اليوم الأول من التسلل، دمرت المنظمة - الحلقة 071
﴿ التدريب الميداني الذي بدأ بالفعل (2)﴾
من الطبيعي أن يقال إن طلاب السنة الأولى، أي طلاب الأكاديمية، ليس لديهم أي خبرة ميدانية.
لأنهم جميعًا أبناء عائلات ثرية.
ليس عصر حرب، والشيء الوحيد الذي يجعلهم يتدحرجون في التراب هو وقت تدريب العائلة فقط.
بالطبع هناك أيضًا من هم فقراء أو منبوذون من عائلاتهم…
"يا، كيف نستخدم هذا؟"
"لا أعرف… أليس هذا سكين؟"
"هل نضعه هنا؟"
"ما هذه اللفافة التي تشبه الدودة؟ أين نعلقها؟"
لم يكن هناك شخص واحد على الأقل قد لمس معدات استكشاف متنوعة كهذه من قبل.
الوقت المحدد 30 دقيقة.
خلالها يجب على كل مجموعة أن تحزم حقائبها وتجتمع.
"الأغراض تفيض!"
"حاولوا الحزم بكفاءة."
"أنت أيضًا تفيض!"
من الطبيعي ألا يكون هناك من حزم حقيبة ظهر ميدانية من قبل.
كل شيء جديد ومربك.
جييل كان يراقب هذا المشهد بهدوء.
"أستاذ، كيف نفعل هذا؟"
"لا أقبل أسئلة. اعتمدوا على أنفسكم."
حتى أنه قطع الأسئلة ببرود.
كان هذا مختلفًا تمامًا عن جييل الذي كان يجيب فورًا عندما يُسأل.
لأن التقييم قد بدأ بالفعل.
وكان هذا أيضًا جزءًا من عملية اختيار رؤساء المجموعات.
بعضهم تحرك بنظرة ثاقبة نسبيًا.
وبالأخص ديليب.
"لنضع الأشياء الثقيلة في الأسفل. إذا وضعناها هكذا، سيكون من الصعب فتحها والبحث لاحقًا."
أومأ جييل برأسه قليلاً.
‘كلام صحيح، الطالب ديليب كوندل.’
حصل ديليب على نقطة إضافية.
الأشياء الثقيلة والتي لا تُستخرج كثيرًا توضع في الأسفل.
أما الخفيفة والتي تُستخرج كثيرًا فتوضع في الأعلى.
هذا أساس حزم الحقيبة.
لكن بما أن الطلاب لا يعرفون حتى الأساسيات، فلا وسيلة سوى الاعتماد على الحدس والمنطق والذكاء.
"ما هذا؟"
"يبدو خيمة. يجب أن نضعها في الأسفل."
"لقد رأيته من قبل. عندما كنت صغيرًا ذهبت مع أبي لرؤية تدريب الجنود، كان هناك شيء مشابه."
هناك أيضًا من يعتمد على الخبرة القليلة التي لديه.
لكن معرفة هذه الأشياء وحدها لا تجعلك رئيس مجموعة.
"تعالوا جميعًا. لنجتمع ونتناقش."
20 شخصًا في مجموعة واحدة.
"برأيي… عندما فتحتُه بدا أنه يمكن وضع الجسم داخله؟ أليس للنوم؟"
"مستحيل! كيف ننام هنا؟ لسنا ديدانًا!"
"نحن ذاهبون إلى تدريب ميداني. ألا يجب أن ننسى سرير النوم المعتاد؟"
جمعت سيليا الجميع وبدأت النقاش.
حصلت سيليا على نقطة إضافية.
رئيس المجموعة ليس فقط الأقوى.
بل يجب أن يجمع الطلاب الآخرين، ويوحّد الآراء، ويخرج بنتيجة.
"ههه، هذا أعرفه جيدًا. هذا سكين!"
"الكل يعرف أنه سكين، يا كوانتوس…"
"قد لا يعرفه أحد، يا آن!"
"مهما كان جاهلاً، فهو يعرف السكين…"
تنهّدت آن وهي تنظر إلى كوانتوس.
"بهذا الشكل لن ننتهي أبدًا."
لا يعرف الكثير، لكن أصدقاء المجموعة ينظرون فقط إلى كوانتوس الذي يرفع صوته الآن.
"أولاً، لنضع كل المعدات أمامنا."
في النهاية، تقدّمت آن بدلاً من كوانتوس الذي يصرخ بصوت عالٍ.
أضاف جييل لها نقطة فورًا.
وفي هذه الأثناء، ظهر طالب بشكل مفاجئ.
‘الطالب ماريس سوفين. ليس سيئًا.’
عائلة سوفن تمتلك تجارة كبيرة وتدير أعمالًا متنوعة.
ربما لهذا السبب يعرف الكثير من الأشياء.
