اليوم الأول من التسلل، دُمِّرت المنظمة، الفصل 177
﴿ يبدوان صديقين﴾
كانت كارين مرتبكة قليلاً.
"شيء تعطيه"؟
'هل سيعطيني عملاً إضافياً؟'
نظرات مليئة بالشك!
على أية حال، ساعدت السير مورتيس طوال المهرجان، تدعى هنا وهناك دون راحة.
مع الدروس وتحضير العرض، الآن تريد يوم راحة واحد على الأقل.
'لماذا قبلتُ ذلك العمل الجزئي هناك.'
تمتمت داخلياً، ثم اقتربت من جييل.
"خذي."
لحسن الحظ، لم يكن عملاً.
"ما هذا؟"
لكن الحزمة التي سلمها جييل غير عادية.
تغليف فاخر جداً...
"السير مورتيس أعطاه لكِ."
"ماذا؟ السير مورتيس؟"
"نعم. طلب مني تسليمه بدلاً منه. ذهب في منتصف المهرجان لتخطيط المجموعة القادمة."
"أ... لماذا لي هذا..."
"قال إنه أجر مساعدتكِ."
"آه!"
فرحت كارين، ففتحت الحزمة سريعاً.
ثم تجمدت.
"ه، ه، هذا ربما..."
فتحت الغلاف الخارجي، خرج صندوق.
الصندوق فاخر مثل الغلاف.
بدأ تجمد كارين من هنا.
هذا الصندوق.
تعرفه.
عملت في مخزن البوتيك.
هذا الصندوق...
"هذا... صندوق منتجات هذه المجموعة..."
فتحت كارين الصندوق بقلب يقول "ربما".
ثم أظلمت عيناها.
"مجنون..."
تمتمت دون إدراك.
ظنت "ربما"، لكنه حقيقي.
داخله قلادة الأكثر شعبية في هذه المجموعة!
القلادة المحدودة الكمية، امتلاكها فخر هائل!
اسمها "دموع أستاروس".
مستوحاة من أسطورة أستاروس الشهيرة في الإمبراطورية...
'لا أعرف ذلك جيداً، لكنه غالٍ جداً...'
حساب القيمة فوراً في رأسها!
بيع قلادة واحدة يسدد ديون العائلة، ويعيش حياة أكاديمية بدون قلق...
"يعجبكِ، طالبة كارين أسوان؟"
"أ، نعم جداً... مستحيل عدم الإعجاب..."
"هكذا إذن. طلب السير مورتيس السؤال. هل يعجبكِ."
"..."
بالطبع يعجبني، فكرت.
لكن.
"آه."
اضطرت كارين للتخلي عن فكرة بيعه.
'إذا اهتم إلى هذا الحد وأعطى... كيف أبيعه.'
من جانب السير مورتيس، هدية اهتم بها كثيراً.
لو اشتراها بمال، مختلف.
بيع هدية تلقيتها إهانة كبيرة.
"... يجب أن أذهب بنفسي أشكره. لكن هل يجوز قبول هذا؟"
أكثر من البيع، هل يجوز القبول؟
هدية كبيرة جداً.
بصراحة، حملها فقط عبء.
"خذيها. هدية."
"لكن هذا... غريب قليلاً."
"بالتأكيد، التصميم ليس جيداً كثيراً."
"..."
ليس ذلك المعنى...
"لكن هدية. طالبة كارين أسوان، أديتِ دور المساعدة بشكل يرضي السير مورتيس طوال المهرجان. تستحقين."
"..."
مهما كان، قلادة مجموعة...
"التصميم لا يعجبني كثيراً، لكن إذا أعجبتكِ، خذيها. إذا قبلتِها بفرح، سيسعد السير مورتيس."
أومأت كارين بعد تفكير.
"سأفعل، أستاذ."
لكن يدها ترتجف قليلاً.
'كيف أرتدي هذا...'
إذا رآه أحد، هل يشك في كونه مزيفاً؟
ربما يهاجم أحد لسرقة القلادة؟
"قلق قليلاً. غالٍ جداً... ماذا لو هاجم أحد؟"
"دافعي عن نفسكِ."
