشرة وأنت وحدك... أليس هذا غير عادل قليلاً؟»
«هل تعتقدون ذلك حقاً؟»
أومأ ديليب دون تردد.
«أحترمك يا أستاذ، لكن ما هو غير صحيح يظل غير صحيح.»
هل يقصد الاحترام فعلاً، أم أنه لم يدرك الواقع بعد؟
وافقت سيليا أيضاً.
«صحيح. يا أستاذ، لا أفهم حتى معنى الدروس الفردية، لكننا عشرة نهاجم معاً، ألن تتمكن من تفادينا؟»
ظل جييل بتعبيره الهادئ كعادته.
لم يكن يسخر من كلام الطلاب، ولا يبدي دهشة كبيرة.
فقط أومأ برأسه.
«حسناً. إذن سنرى النتيجة. التقطوا سيوفكم.»
تعبيرات الجميع مليئة بالذهول.
جييل معلم عظيم.
لكن حتى لو كان كذلك، كيف بدون سلاح...؟
'هل هناك سبب آخر ربما؟'
مثلاً، كما في أول درس لفنون الدفاع عن النفس، حين أطفأ الأنوار وهاجم فجأة؟
«هل سنطفئ أنوار القاعة يا أستاذ؟»
«لا. سنستمر كما نحن.»
غريب حقاً.
شككت سيليا أيضاً.
وتأثر بقية الطلاب برد فعليهما وأمالوا رؤوسهم بدهشة.
«حقاً ستواجهننا جميعاً وحدك؟ في الوقت نفسه؟»
«يبدو ذلك...»
درس فنون الدفاع عن النفس.
درس الجري الطويل.
في كليهما، تلقوا توجيهاً أحادي الجانب بالجسد العاري دون سيوف.
لكن هذه المرة مختلفة.
لديهم سيوف، وسيستخدمون فنون السيف التي يثقون بها أكثر.
بل إنهم اجتازوا التصفيات بجدارة ليصلوا إلى هنا.
كانوا مفعمين بالثقة.
خاصة ديليب الذي نجح مؤخراً في صد هجوم في درس فنون الدفاع عن النفس!
'سأفاجئك يا أستاذ.'
أمسك ديليب سيفه بخفة.
فن سيوف عائلة كونديل.
الشكل السابع الذي اخترقه بفضل جييل.
سيستخدمه هنا.
'يبدو أن الأستاذ لا يعرف فن سيوف عائلتنا جيداً.'
سيليا واثقة أيضاً.
فن سيوف عائلة ريتشارد هو الأمثل للقتال الفردي!
به بدأت العائلة في النمو وأصبحت اللورد الأكبر في الغرب.
'هل يمكنه حقاً مواجهتنا وحدك يا أستاذ؟'
'سرعته مذهلة، لكن إذا حاصرناه معاً...'
لم تكن ثقتهم كبيرة مثل الاثنين، لكن بقية الطلاب شككوا أيضاً.
«هل انتهيتم من الاستعداد جميعكم؟»
«نعم، انتهينا.»
بل إن يدي جييل كانتا فارغتين تماماً.
«ألا تستخدم سيفاً يا أستاذ؟»
«لا حاجة لي به.»
عند هذه الكلمة، ارتجفت حواجب ديليب وسيليا في الوقت نفسه.
'لا حاجة له ضد مستوانا؟'
'يبدو أن الأستاذ لا يعرف شيئاً.'
«قبل البدء، سأقول شيئاً واحداً. الطالب الذي ينجح في إصابة هجومه سيحصل على بطاقة مديح واحدة.»
بطاقة مديح!
لمعث عيون العشرة في الوقت نفسه.
البطاقة دليل على حصولهم على اعتراف ذلك الأستاذ جييل العظيم.
«وسأشتري لكم آيس كريم أيضاً.»
طُعم مفاجئ إلى حد ما.
«كان لذيذاً. خاصة نكهة التفاح.»
كشف جييل عن ذوقه الثابت.
«إذا أراد أحدكم نكهة النعناع والشوكولاتة، فليشترها بنفسه. لن أشتريها.»
