في اليوم الأول من التسلّل، دُمّرت المنظمة - الفصل 183
﴿المكافأة المثالية (1)﴾
"أخيرًا!"
"أخيرًا!"
مكافأة بطاقات المديح الخمس!
كان هذا الحديث الذي ينتظره الطلاب أكثر من أي شيء.
منذ الفصل الماضي، بعد تولي جييل المنصب، كانت بطاقات المديح تُمنح باستمرار.
تلك البطاقات متعددة الاستخدامات التي كانت أحيانًا تطلق غاز النوم، وأحيانًا تنفجر بضوء قوي مصحوبًا بوميض.
كان الجميع فضوليين.
ما هي المكافأة بالضبط؟
كانت الآراء متنوعة.
"لم تنسوا الرهان، أليس كذلك؟ الشخص الأقرب إلى الصواب يأخذ 10 سيل من الجميع!"
"بالتأكيد كلامي صحيح! بما أنه صنع درعًا من قشرة روينباك، فهذه المرة سلاح بالتأكيد!"
"مهما نظرتُ، لا يبدو سلاحًا؟ أراهن على جائزة مالية!"
"ريك، أنتَ أحمق حقًّا؟ لماذا يعطي المعلم المال للطلاب؟"
"لماذا لا! يمكنه أن يعطي!"
سلاح.
درع.
مال.
أو ربما مجوهرات لأنه يعرف السير مورتيس، كانت هناك تخمينات كهذه!
رغم أن معلم جييل دائمًا يتجاوز التوقعات، إلا أنهم اعتقدوا أن هذه المرة ستكون مختلفة قليلاً.
ليس طالبًا أو اثنين جمعا 5 بطاقات، بل عدد كبير جمع أكثر من ذلك.
"همم. رأيي سيكون صحيحًا بالتأكيد. المعلم سيعطي قلبه."
"ما هذا الهراء، يا كوانتوس. قلبًا ما؟"
"سيقول كلامًا جميلاً بأن المكافأة في القلب."
"آه."
تنهدت آن، لكنها في الحقيقة اعتقدت أن المعلم جييل سيمنح شيئًا غير متوقع تمامًا.
المشكلة فقط أن توقعاته دائمًا تتجاوز تفكير الطلاب.
'لو كان سلاحًا أو درعًا، بالتأكيد أعد شيئًا مذهلاً؟'
فكرت فجأة في فكرة مرعبة.
درع مغطى بعصارة من نبات بيكويم!
بالتأكيد ستكون قوة الدفاع مضمونة.
لأن أحدًا لن يقترب بالتأكيد.
"زعيم، الجميع يتوقعون كثيرًا."
"همم."
"أنا غيور. الذين جمعوا 5 بطاقات سيحصلون على 'ذلك الشيء' أيضًا..."
كان جيلبرت، الواقف بجانبه، غيورًا حقًّا.
لأنه يعرف بالفعل ما هي الجائزة.
'حقًّا غيور...'
في النهاية، لم يحصل جيلبرت على أي بطاقة مديح في هذا الفصل.
لأنه ليس طالبًا.
حاول الادعاء بأنه طالب لأنه يتعلم من جييل.
لكن تم صده بالحجة أنه مساعد وليس طالبًا من حيث الهوية.
كان مؤسفًا.
'لو أعطاني خنجرًا آخر فقط!'
بالفعل 20 خنجرًا.
غرفته مليئة بها، ولا مكان لاستخدامها.
لاحقًا، عندما يخرج مع الزعيم في مهمة، سيلقي بها كلها.
"إذًا، سأبدأ التوزيع الآن. الطالب الذي أناديه يتقدم واحدًا تلو الآخر ليبدل 5 بطاقات مديح."
"أ، يا معلم. إذًا إذا جمعنا 10، تعطون اثنتين؟"
"نعم."
"ياهو!"
ابتهجت سيليا.
فرح يوريو، آن، وديليب الذين يحصلون عادة على بطاقات مديح كثيرة.
جائزتان!
"غيور. أنا واحدة فقط."
"بفضل الذي حصلنا عليه أثناء تحضير العرض، على الأقل واحدة لكل منا!"
"واحدة شيء كبير! أصلاً لم نتمكن من جمع 3، ناهيك عن 5!"
ما هي الجائزة بالضبط؟
"الطالب يوريو هارماتان."
بدأ بيوريو.
"لقد جمعت 13!"