"..."
حل جييلي، فكرت "كما توقعت" لحظة.
"إذا أقلقك ذلك، نمي وتدربي حتى لا تقلقي. الطريقة الوحيدة."
لم تستطع كارين إلا الإيماء.
"سأفعل، أستاذ."
مكافأة غير متوقعة، تفوق الخيال، مزيج فرح وتعقيد!
في ذلك، فضول مفاجئ.
"بالمناسبة، أستاذ، حقاً تصبح عارضاً في الإجازة؟"
"نعم. ذاك الشرط."
"متشوقة جداً. تخيلك على المنصة... ربما تصبح أفضل عارض في الإمبراطورية!"
"هكذا إذن."
"آه، لا يجوز ذلك. إذن تترك الأكاديمية!"
"لن يحدث."
عند قطع جييل الحاسم، اطمأنت كارين.
"سعيدة أننا معاً حتى التخرج."
"هكذا إذن. أنا أيضاً سعيد معكم."
"... قولكم سعيد غريب جداً."
"لماذا غريب؟"
"أ... فقط؟"
"هكذا إذن. سمعتُ أن التكرار يُعتاد. سأفعل ذلك مستقبلاً."
يبدو الأستاذ يتغير مؤخراً؟
"آه، بالمناسبة!"
بالمناسبة، عند الحديث عن العارض، تذكرت شيئاً.
"أستاذ، قال السير مورتيس إن أحداً منا يمشي في عرض المجموعة؟ من هو؟"
"لا أعرف. لم يقل."
"بالتأكيد ديليب أو سيليا؟"
"لا أعرف. السير مورتيس يعرف."
جييل فضولي أيضاً.
لا يمكنه تخمين من.
"ادخلي واستريحي. التدريب المُدعى يبدأ غداً."
"نعم. أستاذ، استراحوا أنتم أيضاً."
بعد رحيل كارين.
سأل جيلبرت بحذر.
"أ، بالمناسبة زعيم. سؤال كل مرة غريب قليلاً... هل يمكن للأطفال في سنة واحدة تحميل مانا على السيف بحرية؟"
"ممكن. حسب توقعي، الطلاب العلويون مثل ديليب كونديل، سيليا ريتشارد، يوريو هارماتان سيحققونه في منتصف الفصل الأول."
"كيف تثق إلى هذا الحد؟"
"أجعلهم يحققونه."
جييل لا يطمح في رفع المستوى.
المستوى يتبع طبيعياً.
المهم، كيف يطورون فن السيف وصقل المانا الذي يتعلمونه الآن.
'نهاية الفصل تدريب مدعى... هل يستمر التدريب المدعى العام القادم أيضاً؟'
استمرار تلقي تعليم من فرقة فرسان غير واقعي.
ما المنهج الذي أعده الزعيم بالضبط.
"جيلبرت."
"نعم، زعيم."
"لزيادة الخبرة أسرع، ماذا نفعل؟"
لم يفهم جيلبرت نية السؤال.
ثم قشعريرة في ظهره فجأة.
شعور سيء.
"أ... ما تقصدون."
"القتال الحقيقي."
"قتال حقيقي تقصد..."
"القتال الحقيقي يزيد الخبرة. قتال حقيقي أكثر، خبرة أكثر."
كلام يرعب الطلاب لو سمعوه خرج من فم جييل.
"من العام القادم، دروس تركز على القتال الحقيقي."
هل يثير حرباً!
ارتجف جيلبرت من الرعب القادم.
"ربما قتال حقيقي تقصدون..."
"مواجهة وحوش سحرية."
"آه، وحوش سحرية..."
ليس حرب، محظوظ...
"ماذا؟ ليس تدريب، في الدروس؟"
"هناك حد للقوة التي ترتفع بمواجهة دمى سحرية في القاعة."
"صحيح، لكن كيف الوحوش السحرية..."
"هناك طريقة. ستعرف في الإجازة."
قتال حقيقي في الدروس، والخصم وحوش سحرية، كلام مستحيل!
لكن مع الزعيم، ربما ممكن.
