في اليوم الأول من تسلُّلي، دُمِّرت المنظَّمة - الحلقة 056
﴿إثارة التموُّج (3)﴾
"هاه."
لم يتمكن ديتريتش فالدرين من إخفاء دهشته أمام سير المباراة الذي يختلف عن التوقعات.
"يا سير ريليو، الأمور تسير بشكل مختلف تمامًا عن توقعاتنا."
"بالضبط... يشبه تمامًا مشاهدة مناورة عسكرية."
كل الفرسان يتعلمون فن الحرب وطرق القتال الجماعي.
ريليو من بينهم فارس ذو معرفة وخبرة كبيرة في فن الحرب.
من وجهة نظره، حركة طلاب السنة الأولى المنسجمة كانت مثيرة للإعجاب جدًّا.
"يبدو أن السنة الأولى تستخدم استراتيجية ‘الإسفين والأشواك’."
"استراتيجية الإسفين والأشواك؟"
"نعم. يخترقون كالإسفين، ويجعلون أنفسهم كالأشواك التي لا يمكن لمسها بسهولة. طريقة يستخدمها الطرف الضعيف عادةً عندما يصطدم ثلاث قوى على الأقل."
لكنها استراتيجية عالية المخاطر، قد تؤدي إلى حصار من القوى المتبقية إن أخطأت.
لكن من النظر الآن...
"يبدو أن السنة الأولى تحالفت مع الثانية."
"هاه."
"الثالثة وقعت في مأزق حقيقي."
من الصعب اعتبارها استراتيجية خرجت من رؤوس الطلاب. عادةً ما يضع البروفيسورات المسؤولون الاستراتيجيات والتكتيكات، إذًا...
"أظن أنها فكرة خرجت من رأس ذلك المدرس الثقافي."
"همم. أليس مدرس الثقافة يصعب عليه مسؤولية سنة كاملة؟"
"بعد التحري، يبدو أنها حالة استثنائية. بروفيسور في مدرسة السيف حاول إيذاء طالب ففُصل..."
"آه، ذلك الحادث."
حادث كبير وصل إلى القصر الإمبراطوري.
لحسن الحظ، لم يُثر رب عائلة كونديل الأمر كثيرًا وتجاوزه، لكن القصر كان في حالة تأهب لفترة.
فقد كان من الممكن أن تستغل عائلة كونديل العظيمة الحادث لشيء ما.
"على أي حال، يبدو أن ذلك المقعد الشاغر شغله مدرس الثقافة جييل."
"مثير للاهتمام. ثم تولى السنة الأولى وجعلها هكذا؟"
"يبدو كذلك."
"موهبة كبيرة."
في تلك اللحظة، خطر بباله فكرة أخرى.
"هل يمكنك التحري ثم ترتيب لقاء؟"
"بالطبع، يا صاحب السمو. سأخبر السير إيتون مع أمر ذلك الرجل من تلك الليلة."
"جيد."
الرجل من تلك الليلة.
مدرس الثقافة في مدرسة السيف جييل ستيل هارت.
الاثنان لا يتخيلان أنهما الشخص نفسه.
خلال ذلك، بدأ طلاب الثالثة الذين كانوا عالقين بين التحالفين في السقوط واحدًا تلو الآخر.
"اصمدوا! اصمدوا!"
"أكين! هنا، هذا الجانب... آغ!"
"شارون!"
بالطبع لم يستسلموا بسهولة.
أسقطوا ثلاثة من الرابعة، التي كانت أقرب فارقًا.
معيار السقوط هو لمس الظهر للأرض.
بل أصابوا اثنين بإصابات خطيرة.
انتهت الثالثة بأكين كونديل آخر سقوط، لكنها قلصت قوة الرابعة إلى النصف.
"قتال مشرف."
أومأ إيمرس برأسه دون اهتزاز رغم سقوط ابنه الثاني.
بل قدر عاليًا استيقاظه ذهنيًّا قبل القتال مع تحالف الرابعة والخامسة.
من ناحية أخرى.
"اللعنة!"