خيبت سيليا أملها.
وخاب أمل بعض الطلاب الآخرين معها.
'يا لها من نكهة لذيذة.'
«إذن. نبدأ.»
ما إن أعطى جييل الإشارة، حتى شكل الطلاب شبكة حصار طبيعية.
كان ديليب وسيليا الأكثر حماساً.
في القاعة التي يتردد فيها أصغر صوت بقوة، ساد صمت هادئ.
تركيز عالٍ لا يصدر فيه صوت خطوة واحدة!
تحرك ديليب أولاً.
تاداک!
دفع أرضية القاعة بقدمه، مباشراً الشكل الأول من فن سيوف كونديل.
لكن—
هويك!
تفادى جييل طرف السيف بخفة.
دون تحريك قدميه، فقط بلف جسده العلوي.
'كيف؟'
«ابتعد!»
ثم هجوم سيليا اللاحق.
فن سيوف ريتشارد الذي يركز على الطعن.
طعنة قصوى تقهر الهدف بدقة، امتدت مروراً بديليب نحو جييل في لحظة.
لكن الأمر نفسه.
تفادى جييل هذه المرة أيضاً بلف جسده العلوي فقط، وتفادى الطعنة السفلية الأخيرة بخطوة إلى الخلف.
'كيف بالضبط؟'
ثم تشابكت سيليا مع ديليب.
«يا إلهي! اهتم بما حولك قبل الهجوم!»
«كنت أحاول الهجوم من منطقة عمياء!»
بينما كانا يتجادلان، اندفع الطالب الشجاع التالي، كارين.
فن سيوف كارين عادي مقارنة بديليب وسيليا.
لكنها تحمل فخراً باختيارها في التصفيات.
'إذا لم تنجح السفلية والعلوية، فالوسطى!'
هاجمت كارين بذكاء مع يوريو بفارق زمني بسيط.
كانا قد اتفقا قبل بدء التدريب.
لاحظ جييل يوريو الذي يستعد من الخلف بينما كانت كارين تندفع.
'جيد.'
لكن الهجوم أخطأ كالعادة.
تفادى الهجوم الوسطى بلف الخصر.
ثم انحنى لتفادي هجوم يوريو اللاحق.
«كيف بالضبط...»
وبقية الستة طلاب لا داعي للحديث عنهم.
هاجم الجميع بأفضل طرقهم، لكن جييل تفادى كل شيء.
حركة سريعة إلى درجة لا تُفهم.
اختفى الفخر تماماً.
واختفت الثقة بالطبع.
بل شعر ديليب وسيليا بالإهانة.
«نبدأ مجدداً.»
أعاد ديليب تصحيح وضعيته واندفع.
هذه المرة كان أكثر عاطفية.
توك!
لكن هذه المرة صدّ الهجوم تماماً.
لم يكن بالسيف، بل أمسك يده التي كانت تهبط في الهواء.
ثم مد يده الأخرى وضرب معصم ديليب برفق.
طق!
سقط السيف على أرضية القاعة.
لم يفهم ديليب ما حدث في تلك اللحظة.
لم يكن ضربة قوية، بل مجرد لمس نقطة ما، ففقد معصمه كل قوته فجأة.
«......»
ساد الصمت القاعة مجدداً.
لم يفكر ديليب حتى في التقاط سيفه.
وبقية الطلاب لم يجرؤوا على الهجوم مجدداً.
فارق ساحق!
نظر جييل إلى الطلاب وسأل بلا تعبير:
«ما رأيكم الآن؟»
لم يأتِ رد.
* * *
الاغتيالي يتحرك وحده.
غالباً ما يكون كذلك.
نادرًا ما يؤدي مهمة تعاونية، وحتى لو فعل، ففي مساحات مختلفة يؤدي كل مهمته.
لذلك ليس لدى جييل مفهوم كبير عن التعاون.
يتحرك وحده، يغتال وحده، ومنذ فترة يتدرب وحده.
لكنه الآن معلم في الأكاديمية.
لذلك تردد كثيراً على المكتبة في الأيام القليلة الماضية.
