اليوم الأول من التسلُّل، و انهارت المنظَّمة - الحلقة 125
﴿كل شيء كان له سبب﴾
مستويات القوة السحرية لدى الطلاب متفاوتة تماماً.
الموهبة الفطرية مهمة، لكن الأهم منها بكثير هو طريقة التنفس.
الجميع يملكون القوة السحرية، لكن الفرق في وقت إظهارها واستخدامها يعود إلى نوع طريقة التنفس التي يتقنها المرء.
بمعنى آخر، كلما كانت طريقة التنفس التي تمتلكها العائلة أعلى مستوى، كلما ظهرت القوة السحرية وأُتقنت مبكراً.
لذلك كان ديليب وسيليا، المنحدران من عائلات بارزة، متفوقين في مستوى استخدام القوة السحرية وإتقانها مقارنة بالآخرين.
أما على النقيض…
«طريقة التنفس التي علَّمها الأستاذ صعبة جداً…»
«كيف نخرجها بالضبط؟ لم أجربها أبداً من قبل…»
كارين ويوريو، ابنا عائلات فقيرة، كانا يعانيان.
«نحن فقراء، لهذا السبب يا كارين.»
«لا تقل ذلك، يحزنني.»
تختلف فعالية طرق التنفس اختلافاً كبيراً.
بالطبع، تدخَّل المساعد الصارم الجاد لمساعدة هؤلاء الطلاب.
«سأساعدكم. ما المشكلة يا طلابي؟»
«الإخراج لا يحدث.»
«الإخراج؟ ليس صعباً. سأضع يدي على ظهرك قليلاً. أغمض عينيك وركِّز.»
غراب درجة أولى سابقاً!
متنكر كمساعد، لكن مهاراته لا تقبل الشك.
فقط لأن جييل الذي أقسم له بالولاء متميز جداً، يشعر دائماً بنقصه.
«ارسم صورة في ذهنك. أنت تُفرغ ما بداخلك.»
«عندما أتخيل، أشعر أنني أريد الذهاب إلى الحمام يا مساعد.»
«همم! ركِّز يا يوريو. ليس ذلك النوع من الإخراج.»
بعد عدة محاولات، نجح يوريو أخيراً.
«آه، نجح! نجح يا أستاذ جيلبرت!»
«أجل. ليس صعباً. التالي، كارين.»
تبع يوريو كارين ونجحت أيضاً.
كانا يجهلان الطريقة فقط.
ما إن عرفاها، دخل الأمر في مجال الحس والموهبة.
موهبتهما كانت عالية أصلاً، وخاصة يوريو الذي انتقل فوراً إلى التمرين الداخلي بعد معرفة الطريقة.
في الوقت نفسه…
‘لماذا لا أستطيع؟ أنا كنت القائد!’
كان كوانتوس، بشكل غير متوقع، يعاني.
اقترب جيلبرت الذي يراقبه وسأل:
«كوانتوس، هل تحتاج مساعدة؟»
«لا بأس يا مساعد! أنا كنت القائد!»
«… القائد؟»
«نعم! أنا أجيد كل شيء!»
«حسناً. إذا احتجتَ شيئاً، قل.»
«حسناً!»
عاد جيلبرت محافظاً على جديته.
على ظهر كوانتوس المتروك وحده، كان العرق البارد يتصبب.
اقترب جييل بهدوء من خلف كوانتوس.
«ركِّز يا طالب كوانتوس هوفل.»
«أ، أستاذ جييل؟»
التفت كوانتوس مذهولاً.
«أنا بخير!»
«لا. لا تبدو بخير.»
همس جييل وشعر بالاستغراب.
لماذا ينكر رغم أن الجميع يرى أنه لا يجيد؟
تذكر جييل فجأة سجل كوانتوس من الفصل الماضي.
‘كبرياء قوي، ويريد دائماً لفت الانتباه.’
مشاعر جييل ليست عادية.
ما زال يميل لقبول الأشياء كما تبدو.
لكنه يتطور.
مع انحلال غسل الدماغ تدريجياً، يبدأ في صبغ ذاته البيضاء النقية بلونه الخاص.
‘إذن-’
همس جييل بصوت لا يسمعه سوى كوانتوس:
«الجميع يعلم أنك لستَ بخير.»