لم يتمالك البروفيسور ميرهين غضبه وغادر مقعده أخيرًا.
مع نظرة غاضبة نحو إلكانتو كإضافة.
"أيها البروفيسور إلكانتو، أنت هذا..."
في تلك اللحظة بالذات.
"اجلس، أيها البروفيسور ميرهين."
اقترب بيرهال وقال كلمة.
"هناك عيون كثيرة تراقب، أليس كذلك؟"
"...عذرًا، يا رئيس القسم."
جلس ميرهين مجددًا في النهاية.
غضبه يغلي، لكن لا حل.
بهذا، الثالثة مرشحة للمركز الأخير.
‘نجونا.’
بالمقابل، الثانية التي كانت في المركز الخامس في المباراة الأولى حصلت على فرصة القفز إلى الرابع.
ربما الثالث ممكن؟
لكن المنافسة على الترتيب تبدأ الآن حقًّا.
تحالف الرابعة والخامسة ذو القوة الساحقة.
رغم تقلص قوة الرابعة إلى النصف، الخصم تحالف الأولى والثانية.
"أستاذ جييل، هل سنكون بخير؟"
سأل إلكانتو بعد إدارة رأسه جانبًا.
أجاب جييل ببساطة.
"لا يمكننا هزيمة ذلك التحالف."
كما توقع.
‘حتى الأستاذ جييل لا يستطيع هذه المرة...’
"لكننا لن نسقط بسهولة أيضًا."
"همم؟"
"ما عليك سوى المشاهدة."
كانت نبرته المليئة بالثقة دائمًا مزعجة في البداية.
كأنه يتباهى.
لكن الآن تبدو مختلفة.
‘تدريب الفوضى كافٍ.’
نظر جييل إلى الملعب.
تحالف الأولى والثانية واقفان جنبًا إلى جنب، وتحالف الرابعة والخامسة يقترب.
مهما كانت الفوضى قتالًا متشابكًا، يجب تحديد الهدف بوضوح.
‘الرابعة.’
أخبر الطلاب مسبقًا.
أسقطوا الجانب الأضعف أولاً.
إذًا الرابعة التي انخفضت قوتها فجأة.
التحالف مجرد اسم، فالخامسة والرابعة لا يتقدمان مختلطين.
مجرد وقوفهم في الاتجاه نفسه.
يعني ذلك إمكانية إسقاط الرابعة استراتيجيًّا أولاً.
اجتاحت نظرة جييل الحادة الملعب.
"الجانب الأيسر للرابعة ضعيف."
الجانب الذي فيه المصابان بالضبط.
كما توقع.
اندهش إلكانتو.
فور انتهاء كلام جييل، اندفع عشرة من السنة الأولى نحو ذلك الجانب معًا.
"كلهم معًا هكذا؟"
"الهجوم دفعة واحدة أفضل من التفرق الرخو."
أساس الفوضى هو هجوم من جانب ودفاع من الآخر.
لصد الهجمات من الخلف.
لذلك تدربت الثانية كذلك.
لكن طلاب السنة الأولى مع جييل يهاجمون دفعة واحدة.
كجسد واحد.
‘إذًا نحن في الثانية...’
ترددت الثانية لحظة، ثم تبعت.
ليست الثانية تقود، بل الأولى في المقدمة والثانية تتبع.
والنتيجة واضحة.
"تعاملوا بهدوء! لا تتراجعوا!"
"المصابين! تراجعوا!"
"لا يمكن التراجع! من الجانب باستمرار..."
الرابعة قوية بالتأكيد.
لكن بسبب مقاومة الثالثة، سقط ثلاثة وأصيب اثنان.
بل هجوم الأولى أقوى مما توقع.
كانغ، كاانغ!
صدوا أو تفادوا الهجمات بصعوبة، ثم ردُّوا!
سحب!
انشق كتف طالب في الرابعة كان في المقدمة بهجوم مشترك من ثلاثة.
"هؤلاء المجانين..."
هاجم مذهولاً، لكن ديليب تفادى بالتدحرج على الأرض!