لكن الخلاصة كانت:
'يجب أولاً رفع القدرات الفردية.'
التعاون مهم.
بالطبع، لأن التنفس يجب أن يتطابق.
لكن الأهم قبل ذلك هو القدرات الفردية.
اجتماع 1 مع 1 يختلف عن اجتماع 2 مع 2.
قرأ في كتاب مقولة مشهورة تقول إن 1 + 1 لا يساوي 2، لكنه لم يوافق عليها.
الكفاءة تنبع من الأساسيات.
درس الجري الطويل مع أكياس الرمل وقيد القوة السحرية.
درس فنون الدفاع عن النفس مع قيد القوة السحرية في الظلام.
كلها طرق لبناء الأساسيات.
'لذلك سنبني الأساسيات هذه المرة أيضاً.'
يرفع القدرات الفردية.
التعاون سيأتي طبيعياً في العملية.
'المهم في التعاون هو جعل الشخص يدرك مفهومه بنفسه.'
بالضبط، جعلهم يشعرون بضرورة التعاون أثناء رفع قدراتهم الفردية.
«تحتاجون إلى نمو فردي قبل التعاون.»
كان صوت جييل بارداً.
«سمعت أن طلاب السنة الأولى احتلوا المركز الأخير كل عام دون استثناء على مدى العشرين سنة الماضية.»
نتيجة طبيعية إذا فكرنا فيها.
طلاب السنة الأولى أجسادهم أقل نمواً، وخبراتهم أقل.
في مثل هذه الظروف، حتى لو تعاونوا، فلا غرابة في عدم ظهور نتائج.
«لذلك سنبني القدرات الفردية أولاً.»
«لكن يا أستاذ، تبقى عشرة أيام فقط... أليس من الأفضل التدرب على التعاون لنحصل على درجات جيدة في المسابقة الأولى؟»
سؤال سيليا.
فكرة منطقية تماماً من وجهة نظر طلاب السنة الأولى.
بما أن القتال الجماعي نتيجته شبه مقررة، فمن الأفضل التركيز على مسابقة الاختراق حسب السنوات للحصول على درجات عالية.
لكن رأي جييل كان مختلفاً.
«لماذا يجب أن نفعل ذلك يا طالبة سيليا ريتشارد؟»
«لأن... ذلك أكثر كفاءة؟»
«الكفاءة تنبع من الأساسيات يا طالبة سيليا ريتشارد. إذا لم تنمو قدراتكم الفردية، فمهما تعاونتم لن تكون هناك نتيجة.»
«......!»
ليس كلاماً خاطئاً.
عشر حبات رمل مجتمعة تختلف في الوزن عن عشر حصى.
«سمعت أن طلاب السنة الأولى كانوا دائماً في المركز الأخير كل عام. لكن هذا العام مختلف.»
جييل مرة أخرى كما قبل التصفيات...
«سنصنع نتيجة لم تكن موجودة من قبل.»
تنبأ.
بأنكم ستفوزون.
دوكون!
عند هذه الكلمة، خفقت قلوب العشرة في الوقت نفسه.
كلمة بسيطة، لكن شيئاً ما في صدورهم بدأ يهتز.
شعر بعض الطلاب بقشعريرة في مؤخرة رقبتهم.
'نحن... حقاً؟'
'ليس المركز الأخير؟'
'مستحيل...'
بدأ جييل التدريب مجدداً.
«نبدأ من جديد. أصيبوا هجومكم عليّ.»
وغيّر المكافأة أيضاً.
«سنغير المكافأة. إذا نجح أحد في إصابة هجوم واحد، سيحصل الجميع على بطاقات مديح وآيس كريم.»
يجب رفع المكافآت تدريجياً.
كان جييل يطبق ما قرأه في الكتاب حرفياً.
مكافأة ترفع القدرات الفردية وتستدعي التعاون طبيعياً.
المهم فقط إصابة هجوم واحد مهما كانت الوسيلة.
«ما عدا نكهة النعناع والشوكولاتة.»
لكن ذوقه ثابت.