"هذا خطاف. يُربط بنهاية الحبل ويُستخدم عادة، أو يُربط بجذع الشجرة."
"كيف تعرف، يا ماريس؟"
"عندما كنت صغير رأيت المرتزقة الذين يحرسون قافلة أبي يستخدمونه. وهذا… كيس نوم."
معرفة غير متوقعة.
سمعة ماريس بين الطلاب ليست جيدة جدًا، لكن ذلك لم يكن مهمًا لجييل.
أُضيفت النقاط دون تردد.
وأعطى جييل نقاطًا لعدد آخر من الطلاب البارزين.
نظراته الباردة والحادة تجتاح الطلاب.
والمدهش في هذا كله-
"هناك مكان فارغ بجانب الحقيبة. ألا يمكن إدخال هذا هنا؟"
"انظروا هذا. يطوى هكذا أيضًا."
"ما استخدام هذا؟ ثقيل جدًا."
أن جييل يسمع بدقة كل ما يقوله هؤلاء الطلاب الكثر، ويفهم الوضع تمامًا.
ومرت 30 دقيقة هكذا.
تأكد جييل من الطلاب المجتمعين مجددًا.
كما توقع، كان الأمر فوضويًا.
"لكن هل يمكن حمل هذا باليد؟"
"لا يدخل. لا خيار."
بعض المجموعات أكملت الحقيبة لكن بقيت أشياء خارجها.
"لم أكن أعلم أن الوقوف بهذا الشكل متعب إلى هذا الحد…"
"آه، أشعر بالاختناق."
بعضها وضع كل الأشياء لكن مركز الثقل فوضوي فتتمايل.
مجموعة ماريس على الأقل فهمت استخدام الأشياء إلى حد ما وحزمت الحقيبة بكفاءة نسبية، وإن لم تكن مثالية.
في الحقيقة، كان من السهل أن يعلّمهم.
مثلما يفعل الآن بعرض الطريقة.
"انتبهوا جميعًا."
مع هذه الكلمة، حزم جييل حقيبة الظهر في لحظة.
بدءًا من الخيمة وكيس النوم الثقيلة، علّق وخزن كل الأشياء المتنوعة في الحقيبة…
"و… واو…"
"يده سريعة جدًا…"
"كان يدخل هكذا؟"
لم يتمكن الجميع من إخفاء إعجابهم.
أنهى جييل حزم الحقيبة في لحظة، ثم نادى آن التي كانت أمامه.
"الطالبة آن بيشوا. تعالي وقارني بين حقيبتك وحقيبتي."
تقدمت آن وقارنت كما أُمرت.
كان الفرق واضحًا.
الحقيبة التي حزمها جييل لم تكن مائلة للخلف كثيرًا ولا تتمايل كحقيبتها.
ثم ربط جييل حزام الخصر في أسفل الحقيبة بنفسه.
"بهذا يتوزع الوزن ويصبح أخف بكثير."
"آه… إذًا هذا استخدامه؟"
أنهى جييل الشرح كله بهذا.
ثم شرح سبب عدم عرضه للطريقة من البداية.
"الآن سأعلن رؤساء المجموعات. معيار الاختيار هو طريقة جمع الآراء وتوحيد الفريق خلال الـ30 دقيقة الماضية أثناء حزم الحقائب."
تنهّد الطلاب أخيرًا.
لم يتوقعوا أن اختيار رؤساء المجموعات قد بدأ بالفعل.
"أولاً، المجموعة الأولى: الطالب ديليب كوندل. أنت رئيس المجموعة. معرفتك بالأشياء لم تكن كبيرة، لكن طريقتك في توحيد الطلاب الآخرين حصلت على نقاط عالية."
قبل ديليب الأمر بهدوء.
"ثانيًا، المجموعة الثانية: الطالبة سيليا ريتشارد."
"ياااي!"
"جمعك للطلاب منذ البداية وتبادل الآراء كان مثيرًا للإعجاب."
فرحت سيليا لأن الأستاذ اعترف بها.
"ثالثًا، المجموعة الثالثة: الطالبة آن بيشوا."
"نعم؟!"
الذي تفاعل لم يكن آن، بل كوانتوس.
"الطالب كوانتوس هوفل. تبدو سعيدًا لأن صديقتك أصبحت رئيسة."
"ه، هذا!"
نشأ سوء فهم، لكن قبل أن يقول كوانتوس شيئًا، تابع جييل:
"الطالبة آن بيشوا جمعت الطلاب المرتبكين مثل باقي الرؤساء وتبادلوا الآراء جيدًا. كان هناك اختلاف في طريقة الحزم، لكن عملية الإقناع كانت جيدة. انتهى."
كان وجه كوانتوس يقول إنه لن يقبل أبدًا، لكن آن نظرت إليه وقالت:
"القائد في المرة القادمة."