«أ، أستاذ. هل انكشفتُ؟»
«لا. حتى الآن أنا وآن فيشوا فقط.»
«آن…»
«منذ قليل تنظر إليك فقط.»
عبس كوانتوس.
لكن جييل طمأنه:
«لكن إذا ساعدتُك الآن، ستزول قلق آن فيشوا، وستعرف أنت الطريقة أيضاً.»
لهذا فكر في ذلك.
«يا طالب كوانتوس هوفل. أعلم أنك بسبب كبريائك لا تريد أن يُكتشف أمرك.»
«…!»
أصاب جييل الصميم!
«لكن الآن ليس وقت الكبرياء. هل تريد التأخر عن الآخرين؟»
«لا! أرشدني يا أستاذ!»
«جيد. سأعلِّمك دون أن يلاحظ الآخرون.»
بدأ جييل أخيراً في «الاهتمام».
بالطبع، كانت عملية تعلُّم كوانتوس مؤلمة جداً.
بالنسبة لجييل.
‘في النهاية لا خيار سوى هذه الطريقة.’
إذا لم يفهم بالعقل، يفهم بالجسد.
«يا طالب كوانتوس هوفل، سيتكرر الألم. تحمَّل.»
«الألم لا يخيفني أبداً!»
نظروا إلى كوانتوس بلغة الألسنة.
‘إلى هذا الحد لا يفهم…’
‘الأستاذ جييل هو من يتعب فقط.’
«آآآآخ!»
لفَّ كوانتوس قميصه حتى فمه ككمامة وبذل قصارى جهده لتحمل الألم.
إخراج القوة السحرية «بالقوة»!
شيء لم يختبره في حياته، وكان ألماً.
في الأصل، قلة من يعرفون أن هذا ممكن.
فقط جييل الذي يعرف جسم الإنسان جيداً، والذي تعلَّم طرقاً خاصة في منظمة القتلة، يستطيع فعل ذلك!
تكرَّر ملء قوة كوانتوس السحرية وإخراجها.
ثم-
«فهمتُ يا أستاذ!»
هتف كوانتوس أخيراً.
«جرب.»
نفَّذ كوانتوس طريقة التنفس التي علَّمه إياها جييل دون تردد، ونجح في إخراج القوة السحرية.
بنفسه!
«نجح.»
«أسحب القوة هكذا ثم بوم! فهمتُ!»
ذُهل الطلاب الذين يراقبون.
هل طريقة الفهم مختلفة؟
أما جييل فأومأ.
«لا بأس إذا اختلفت العملية طالما فهمتَ الطريقة. عمل جيد، يا طالب كوانتوس هوفل.»
«هههه! لأنني ذكي!»
«همم. لا أوافق.»
الشيء المذهل كان آخر.
عملية التمرين الداخلي وإخراج القوة السحرية التي تعلَّمها كوانتوس بالطريقة الغبية…
«انتهى بالفعل؟»
تفوَّق بكثير على متوسط وقت الطلاب الآخرين.
لا فرق كبير حتى عن ديليب وسيليا اللذين كانا يفعلانها بسهولة من البداية.
«أوهاها، هذه الثالثة بالفعل!»
«سريع. جيد. احتفظ بهذا الشعور.»
كلما مدحه، تسارعت وتيرته أكثر.
بالطبع…
«ما الطريقة التي استخدمها الأستاذ؟»
«حتى هذا النوع يفهمه… بل وأسرع منا.»
«آن، كوانتوس ليس ذكياً أصلاً، أليس كذلك؟»
لم يعتقد أحد أن كوانتوس هو من أجاد.
«همم. صحيح. الأستاذ جييل هو المذهل.»
معلِّم حقيقي يجعل حتى كوانتوس يفهم ويقوده إلى طريق النمو!
كان محترماً.
شارك جيلبرت هذا الشعور تماماً.
‘هكذا يكون طريق المعلِّم الحقيقي…!’
لو كان هو جييل، لما استطاع كبح غضبه.
كيف لا يفهم رغم كل هذا؟!
لأن كوانتوس لم يفهم مهما شُرح له بالكلام.
شعر بالخجل.
كان يظن أنها مجرد هوية مزيفة.
‘من أجل المنظمة، حتى الهوية المزيفة تكون صادقة يا رئيس!’
شعور بالحماس في صدره.
