اليوم الأول من التسلل، دُمِّرت المنظمة، الفصل 179
﴿ أريد حباً حقيقياً﴾
نهاية الفصل.
عادةً، يتحمسون للإجازة القادمة، أو يتعبون من الامتحانات.
لكن طلاب السنة الأولى في مدرسة السيف مختلفون.
كل يوم جحيم.
"أموت أموت..."
"عظامي تؤلمني حتى الموت حقاً..."
"لا، كيف يدفعوننا بلا رحمة هكذا..."
"أفضل من الأستاذ جييل... أفضل... لا أعرف..."
يتمنون الإصابة.
لكن جييل يضع الطلاب أولوية!
"أ، أستاذ. أنا بخير حقاً!"
"لا. مشكلة في كاحلك."
"سليم! آخ!"
"انظر. مشكلة."
لا يسمح بالإصابات أبداً.
يكتشف جييل الطلاب المصابين فوراً، يعالجهم إسعافاً.
بفضله، يظهر الطلاب سليمين في اليوم التالي، يتلقون التدريب، لا، يجب تلقيه.
الآن اليوم العاشر.
وجوه الطلاب تموت يوماً بعد يوم.
لكن بالمقابل، قوتهم ترتفع بوضوح.
"نجحت! أنا أيضاً رددتُ الهجوم!"
هتف يوريو.
وفي نفس اليوم.
"أ، أنا أيضاً نجحت!"
صرخ ماريس فرحاً.
بعد ديليب وسيليا، نجح الاثنان في رد هجوم على عضو فرقة!
عضو فرقة رسمي.
مهما لعب بلطف وفق المستوى، إنجاز هائل!
بالعكس، شحب تعبير أعضاء الفرقة الذين ردّوا هجومهم.
"... الأطفال ليسوا مزحة."
"ها."
في الواقع، الرد مجرد لمس أو دفع خفيف.
لكن معناه كبير.
لم يتوقع أي عضو مدعو أن يسمح برد هجوم من "طالب".
حتى لو كان عالي السنة!
"هذا... ليس مشكلة مستوى عادية."
لاحظ بعض الفرسان.
مستويات الطلاب عالية للسنة الأولى، لكن لا تقارن بأعضاء الفرقة.
ومع ذلك نجحوا في الرد...
'كأنهم واجهوا هجمات أسرع وأقوى كثيراً.'
بالضبط إلى هناك.
لم يتخيلوا أن الطلاب تدربوا ضد دمى سحرية عالية القوة، فأنتجت هذا.
التدريب المتكرر ينتج نتائج فوق المستوى الحالي في مجالات معينة!
'أسرع من المتوقع.'
أومأ جييل راضياً يراقب تدريب السنة الأولى.
جييل لم يراقب فقط.
بعد انتهاء التدريب، يعدل الأهداف الفردية مع ملاحظات أعضاء الفرقة.
"طالبة آن فيشوا. في تدريب اليوم، حركة القدم بطيئة. انتبهي أكثر. غداً، تدريب قوة أسفل الجسم معاً."
"طالب كوانتوس هوفل. قوة وسرعة كافية، لكن فكر أكثر قبل الحركة. فكر مرتين على الأقل قبل الحركة."
"طالب ديليب كونديل، وطالبة سيليا ريتشارد. ملاحظة مشتركة. تبدوان تهتمان ببعضكما كثيراً. ركزا على تدريبكما فقط."
مرعبة قوة ملاحظة جييل كالعادة.
100 يتدربون معاً تقريباً، يراقب كل ذلك.
"... كيف علم بالضبط."
"ديليب، سيليا، توقفا عن النظر لبعضكما، قال الأستاذ."
"اسكت، كوس."
مجرد عشرة أيام.
في ذلك، يشعر الطلاب بنمو مرعب بأنفسهم.
حركات لم تنجح أمس تنجح اليوم، صعبة اليوم أسهل غداً.
تدريب قاسي من أعضاء الفرقة.
مع منهج جييل الواضح والدقيق، النتائج.
بالطبع-
"ها، اليوم انتهت الملاحظات أيضاً."
"أموت... نام، أستيقظ، غداً فوراً..."
"نام هنا فقط؟"
"الشتاء قريب. فمك يتقوس."
"آه."
المحظوظ يوم راحة أسبوعياً!
يدفع عند الدفع، لكنه يعطي راحة مناسبة في الوسط.
'بالضبط إلى حد عدم الإرهاق. منهج مذهل.'
عشرة أيام ويوم.