على أي حال، نجح الأمر.
ما إن سمعوا كلام جييل حتى أخذ الجميع وضعياتهم كأنهم مسحورون.
«ديليب، ماذا سنفعل؟»
«سأمسك الخلف. هاجم من الأمام. يوريو! تعال لنتحدث قليلاً.»
لم يتخلف الطلاب الآخرون.
«كونتوس، أنت سريع، فإذا تفادى الأستاذ جييل، أمسكه.»
«حسناً. آن، إذا استهدفتِ الأسفل، سأندفع فوراً.»
منظر لم يكن موجوداً قبل خمس دقائق فقط.
ارتفع طرف فم جييل قليلاً.
الشعور الذي يشعر به عند رؤية تطور الطلاب هو بالتأكيد 'الفرح'.
'اختيار هوية مستعارة كان خياراً صائباً.'
خادم نبيل عادي.
عامل من الخارج.
تاجر حرب قرب الحدود.
كان هناك العديد من الخيارات، لكن هذا كان الأفضل.
«يا أستاذ، إذن سنبدأ!»
صوت مفعم بالقوة.
كان ديليب.
«ابدأوا.»
تاداک!
«آه!»
«كوخ!»
«أووخ!»
بالطبع لم تتحسن النتيجة فوراً.
لكن تعبيراتهم كانت أفضل بكثير من قبل.
«كدنا نصيب للتو!»
«استمروا في الضغط!»
لا يزال الأمر فوضوياً، لكنهم تخلوا عن الطريقة الصادقة السابقة بهجوم فردي ثم آخر.
هويك!
يهاجمون معاً أحياناً—
«من الخلف!»
ويحاولون التشتيت لمساعدة هجوم طالب آخر.
بالطبع، لا يمكن التخلي عن التعاون في مسابقة التبادل.
لكن بما أن الأولوية للقدرات الفردية، اختار جييل الطريقة 'الأكثر كفاءة'.
أفضل طريقة لرفع القدرات الفردية مع استدعاء التعاون!
'طريقة جيدة.'
تشبه تماماً التدريب الذي خضعه في أيام الاغتيالي.
المعلم الوحشي.
لا يزال جييل لا يعرف اسمه أو وجهه، هاجم المتدربون جميعاً عليه.
في البداية كانت النتيجة لا تختلف عن الطلاب الآن.
لكن مع مرور الوقت، بدأوا طبيعياً في استغلال المتدربين الآخرين وملء نواقصهم.
كان جييل واحداً منهم.
وكان الوحيد الذي نجح في إصابة المعلم.
الفرق عن ذلك الوقت هو—
«طالب ديليب كونديل، اطعن بقوة أكبر. كانت قوة الطعنة ضعيفة للتو.»
«طالبة كارين أسوان، عند استهداف الخلف، الاتجاه الأفقي أفضل من العمودي.»
أنه يعطي نصائح لطيفة، بخلاف ذلك المعلم.
المشكلة أنه يعطيها بهدوء وهو يواجه عشرة في الوقت نفسه.
«بطيئة يا طالبة سيليا ريتشارد.»
«ألا يمكنك مناداتي سيليا فقط؟ أو سيليا طالبة؟»
«لا.»
«آه.»
«بدلاً من ذلك، لا تضعي قدمك اليسرى، بل اليمنى الآن. أنتِ صادقة جداً.»
كانغ، كاانغ!
ليس فقط بهدوء، بل يجعل هجمات الطلاب تتشابك مع بعضها بمهارة تفادٍ تشبه الخدعة.
«وااه، كدت أُطعن!»
«لا تترددوا في الهجوم! السيف بلا نصل على أي حال.»
هجمات العشرة طلاب المتنوعة.
التعاون لا يزال بعيداً، لكن هدف اليوم الرئيسي هو رفع القدرات الفردية.
'فن سيوف الوسط لدى طالب ديليب كونديل سريع وواضح، لكن مسار السيف متغير جداً.'
معلومات تتراكم مرتبة في رأسه.
'سيكتمل قريباً.'
ما يخطط له جييل ليس التدريب فقط.