اقترب جيلبرت من أقرب طالب.
«إيلي؟ هل هناك شيء مسدود؟»
«لا، لا…»
«برأيي أبطأتَ قليلاً عن قبل.»
«بالعكس، أصبحتُ أسرع…»
«لا. جرب هكذا. أعد التنفس. هيا.»
«ن، نعم.»
أثر جييل في جيلبرت دون أن يشعر.
«رتِّب تنفسك يا إيلي!»
«أ، أفعل!»
أومأ جييل على حماسه.
‘يجتهد.’
واكتشف الطلاب في هذه الحصة تأثيراً غير متوقع.
«لكن ديليب.»
صديق ديليب، كوس، همس بجانبه.
«شيء غريب.»
«لماذا؟»
«لماذا لا أتعب أبداً؟ تدربتُ على اللياقة في الإجازة، لكن…»
صحيح.
التمرين الداخلي للقوة السحرية ما زال مرهقاً بدنياً للطلاب.
قال إن ملء القوة السحرية مجدداً هو الحل، لكن…
‘حقاً؟’
مع ذلك، عدم التعب هكذا غريب.
بل الشيء الأغرب شيء آخر.
«… كان هناك كدمة زرقاء واضحة قبل قليل.»
مواجهة الدمى السحرية.
حصلوا جميعهم على كدمات، قليلها ثلاث أو أربع، وكثيرها أكثر من عشرة.
لكن تلك الكدمات خفَّت بشكل ملحوظ.
‘هل ما قاله الأستاذ جييل إننا نستطيع… كان يقصد هذا؟’
قال جييل.
مواجهة الدمى السحرية.
أنتم تستطيعون.
بصراحة، بعد الحصة الأولى لم يصدقوا.
حتى لو مرة أسبوعياً، كان يبدو مستحيلاً تكرار ذلك.
‘كل شيء كان له سبب.’
كما توقعت من الأستاذ جييل!
ارتعش ديليب، الذي يحترمه مثل جيلبرت تقريباً.
‘لكن لماذا يُشفى؟’
لم يعرف السبب.
لكنه عرف شيئاً واحداً.
«الأستاذ يخطط لكل شيء.»
«ماذا؟»
وجييل نفسه لم يكن يعلم.
‘يملأ الطاقة البدنية بسرعة ويشفي الجروح أيضاً.’
لم يكن يعلم أن قوة قلب الملك السحرية تحمل هذه الوظيفة.
صحيح أن استعادة القوة السحرية وشفاء الجروح يحدثان معاً، لكن السرعة كبيرة جداً.
‘في ثلاثة أيام، حتى العظم المكسور سيلتئم ويزيد.’
كان جييل يفكر بفكرة مرعبة.
* * *
أسبوع أول للسنة الأولى يمر بشدة دون حتى توجيه.
‘همم، الحصة تسير جيداً… آه، آه. ما هذا.’
نظر بيرهال من النافذة إلى حصة <تطوير القوة السحرية وربطها> ثم أدار رأسه بسرعة.
قيل إن النظر من بعيد يُظهر الكثير.
‘تعابيرهم متنوعة؟’
طالب يتلوى من الألم.
طالب مغمض العينين بارتياح تام.
وطلاب يسألون بحماس.
‘سمعتُ في التقرير أنها حصة تطوير القوة السحرية… هذا هو التمرين الداخلي إذن؟’
تكرار التمرين الداخلي وإخراج القوة السحرية ثم ملؤها لزيادة الإجمالي، هذا جوهر خطة الحصة.
‘أتساءل كيف ستظهر النتائج.’
هناك تدريب عملي قبل المهرجان.
بدءاً من مشاركة تجريبية الفصل الماضي، تأكَّدت مشاركة السنة الأولى في التدريب هذا الفصل أيضاً.
التدريب هذه المرة مع فرقة فرسان.
لم يُستقر بعد.
‘لو طلبتُ من الأستاذ جييل، فرقة فرسان العائلة الإمبراطورية ممكنة… لا، أنا نفسي كنت قائد فرقة الفرسان الإمبراطورية؟’
فرقة الفرسان الإمبراطورية أفضل.
الأستاذ جييل الذي يحتمل أن يكون مدعوماً من العائلة الإمبراطورية.