"احتفظ بالـ3، وابدل 10 فقط. جيلبرت."
"نعم، زعيم. ها، تعبتَ طوال العام."
"شكرًا، يا معلم مساعد!"
يوريو الذي يبتسم بسعادة ويتلقى أخيرًا مكافأة بطاقات المديح!
"...... هاه؟"
لكن شيئًا غريبًا.
المكافأة هي...
"بطاقة...؟"
"نعم. بطاقة."
"......"
فكرة سيئة تخطر بباله.
'ربما يجب جمع 5 أخرى للحصول على المكافأة الحقيقية...'
"يوريو، لا تقلق كثيرًا. ستفاجأ عندما تعرف."
"نعم؟ ما هي، يا معلم مساعد؟"
"ستعرف قريبًا."
أومأ جييل أيضًا.
"نعم، ستعرف قريبًا. عد وانتظر."
نظر يوريو في البطاقة بعودته بعناية.
"لا شيء على الوجه الأمامي..."
عند قلبه، كانت هناك كتابة.
"جييل... ستيل هارت ... توقيع المعلم؟"
توقيع جييل بخطه!
شيء ثمين، لكن...
"ما هذا بالضبط؟"
"يوريو، ماذا حصلتَ؟"
"بطاقة."
"بطاقة؟"
"نعم، بطاقة."
"لماذا؟"
"أعطاني إياها فقط، فأخذتها..."
"ربما يجب جمع 5 أخرى للمكافأة الحقيقية؟"
ربما لأنها كارين.
أو لأنها دائمًا تُخدع، فكرت في الشيء نفسه.
"ذ، ذلك لا يبدو..."
ليس يوريو فقط، بل جميع الطلاب الذين بدلوا ببطاقات جديدة كان لديهم شك مشابه.
"ربما خدعنا المعلم؟"
"ما هذا الكلام. معلم جييل لا يخدع."
"لا، لكن جمعنا 5 بطاقات ويعطينا بطاقة أخرى..."
"قال إنه سيشرح بعد أن يأخذ الجميع، فانتظروا."
بطاقة فارغة.
توقيع جييل على الظهر.
فقط ذلك.
'ما هذا بالضبط؟'
مهما قلبوها، لا شيء يظهر.
"ربما قسيمة تبديل؟ شيء يُبدل بجائزة إذا ذهبتَ به إلى مكان ما؟"
"لو كان معلم جييل، لكان أعطاها مباشرة بدلاً من ذلك؟ يؤكد على الكفاءة."
"ذ، ذلك صحيح؟"
بينما كانت التخمينات تتطاير، تلقى جميع الطلاب أخيرًا بطاقات المكافأة.
تركزت جميع الأنظار على جييل، وأخيرًا فتح فمه.
"الجميع، أمسكوا تلك البطاقات وأدخلوا المانا فيها."
ما إن انتهى الكلام حتى انفجرت الدهشة هنا وهناك.
"صورة معلم جييل؟"
"أوه!"
"وسيم جدًّا!"
"رائع، رغم أنه لا يلحق بالواقع، إلا أنه مذهل!"
عند إدخال المانا، ظهرت على وجه البطاقة صورة جييل.
"متى أعد هذا؟"
"لكن هذه... المكافأة؟"
بطاقة صورة جييل!
الفرادة في الظهور عند إدخال المانا!
بالتأكيد شيء يستحق الاحتفاظ به.
لكن ليس ما توقعه الطلاب.
لذا كان شرح جييل يبدأ الآن.
"تلك البطاقة تمنح امتيازًا خاصًّا."
"امتياز؟"
ربما تصريح دخول حر إلى القصر؟
'هذا مبالغ فيه؟'
فضول لا حدود له ينبع في قلوب الطلاب!
ابتسم جيلبرت.
'ربما سيفاجئون.'
الصورة من مورتيس.
صنع البطاقة من إيمريك.
والفكرة منه هو!
'رغم أنها خرجت من رأسي، إلا أنها مذهلة؟'
أخيرًا ذكر جييل ذلك الامتياز الخاص.
قليلاً.
بوجه خجول جدًّا دقيقًا.
"تلك البطاقة هي 'تذكرة استخدام جييل ستيل هارت اليومية الحرة'."
"......"
"......"
ساد الصمت المحيط.
ظن الجميع أنهم سمعوا خطأ.
ارتبك جيلبرت أيضًا.
اقترب جييل وهمس.