استغلت آن الفرصة وضربت معصمه بسيفها فسقط السيف.
أخيرًا، اندفع كوانتوس بجسده كله-
"يا للعالم!"
"الرابعة..."
بوم!
سقط أول مصاب في التصادم بين الأولى والرابعة.
من الرابعة بالضبط!
الطالب الساقط في الرابعة بوجه لا يصدق.
"ينجح. ينجح حقًّا."
هدأت آن يدها المرتجفة من الأدرينالين المتدفق.
كما قال المعلم.
ينجح.
كما في تدريب الفوضى تمامًا.
إذا التصق ثلاثة أو أكثر، يمكن مواجهة الرابعة!
"اهدئي، آن."
لو لم تمسك سيليا كتفها من الجانب، لكانت آن اندفعت دون وعي.
ربتت سيليا على كتف آن ثم قالت لديليب بجانبها:
"التالي نحن."
"جيد. نتقدم أولاً."
ثم تقدم ابنا العائلتين العظيمتين.
أفضل مواهب السنة الأولى!
مزيج سيف ثقيل وسيف سريع.
"هوو."
"همم."
ارتفعت أكتاف ربيّ العائلتين العظيمتين الحاضرين في الملعب اليوم من النظرة المصبوبة عليهما.
‘يا صغيري، أظهر.'
‘ابنتي يجب أن تُسقط الأخير.'
انضم يوريو أيضًا.
‘يوريو.'
في زاوية من المدرجات.
رانغل هارماتان ينظر إلى ابنه فقط.
تاداک!
الفاصل الفعلي بين تدخل كوانتوس واندفاع الثلاثة الآخرين قصير جدًّا.
اندفع ديليب وسيليا ويوريو دون ترتيب.
كانغ، كاانغ!
صد طالب في الرابعة اندفع بسرعة هجمات ديليب ويوريو، لكن...
بوشك!
"آغ!"
لم يصد سيف سيليا السريع.
كان مشغولاً بصد سيف ديليب الثقيل وسيف يوريو السريع مثله، فتسللت الهجمة!
بل طُعن في فخذه فسقط على ركبة واحدة-
"ابتعد!"
وكوانتوس أنهى الأمر هذه المرة أيضًا.
"..."
"...هذا الفتى حقًّا."
"آرغ، في النهاية هكذا..."
جسد هائل!
بفضله، ضربة الجسم واحدة ذات قوة هائلة...
"هاها! هذا هو القائد!"
لماذا أسقط اثنين؟
بسبب نشاط كوانتوس، شعر طلاب السنة الأولى بأزمة.
أزمة ألا يخسروا أمام هذا الأحمق.
"أوووووو!"
"أحسنتم يا سنة أولى!"
بدأت هتافات المتفرجين تتجه نحو السنة الأولى.
عندما يبدأ الضعيف المُعامل ككبش فداء فجأة في الأداء الجيد، يريد الناس تشجيعه. هذه طبيعة البشر.
فضلاً عن حضور ربيّ العائلتين العظيمتين اليوم.
أسباب تشجيع السنة الأولى تفيض.
"هاه. مذهل. السنة الأولى تسقط الرابعة..."
"داخل الملعب الفارق واضح، لكن بالهجوم المشترك لا يوجد ما لا يُهزم."
العدو القليل أمام الكثير.
استراتيجية فعالة حتى في مستوى معين.
بالطبع، إذا دخل مجال الفرسان المسمين أسلحة بشرية، يختلف الأمر.
لو كان واحد ضد واحد لكان مختلفًا، لكن إذا التصق ثلاثة أو أربعة بجدية، يمكن للسنة الأولى إسقاط الرابعة.
‘لكن الخامسة ليست سهلة.’
هذا هو مشكلة وضع الرابعة الآن بالضبط.
سقط اثنان آخرون بسبب الذعر.
بقي مصابان وثلاثة سليمين نسبيًّا.
لكن-
"ماذا تفعل سنباي في الخامسة!"
كانت الخامسة تراقب من بعيد.
كمتفرجين تمامًا.
أمر طبيعي إن كان طبيعيًّا.