اليوم أيضاً، يأتون إلى القاعة يهزون رؤوسهم إيمرس ودارين.
جييل يعرف حدود كل طالب فردياً.
لذلك، شدة تدريب كل طالب مختلفة قليلاً.
تدريب جماعي، لكنه قريب من مخصص فعلياً!
من الخارج، منهج مخصص مجنون تقريباً.
'إذا طبقنا نظام تدريب فردي كهذا في فرقتنا... مساعدة كبيرة في جوانب كثيرة.'
اشتعال رغبة إيمرس مرة أخرى.
لكن رغبة غير قابلة للتحقيق مؤلمة.
لا طريقة لجذب جييل تفكر فيها.
رفض عرض صاحب السمو الإمبراطوري نفسه أكثر من مرة.
'كيف شخص كهذا؟'
دارين في نفس القلق بجانبه.
معلم يصنع منهجاً كهذا ويطور الناس، مرغوب جداً.
لكن مثل إيمرس، لا طريق مرئي!
"سيدي العائلتين، جئتما اليوم أيضاً."
سأل جييل الذي ظهر في الوقت.
"أتذكر أنكما قلتما اليوم الأول فقط."
"كخم. كذلك. لكن قلب أب لديه طفل، كيف؟"
"قلب الأب هكذا إذن."
"أستاذ، إذا تزوجت ولديك أطفال، ستعرف."
"هكذا إذن. لم أفكر بعد."
في ذلك الوقت، خطرت فكرة جيدة في رأسي إيمرس ودارين.
"أ، أستاذ. إذا سمحت، أنا..."
"أستاذ، لدي عائلة جيدة جداً..."
تداخل الكلام، قطع، نظرا لبعضهما غاضبين.
'يفعلان نفس الشيء معاً.'
بالنسبة لجييل، هكذا.
"تبدوان صديقين اليوم أيضاً."
"لا!"
"كيف كلام مخيب!"
رفض قوي!
تذكر جييل عبارة قرأها في كتاب.
"الرفض المفرط إيجاب، سمعتُ."
"مستحيل."
"موافق. مستحيل!"
رفضهما لم يؤثر في جييل كثيراً.
"كخم. على أية حال!"
سبق إيمرس.
"أستاذ، عمر الزواج مناسب، وبناء عائلة مهم... هل يجوز ترتيب زواج؟"
ربما لهذا السبب.
عائلة في موقف صعب.
لو كان جييل عامي لا نبيل، لتزوج مبكراً.
لكن زواج نبيل اتحاد عائلات!
من يتزوج عائلة منقرضة، شخص واحد فقط باقٍ.
بل مهنته مجرد معلم أكاديمية غير عظيم.
حتى مؤخراً محاضر عام.
'إذا لا طريقة، أصنع واحدة!'
بالتأكيد مشكلة مهمة للأستاذ جييل.
لكن مشكلة لا يذكرها بسبب الكبرياء!
مجتمع النبلاء قاسٍ جداً على من بدون خلفية.
"ترتيب زواج تقصد ماذا؟"
بالتأكيد.
يتظاهر بالجهل مرة بسبب الكبرياء.
"بالطبع ترتيب زواج، أستاذ. إذا ضمنتُ، ستهتم معظم سيدات العائلات الجيدة."
بالنسبة لإيمرس، يبدو جييل يفكر قليلاً.
دائماً يرد فوراً، هكذا يعني شيئاً.
لكن جييل يسأل شيئاً آخر.
"إذن ذلك حب؟"
"ماذا؟"
"إذا تزوج مباشرة من معرفة، ليس حباً أعتقد."
"أ..."
مفاجأة.
لم يتوقع رد كهذا.
'يتحدث عن الحب؟'
رومانسي؟
"الزواج بين محبين أعرف."
تعريف قاموسي صحيح.
لكن الحب كلمة تستخدم في مجتمع النبلاء؟
"أستاذ، الحب ينشأ أثناء العيش معاً أليس كذلك؟ وربما تقع في الحب إذا قابلتِ شريكة جميلة جداً. الحب هكذا."
"لا أعتقد."
"..."
ذُهل إيمرس من الانسداد في مكان غير متوقع.
دارين الذي يراقب بجانبه لم يسخر، ذُهل أيضاً.
'الأستاذ جييل رومانسي!'
لكن يجب الاعتراف بتلك الثبات.
رفض عرض سيد كونديل يضمن الزواج؟
استفاق إيمرس فجأة.
'إعلان إرادة.'