"ألم تقل إنها فكرة جيدة؟"
"ذ، ذلك... نعم... بالتأكيد..."
لكن في تلك اللحظة.
"حقًّا؟ حقًّا؟ تذكرة يومية حرة؟"
"يعني يمكننا طلب أي شيء من المعلم؟"
"واو!"
عمّت الهتافات والابتهاج.
رنّت القاعة بقوة.
* * *
كانت بداية الفكرة بسيطة.
أصلاً، ما كان جييل ينوي إعطاءه للطلاب هو أشياء معدلة قليلاً من أغراض السماء السوداء التي نهبها من قصر سيرين.
تغيير المظهر ليبدو غير معروف كأغراض السماء السوداء، وتعديل الوظائف قليلاً.
مثلاً، حجر مانا خاص من السماء السوداء.
أو مسحوق يحتوي على وظيفة الاختباء.
"لا يجوز، يا زعيم. ليست خاصة أبدًا."
"أليست أشياء لم يتعرض لها الطلاب؟"
"ذلك صحيح! لكن التوقع هائل. إلا إذا كان درعًا أسطوريًّا أو سيفًا أسطوريًّا، لن يرضوا!"
"لا أستطيع الحصول على سيف أسطوري."
"هذا مجرد قول!"
"يمكنني الحصول على درع أسطوري."
"...... حقًّا؟"
"لدي معلومات. لا أستطيع الذهاب الآن."
كان ذلك مغريًا، لكن جيلبرت أقنع جييل أولاً.
"تعب الأطفال ليس أسبوعًا، بل عامًا كاملاً للحصول على بطاقة مديح واحدة. انتظروا عامًا، فإذا أعطيتهم شيئًا كهذا، ألن يخيب أملهم؟"
"همم."
لم يقتنع فورًا، لكن جييل فكر بطريقة أخرى.
'لو افترضنا حلوى انتظرتُ عامًا لأكلها...'
انتظرت عامًا لأكل حلوى واحدة.
لكن إذا كانت الحلوى فريدة لكن غير مذهلة...
سيخيب الأمل.
"فهمت. إذا أعطيتهم هذه الأشياء، سيخيب أملهم."
"فهمت فورًا، يا زعيم!"
أومأ جييل.
فهم.
إذا كانت الحلوى المنتظرة عامًا فريدة قليلاً فقط، سيكون مخيبًا جدًّا.
بالطبع، السماء السوداء منظمة اغتيال خاصة.
الأغراض المستخدمة فيها خاصة أيضًا.
'لكن الطلاب ليسوا قتلة.'
قد تكون مثيرة للاهتمام للطلاب، لكنها غير مفيدة.
"إذًا ما الشيء المفيد؟"
"همم..."
"يجب أن يكون مفيدًا فعليًّا للطلاب."
"مساعدة... مساعدة..."
تذكر جيلبرت طباع الزعيم التي رآها حتى الآن.
الإنصاف.
الكفاءة.
هذان الأساسيان.
'إذًا هناك شيء يريده معظم الطلاب مشتركًا...'
بعد تفكير طويل، التقى نظر جيلبرت بنظر جييل فجأة.
"هاه؟"
عند التفكير...
يوجد.
شيء مشترك يريده الجميع.
"زعيم."
"ماذا تعني؟"
"الجميع يريدون الزعيم."
"أنا؟"
"نعم! كلما رآك الجميع يركضون ويسألون، وسيليا تقول لنتناول الطعام، والجميع يريد قضاء وقت مع الزعيم؟"
"......"
هل كان كذلك؟
"من الطبيعي أن يريد الطلاب معلمهم."
"ليس طبيعيًّا أبدًا. لم أدرس في الأكاديمية، لكن إذا نظرتَ إلى الأساتذة الآخرين هنا، لا يوجد شخص محبوب مثل الزعيم. انظر إلى الأساتذة الآخرين. هل يذهب الطلاب ليتحدثوا معهم؟"
لم يرَ ذلك كثيرًا.
"لكن الزعيم مختلف."
"إذًا تقصد أعطي نفسي كجائزة؟"
"ذ، ذلك ليس سيئًا، لكن جسم الزعيم واحد."
"إذا قطعته 100 قطعة، سأموت."
"...... ما هذا الخيال المرعب."
وبعد تفكير عميق، ولدت المكافأة.
'تذكرة استخدام جييل ستيل هارت اليومية'.
اللفظ غريب قليلاً، لكنه حرفي.