لو كان سيستخدم طريقة تدريب يوم كامل فقط، لما وعد الطلاب بذلك الوعد.
مرت ثلاثة أيام هكذا.
* * *
«هوك، هووك.»
«هووا. هوو.»
أخيراً، نفدت قواهم السحرية تماماً وسقط الطلاب مرهقين.
تدريب استمر ثلاثة أيام.
يهاجمون جييل، ثم يهاجمون مجدداً.
كان اليوم صعباً بشكل خاص.
لماذا؟
لأنه عطلة نهاية الأسبوع.
مسيرة مجنونة من العاشرة صباحاً حتى العاشرة مساءً!
'لا... لا أستطيع المزيد.'
'سأموت حقاً...'
فقط ديليب وسيليا كانا يقفان بالكاد، لكن الهجوم مجدداً مستحيل.
لكنهما لم يرغبا في ذلك حتى لو كان لديهما القوة.
«هل هذا منطقي حقاً...»
دعونا نترك مواجهة هجمات عشرة أثناء التدريب.
لكن أليس من الطبيعي أن يتعب قليلاً على الأقل؟
لم يتعب أبداً خلال ثلاثة أيام.
'أو على الأقل يسمح بإصابة واحدة!'
جييل نظيف تماماً، لا جرح ولا حتى غبار.
لم يتصبب عرقاً قطرة واحدة.
وتعبيره هادئ كالعادة.
طوال الثلاثة أيام.
فقط كان كما السابق.
درس الجري الطويل.
درس فنون الدفاع عن النفس.
مجرد أنهم لا يشعرون بذلك كما في تلك الأوقات.
'الجميع يتطور.'
كان الطلاب يتطورون بما فيه الكفاية.
اكتشفوا نواقصهم بأنفسهم، واستوعبوا نصائح جييل بسرعة.
والذي كان يكتبه على الورق سيکتمل اليوم على الأرجح.
لقد انتهى الملاحظة على مدى ثلاثة أيام.
«ينتهي تدريب اليوم هنا. من الغد، سنبدأ دروساً فردية بناءً على فنون السيف التي لاحظتها اليوم.»
اكتمل ما كان يعدّه أيضاً.
«تقصد دروس سيوف فردية؟»
«نعم. سنتابع كذلك.»
جاء جييل بحقيبة واحدة.
تلك الحقيبة التي يحملها دائماً.
لكنها ثقيلة جداً هذه المرة.
«خذوا واحداً واحداً.»
عندما فتحوها، وجدوا كتباً.
'كتب؟'
'فجأة؟'
هل سيعطي درساً نظرياً الآن؟
«هل أخذتم جميعكم واحداً؟ من الآن، سنرفع قدراتكم الفردية بناءً على ما هو مكتوب في هذه الكتب.»
«لكن يا أستاذ، هل هذا درس نظري فجأة؟»
«عملي بناءً على النظرية.»
في اللحظة التي فتح فيها ديليب الكتاب غير فاهم للكلام—
«هذا... هذا...»
محتوى يفقد الكلام.
ثم سيليا ويوريو وكارين وآن وكونتوس وبقية الطلاب، جميعهم صُعقوا عند رؤية محتوى الكتاب.
«يا أستاذ... كيف...»
سألت سيليا بصوت مرتجف.
أجاب جييل بهدوء:
«طبعته في مطبعة الساحة المركزية.»
«......»
ليس هذا ما سألت عنه.
«هذا... مستحيل حقاً يا أستاذ؟ هل صنعتمه بنفسك؟»
«نعم. صنعته بنفسي.»
فقدت سيليا الكلام.
هذا الدليل شيء مذهل.
أقسم أن حتى من أسسوا عائلات بفنون السيف سيوافقون عليه.
تحليل دقيق إلى درجة مرعبة لعادات كل طالب ونقاط ضعفهم وقوتهم.
طرق تحسينها.
مع رسوم دقيقة لأجزاء الجسم وتوجيهات للخطوة التالية.
لكن...
'في ثلاثة أيام فقط حلل وصنع هذا الدليل؟'