رفض الزواج ذريعة فقط!
بهذا واضح.
الأستاذ جييل أعلن موقفه كمعلم بوضوح.
'معلم حقيقي... لن يرتبط شخصياً بأولياء الأمور.'
بالطبع، سوء فهم.
'لا أفهم. كيف يتزوج هكذا؟'
جييل مهما فكر في طريقة النبلاء التي قال إيمرس، لا يقتنع.
جييل عاش حياته كاغتيالي كلها إلا طفولة مبكرة، الآن حصل على حياة جديدة.
يريد تجربة كل ما لم يجربه.
أحد أحلامه-
"أريد حباً حقيقياً، سيد منزل كونديل إيمرس."
"...!"
صدم إيمرس.
إعلان إرادة قوي إلى هذا الحد!
'هذا معلم حقيقي...'
أومأ إيمرس مضطراً.
"مفهوم، أستاذ جييل. أفهم ما تقول. العرض كأنه لم يكن."
"نعم. مفهوم. إذن، أذهب. طالب أصيب."
نظر دارين إلى ظهر جييل المبتعد، يهز لسانه.
'يعلن إرادته هكذا. المزاج ليس سيئاً.'
لو رفض دون معرفة شخصية جييل، غضب، لكن الآن عكس.
"معلم رائع."
أومأ دارين بجانبه، ربما لاحظ.
"صحيح. رائع. رفض بهذه الطريقة."
اتفاق رأيهما دون إدراك مرة أخرى!
على أية حال، يبدو يجب التخلي عن جذب جييل.
لكن كما يقولون، دجاجة بدل الدرة.
صديق بارز واحد.
"هوو."
بالضبط، عضو عالي في الفرقة، يواجه غونتر دون خسارة.
المعلم المساعد.
"هاهاها! معلم جيلبرت! طعنتك جيدة اليوم! إذن أدخل أنا! بالمناسبة، تعرف؟ أبي طلب هذا السيف من حداد مشهور بنفسه، في مقبض السيف! جوهرة! عائلتنا! مدمجة!"
"اسكت ونواجه!"
"فمي لا يتوقف؟! هاهاها! آخ! قوي! حافظوا على الهدوء!"
يهز دارين لسانه.
"لا يزال ذلك الصديق هكذا؟"
"... لو أغلق فمه وركز على فن السيف، أقوى من الآن."
"لهذا يفعل ذلك أليس كذلك؟ أول شخص يقاتل بفمه رأيته."
لا.
فكر إيمرس بشكل مختلف.
ذلك الفم الذي يهدم هدوء الخصم أقوى سلاح ربما؟
"لكن ذلك المساعد ليس سهلاً. قوته جيدة أليس كذلك؟"
"جيدة جداً."
قوة غونتر كافية ليرسله جييل بثقة.
يواجه غونتر دون خسارة...
"آخ! ذلك الفم!"
"ثغرة! هاهاها! يسمى طعن مفاجئ! اليوم هجومي نجح أولاً! بالمناسبة، تعرف؟ إذا أصيب الكتف، يؤلم يوماً كاملاً، لكن تدليك الرقبة يزيل الألم؟ لم تعرف؟ مفاجأة؟"
"زعيم! أنقذني!"
... طويل، لكنه يعاني بسبب فم ذاك.
مهما كان، قوة جيدة.
يمكن استخدامه فوراً في الفرقة.
'لا، لا. تحت الأستاذ جييل، لا أغضبه بسرقة شخص.'
عروض التوظيف لها وقت ومكان وظرف.
تحمل إيمرس أولاً.
في الجانب الآخر.
'نما بالتأكيد.'
أومأ جييل بمزاج جيد يؤكد نمو قوة جيلبرت.
"زعيم! زعيم! خصم آخر... آخ!"
"اليوم فوزي! بالمناسبة، تذكرتُ مواجهتي الأولى! خصمي الأول أبي، طعنة أبي أصابتني جيداً، لم أقم لفترة!"
"غير مهتم!"
ثم فجأة.
شم رائحة مألوفة، التفت.
خارج القاعة.
نشر تنفس الظلام لفحص حالة الطلاب، فأمسك ثلاثة.
رائحة مألوفة جداً.
"غيور..."
"مورتيس، كونديل، ريتشارد..."
"السنة الأولى هذه، حتى التخرج بدون قلق..."
إلكانتو.
ميرهين.
إيدل أيضاً.
ثلاثي أساتذة مدرسة السيف ينظرون إلى داخل القاعة بعيون غيرة.