ما رد فعله؟
‘هل سيتفاجأ؟ أم سيتظاهر بأنه لا يعلم؟’
ابتسم بيرهال.
من ناحية أخرى، كان فضولياً كيف ستقيِّم فرقة الفرسان الإمبراطورية مستوى السنة الأولى الحالي.
بالتأكيد مختلف عن السنوات الأولى السابقة.
المركز الثاني في التبادل، وأعلى درجة في التدريب العملي!
هل يحتاج الأمر كلاماً؟
ووجود ديليب وسيليا ذوي الموهبة التاريخية.
‘بالطبع، الأستاذ جييل هو من صنعهم جميعاً.’
كتاب التدريس الذي أعدَّه جييل يخضع الآن لمراجعة دقيقة من بيرهال.
إذا انتهت المراجعة ووافق العميد، سيُعتمد ككتاب رسمي.
وتجديد العقد مؤكد بغض النظر عن نتائج هذا الفصل.
ولم يقل بعد لجييل بشكل قاطع…
‘إذا رقَّيته إلى أستاذ رسمي وسلك طريق الأستاذية… ستحتفظ مدرسة السيوف بموهبة هائلة!’
مجرد وجوده يجعل مدرسة آركين ترتعد، ويمنح دعم العائلة الإمبراطورية كمكافأة!
‘كم يجب أن أعطيه من حوافز هذه المرة؟’
بينما تتشكَّل خطط بيرهال لجييل، انتقل إلى القاعة التالية.
هذه المرة حصة السنة الثانية مع البروفيسور إلكانتو.
‘اسم الحصة… <تدريب السيوف Ⅱ> أليس كذلك؟’
في قاعة السنة الثانية الواسعة.
فتح بيرهال باب الطابق الثاني وانفجر ضاحكاً رغماً عنه.
«هيا، هاجموا!»
«ب، بروفيسور. أنا أنزف!»
«لا بأس! مجرد دم!»
«بروفيسور، سنُصاب بجروح خطيرة!»
«هل لا أستطيع مواجهة خمسين منكم؟!»
مشهد مألوف جداً.
الفصل الأول.
حصة الدفاع عن النفس لجييل.
«أكثر من ساعة وأنتم هكذا، هل أنتم بخير حقاً؟»
«بخير، آه!»
تلقى إلكانتو ضربة أخيراً وترنَّح.
محاطاً بخمسين طالباً، سمح بعدة هجمات.
«تس تس.»
لغة بيرهال لسانه.
إلكانتو على مستوى فارس كبير.
خفَّ وزنه كثيراً خلال الإجازة، لا أدري ماذا فعل.
لكن حتى لو كانوا من السنة الثانية، مواجهة خمسين لأكثر من ساعة ليست سهلة.
‘طريقة لا يستطيعها سوى الأستاذ جييل.’
يبدو أنه شعر بشيء في الفصل الماضي، فأصبح يبالغ هذا الفصل.
على أي حال…
«ليس سيئاً.»
محاولة التغيير شيء رائع.
«آه! آه!»
«ب، بروفيسور! أصيب رأسك!»
«لا بأس! سقط الكثير أصلاً!»
«آه…»
السنة الثانية تبدو واعدة أيضاً.
لكن الثالثة والرابعة ليست كذلك.
«بروفيسور، هل يكفي التدريب هكذا فقط؟ أشعر أن وضعيتي غريبة.»
«هناك مساعد. لماذا وضعتُ مساعداً؟ يا مساعد، اذهب وانظر له.»
البروفيسور ميرهين المسؤول عن السنة الثالثة يستغل المساعد بدل أن يعلِّم بنفسه.
«تقول إن كلامي خاطئ الآن؟»
«ل، ليس كذلك، فقط أن أسلوب السيوف آنذاك يختلف قليلاً عن الآن، فطلبتُ شرحاً…»
«ها، انظر لهذا الوغد. في السنة الرابعة يصبح الرأس كبيراً فيبدأ بالرد؟»
البروفيسور إيدل الذي يغضب حتى من سؤال مشروع.
‘هذان لا ينويان التغيير.’
بدأت رؤية بيرهال لمستقبل مدرسة السيوف تتشكَّل بوضوح.
يبقي من يستحق المعاملة الحسنة، ويترك من لا يستحق.
مستقبل جديد لمدرسة السيوف.