"نعير الزعيم للطالب الذي يريده!"
"أنا لست شيئًا."
"مجرد قول، قول. عندما يطلب الطالب من الزعيم، ينفذ 'مهمة'."
مهمة.
فهم جييل فورًا.
"يصبح الطلاب طالبي الطلب."
"نعم. والزعيم ينفذ ذلك الطلب."
"مهام الاغتيال لا."
"...... لا أحد سيطلب ذلك."
"السرقة، الضرب، الاختطاف لا."
"ذ، ذلك صحيح. إذًا نضع قيودًا. لا شيء غير قانوني."
"همم."
"ما رأيك؟ 'تذكرة استخدام جييل ستيل هارت '."
"ليس سيئًا. فرصة للاقتراب من الطلاب إذا سمح الوقت."
هكذا ولدت.
تذكرة استخدام جييل.
نعود بالزمن إلى الآن.
"يا معلم، يا معلم! أريد استخدامها!"
"استمعي للشرح أولاً، يا طالبة سيليا ريتشارد."
"نعم!"
كان الطلاب المتحمسون في ضجة حقيقية.
'هل هذا مثير إلى هذه الدرجة.'
توقع جيلبرت دقيق إلى هذا الحد.
يجب إعادة النظر فيه.
'فكرة رائعة.'
كان الرد جيّدًا.
لكن كان هناك شعور غريزي بالأزمة.
لأنه لا يعرف ما سيطلب الطلاب.
"سأنفذ 'مهمة' لكم. باستثناء المهام غير القانونية. القتل، الضرب، الاختطاف..."
أصبح الطلاب مذهولين من الكلام التالي.
هل يعتقد حقًّا أننا سنطلب مثل هذه الأشياء؟
"كما أنني إذا لم أتمكن من الحفاظ على أخلاقيات المعلم، سأرفض. انتهى."
"آه..."
تنهدت سيليا بأسف.
ما الذي تخيلته بالضبط.
"أما الباقي فممكن. المدة عام واحد. التوقيت لا يهم. لكن إذا كان يوم عمل، سأنهي العمل أولاً ثم أنفذ. انتهى."
ما إن انتهى الكلام حتى رفع بعض الطلاب أيديهم!
رغم رفعها معًا تقريبًا، إلا أن بصر جييل الديناميكي التقط الذي رفع أولاً.
"تكلم، يا طالب كوانتوس هوفل."
ربما شريك تدريب.
'مواجهة ذلك الحجم يومًا كاملاً لن تكون سهلة.'
"قبل الدخول إلى معسكر الفرسان، أريد استكشاف أطلال قرب العاصمة، فساعدني!"
تبدو مهمة مثيرة للاهتمام.
"جيد. ننطلق غدًا. التالي."
"هل يجب قوله الآن!"
"تعال في أي وقت وقل. سأنفذ كل ما يسمح به الجدول."
ما إن انتهى كلام جييل حتى رفعت سيليا يدها عاليًا.
"إذًا أريد استخدامها غدًا! 'تذكرة استخدام جييل'!"
"يا طالبة سيليا ريتشارد. خطأ."
"نعم؟"
"'تذكرة استخدام مهمة جييل ستيل هارت '."
"آه."
صحح جييل بحزم تام.
"إذًا، ما هي؟ يا طالبة سيليا ريتشارد."
"سأخبرك لاحقًا!"
أومأ جييل.
'المهمة الأولى لطالب كوانتوس هوفل، ثم الطالبة سيليا ريتشارد.'
أضاف جييل فورًا.
"انتهى، من اليوم التالي نبدأ تحضير العرض، لذا حتى انتهاء العرض الإمبراطوري لن أقبل. من الجدول الآخر سأقبل المهام، فانتبهوا."
عندئذٍ غرق الطلاب الذين كانوا يرفعون أيديهم بحماس في التفكير.
لا يزال هناك وقت.
لذا يجب استخدامها بحذر.
'ما أطلب؟ أن يصبح شريك تدريب؟ لا، يفعل ذلك في الحصص أيضًا...'
'أطلب تسجيل اسمه بالتأكيد في التخصص القادم؟ هل يخالف الأخلاقيات؟'
'أطلب الانضمام إلى فرقتنا؟ لن يوافق.'
كانت أفكار متنوعة تخطر ببالهم.
أومأ جييل ببعض الرضا.
'مكافأة بطاقات المديح مثالية.'