على أي حال، يجب إسقاط أحدهم.
بدلاً من مساعدة الرابعة وإسقاط الأولى معًا ثم إسقاط الرابعة...
"ترك الأولى والرابعة يدمران بعضهما أو التعامل مع السنة المتبقية أفضل بكثير."
لا تحالف أبدي في المباراة الثانية.
حتى تحالف الأولى والثانية كذلك.
"التالي نحن..."
عندما همَّت آن فيشوا بالتقدم مجددًا، أوقفها ديليب.
"آن. انتظري. لا يمكننا القتال وحدنا."
نظر ديليب خلفه قليلاً ثم همس لآن.
"يجب أن نجعل الثانية تقاتل أيضًا."
"آه."
دار ديليب رأسه.
وافقت سيليا.
"ديليب محق. أسقطنا اثنين، لكن التالي غير مضمون."
بقي خمسة في الرابعة.
اثنان مصابان، لكن إذا تجمعوا، ستتحمل الأولى خسائر بالتأكيد.
فهمت آن قصد ديليب وقالت لكوانتوس الذي كان ينهض:
"يا قائد، انسحب استراتيجيًّا."
"ها؟ ماذا تع..."
"أجب بهدوء. الثانية قادمة من الخلف. الرابعة تستعد للرد الآن. ستهاجم قريبًا. لذا نتراجع."
"همم. لا أفهم، لكن بما أنكِ آن، مفهوم."
بهدوء...
بدأت السنة الأولى في التراجع.
الرابعة تقترب للرد في تلك اللحظة.
"يا سنباي، قاتلوا معنا! نحن متحالفون!"
"ها؟"
ثم الثانية تتبع خلف الأولى.
كانت الثانية تتقدم للقتال مع الأولى دون وعي.
"ها؟"
بفضل ذلك، واجهت الثانية الرابعة طبيعيًّا بعد تراجع الأولى.
‘ما هذا.’
"نأخذ واحدًا على الأقل. هاجموا!"
وبدأ التصادم المفاجئ بين الرابعة والثانية.
الأولى تراجعت والخامسة.
الثانية والرابعة تقاتلان بينهما.
"يا للأمر، يسير بشكل مختلف تمامًا عن التوقعات."
ضحك بيرهال بصوت عالٍ.
تعبيرات البروفيسورات متنوعة.
البروفيسور ميرهين مسؤول الثالثة.
غاضب إلى أقصى حد، يحني رأسه صامتًا.
البروفيسور إيديل مسؤول الرابعة.
قوته تقلصت إلى أقل من النصف بسبب التصادم مع الأولى والثالثة، وجهه شارد.
البروفيسور إلكانتو مسؤول الثانية.
يراقب الوضع فقط.
البروفيسور إيزابيلا مسؤول الخامسة.
الأكثر هدوءًا بينهم.
لكن هدوء يتجاوز الهدوء، شخص واحد يخطط لشيء ما.
‘الأستاذ جييل.’
الشخص الذي دفع المباراة الثانية إلى فوضى لم يتوقعها أحد.
الأستاذ جييل ستيل هارت بالضبط!
‘سيترك انطباعًا قويًّا.’
رؤساء العوائل من الإمبراطورية كلها، بما فيهم ربا العائلتين العظيمتين الحاضرين كأولياء أمور.
قادة فرق الفرسان ومسؤولو الكشافة.
فضلاً عن...
‘صاحب السمو ديتريتش سيلاحظ بالتأكيد.’
الابن الثاني للقصر الذي يعطش للمواهب بالتأكيد.
واضح.
حتى لو انتهت المباراة هكذا، الاهتمام بالسنة الأولى سيتجاوز الخيال.
لكن جييل ينظر إلى ما هو أبعد بعيون طبيعية!
‘بعد انتهاء مباريات التبادل هو المهم حقًّا.’
تخيل بيرهال المستقبل القريب ورفع زاوية فمه.
‘الحوافز وحدها لن تكفي.’
كيف يحتفظ بهذه الموهبة في الأكاديمية.