بهذا، بدأ قلق جديد.
'ما نوع الوحوش السحرية التي سيستخدمها في القتال الحقيقي...'
بالتأكيد.
وحوش تفوق التوقع.
'ر، ربما روينباك؟!'
يبدو الرعب الحقيقي من العام القادم.
* * *
التقى جييل بسيدي العائلتين.
إيمرس كونديل.
دارين ريتشارد.
جلسا بعيداً عن بعضهما كالطبيعي.
لأن مزاج إيمرس سيء جداً.
'الوغد تدخل فجأة.'
بالعكس، دارين يبتسم دائماً.
'خبيث، يريد وحده؟'
في الواقع، إيمرس مظلوم قليلاً.
دعوة فرقة كونديل نوع من الصفقة.
لكن دارين ذكي، عرض دعوة فرقته بدون مقابل عكسياً.
"سيدي العائلتين، جئتما أولاً."
"آه، همم. أستاذ جييل."
"آه، من هذا. هاها، أستاذ ابنتي، أستاذ جييل ستيل هارت!"
ردود متباينة جداً!
بالطبع، إيمرس يرحب بجييل.
دارين مبالغ فقط.
"اليوم، قبل التدريب المدعى، لمشاركة مستويات الطلاب وأهداف التدريب، وتوقع النتائج المستقبلية."
"آه، نعم. كم تشاء! مع فرقتنا فقط، السنة الأولى، رغم شهر واحد، قوتهم ترتفع كثيراً!"
"لا تخرب الأطفال بتعليم فن سيف سريع غريب."
بدآ القتال من البداية.
"ماذا؟! ها، إذن فن السيف المتوسط يساعد نمو الأطفال..."
ابتسم إيمرس كأنه ينتظر رد دارين.
"إذن من فاز في بطولة فن السيف في المهرجان للسنة الأولى؟"
"... ف، فارق ورقة واحدة!"
"ورقة أعرفها وورقتك تعريف مختلف. ربما ورقتك سميكة كجدار آيرون كيب؟"
"على أية حال لحظة! قريباً ابنتي تعكس!"
"بعد 50 سنة؟"
قتال يانغي لسيدي العائلتين، لا، الآباء!
نظر جييل إلى قتالهما بهدوء، سأل.
"يبدوان صديقين."
"ماذا!"
"لا!"
رفض قوي!
لكن مال جييل رأسه.
"رأيتُ في كتاب، عادة من يتقاتلان كل لقاء صديقان حقاً."
"ما كتاب يقول..."
"رواية. اسمها طويل. تبدأ بـ"عائلة مشهورة"."
"..."
بالتأكيد رواية غريبة.
"مستحيل صديقان. مع ذلك الوغد؟"
"وغد؟ أمام الأستاذ تقول وغد... هل أنت عائلة كبيرة؟"
عندما بدآ القتال مرة أخرى، تدخل جييل.
"يمكنني البدء بالشرح؟"
"كخم... نعم."
"خجل، دارين صاح كثيراً. تكلم، أستاذ."
"يا اب..."
عندما كان دارين على وشك الغضب، فتح جييل فمه.
"هدف التدريب المدعى تحسين فن السيف للطلاب وصقل المانا. المنهج التعليمي حسب ذلك."
سلم جييل وثيقة لكل.
"همم...!"
"همم...!"
أعجبا معاً كأنهما متفقان.
فكر جييل.
'بالتأكيد صديقان.'
يبدوان صديقين حقاً.
"هذا... صنعته أستاذ؟"
سؤال دارين تبعه سؤال إيمرس.
"منظم جداً... مع رسوم كل حركة وشرح إضافي، توزيع وقت حسب الجولات... لم أتوقع تخصيص الطلاب حسب أعدادنا بالفعل."
"بنيته حسب المعلومات المعروفة."
نظر إيمرس إلى جييل والوثيقة بالتبادل، تنهد ها، كأنه استسلم.
"كيف هذه الوثائق في وقت قصير... مع تدخل فرقة ريتشارد، كان يجب إعادة تصميم."
"تدخل؟"
تجاهل إيمرس دارين، استمر.
"مستوى المنهج عالٍ جداً بنظرة واحدة. أستاذ، قبل الأكاديمية، ما عملك؟"
قبل إجابة جييل، انضم دارين سريعاً.
"مذهل، أستاذ. يمكن استخدامه كوثيقة فرقة. هذه التنظيم... فعال حتى لمتدربي الفرسان."
المنهج مهم جداً.
المعلم مهم، لكن المنهج المنظم أفضل طريقة لتطوير المتعلمين!
في هذا المعنى، مستوى منهج جييل هائل.
نظرة عامة واضحة.
منظم ومفصل.
رسوم دقيقة للمساعدة.
أكثر؟
'فهم مستوى كل طالب بوضوح وخصص. 100 طالب... مذهل، أستاذ جييل.'
بصراحة، محترم.
تعلم من معلم كهذا نعمة هائلة.
أدرك إيمرس الآن قليلاً لماذا تقدم سيف ديليب كثيراً.
'لهذا أصبحت حركات ابنتي أدق...'
دارين لا داعي للقول.
"خجل قليلاً، أستاذ جييل. نحن جئنا بفرقة فقط، بصراحة كنا نفكر في تدريبهم فقط..."
اعتراف دارين جعل إيمرس يتجهم.
"بالتأكيد بدون خطة."
"ولديك خطة؟"
"لا ترفع صوتك، دارين. أمام الأستاذ."
ابتسامة غريبة على وجهيهما، فتح جييل فمه مرة أخرى.
"انتهى، اتبعوا المنهج لتعليم الطلاب. أتوقع تطوير حس فن السيف للطلاب كثيراً عبر مواجهات مع الفرسان وصقل حركات السيف."
"همم! جيد. هكذا نتدرب بحماس."
لكن في عين إيمرس نقطة مشكوك.
"أستاذ، هنا أهداف فردية... الطالب إيلي ديميكوس لم يصل ووكر بعد، هل يمكنه تحميل مانا على السيف في شهر؟"
هدف يبتعد كثيراً عن العقل العام.
لكن أومأ جييل دون تردد.
"ممكن."
"أساس ثقتك؟"
"نعم. الطالب إيلي ديميكوس زادت ماناه كثيراً هذا الفصل. أهم شيء في تحميل مانا على السيف الشعور بالمانا مباشرة والتعود عليها. مرّ بهذا في الفصل، فكافٍ."
"...؟"
زادت كمية المانا؟
"كي...ف؟"
"زادت في الدروس."
"كيف..."
"كررت ملء وإطلاق المانا."
"...؟"
ذُهل إيمرس.
طريقة لم يسمع بها أو يرها في حياته.
دارين كذلك.
'كررت ملء وإطلاق المانا...؟'
طريقة لم تفكر فيها أبداً.
كيف يعلم جييل الأطفال بالضبط.
"أهداف الطلاب الآخرين الفردية، راجعوا الوثيقة. كلها أهداف ممكنة، اتباع المنهج يحققها بدون مشكلة."
ثقة جييل الهادئة.
وقع إيمرس ودارين في ارتباك.
"فرقتا العائلتين الأعلى في الإمبراطورية سمعتُ. أرجو تعليماً جيداً للطلاب."
لكن السؤال التالي أشعل ناراً في صدريهما.
"فضولي شيء."
سؤال بريء جداً.
"الآراء مختلفة كثيراً. في الكتب أيضاً الادعاءات مختلفة. بين الفرقتين، أيها الأفضل؟"
"...!"
ارتجفت حواجبهما معاً!
أمام الطرفين، لم يجرؤ أحد على سؤال كهذا.
لكن الآن.
سؤال يمكن جييل فقط طرحه.
أجاب إيمرس كأنه ينتظر.
"في هذا التدريب المدعى، ستعرف بوضوح أي فرقة عائلة الأفضل."
أجاب دارين سريعاً.
"شاهد كيف ينمون الطلاب الذين يتلقون دروس فرقة ريتشارد."
كإلقاء وقود على نار صغيرة، بدأت نار المنافسة بين العائلتين الكبيرتين تشعل.