"م، منصب القائد…"
"ماذا عن نائب الرئيس؟"
"نائب؟!"
لمع عينا كوانتوس.
"عندما لا أكون موجودة، أنت رئيس المجموعة يا كوانتوس."
"همم! هذا مقبول…"
في النهاية، آن وحدها من تستطيع التعامل مع كوانتوس جيدًا.
"التالي، المجموعة الرابعة: الطالبة ليديا روهاس."
ليديا روهاس.
واحدة من طلاب السنة الأولى الذين لم يأخذوا حصص جييل.
تفاجأت ليديا قليلاً.
"أ، أنا؟"
"نعم."
"لكن هنا يوريو وكارين أيضًا…"
"وهل هناك مشكلة؟"
شرح جييل السبب:
"الطالبة ليديا روهاس ساعدت الطلاب الذين يواجهون صعوبة، وملأت نقصها، وحصلت على المعلومات. نتيجة لذلك، هي والمجموعة الخامسة هما الأفضل في حزم الحقيبة."
احمرّ وجه ليديا وانخفض رأسها.
لم تتوقع أبدًا أن تُختار هي، الخجولة التي لا تتكلم كثيرًا، رئيسة مجموعة.
خاصة وأن في مجموعتها يوريو وكارين اللذين تألقا في التبادل، فلم تكن حتى تتوقع…
"أ، ألا يمكن أن يكون يوريو بدلاً مني؟"
"لا يمكن."
"نعم…"
رفض جييل بكلمة واحدة.
كان قاسيًا بمعانٍ عدة.
"أخيرًا، المجموعة الخامسة: الطالب ماريس سوفين."
تفاجأ الجميع قليلاً، لكن طلاب المجموعة الخامسة على الأقل بدوا مقتنعين.
"الطالب ماريس سوفين حزم الحقيبة بسهولة بناءً على معرفته الأساسية وساعد الآخرين. حصل على نقاط عالية في هذا الجانب."
انتهى اختيار رؤساء المجموعات هكذا.
"رؤساء المجموعات المختارون، تعالوا جميعًا لتأخذوا بطاقة المديح."
لمع عيون الرؤساء الخمسة!
قبل أن يوزع جييل بطاقات المديح، أضاف شرحًا:
"أضفتُ وظيفة خاصة لهذا التدريب."
"ما هي، أستاذ؟!"
سيليا بالذات عيناها تلمعان!
"سأخبركم عندما يبدأ التدريب."
"آه، أنا فضولية!"
"تحمّلي."
ثم جاء السؤال:
"أستاذ! هل يمكننا الآن طرح الأسئلة؟"
"تفضلوا. الطالبة سيليا ريتشارد."
"لماذا نحزم الحقائب هكذا للتدريب الميداني؟"
"ستعيشون 3 أيام و2 ليالٍ بالطعام والمؤن المعطاة فقط. لا دعم خارجي."
"آه…"
"سمعتُ أنه إذا حدث خطر حقيقي سيتدخلون."
"ما نوع الخطر؟"
"إذا مات أحد أو أصيب بجروح خطيرة."
"……"
أي أنه في الظروف العادية، يجب على الطلاب أن يدبروا أمورهم بأنفسهم.
"ألا تأتي معنا يا أستاذ…؟"
"سأذهب أنا أيضًا."
"هاا. إذًا الحمد لله."
على كل حال، سبب حزم الحقائب واضح.
تدريب ميداني لمدة 3 أيام و2 ليالٍ.
الهدف الرئيسي هو استكشاف الآثار، مواجهة الوحوش السحرية، واكتساب الخبرة.
"وسيُمنح تقييم بناءً على نتائج هذا التدريب الميداني."
وهناك هدف الحصول على درجات جيدة أيضًا.
الدرجات مهمة.
قد يُكتشف البعض مبكرًا عبر التبادل، لكن ذلك فرصة نادرة جدًا.
معظم الطلاب يجب أن يثبتوا أنفسهم في النهاية بدرجات الكلية.
لذلك هذا التدريب الميداني حدث مهم جدًا.
لكن جييل قال هذا:
"لا داعي للقلق بشأن الدرجات."
ماذا يعني؟
لا داعي للقلق؟
هل طلاب السنة الأولى استثناء؟
"أنتم تستطيعون الحصول على درجات جيدة."
انقسمت الردود بوضوح.
‘بما أن الأستاذ قال هكذا.’
‘حسنًا… كان كذلك في التبادل أيضًا. سيكون هكذا هذه المرة أيضًا؟’
الطلاب الذين يثقون به ثقة مطلقة.
أما طلاب السنة الأولى الذين يرونه لأول مرة فوجوههم مليئة بعدم الثقة.
‘ماذا يقول؟ كيف سنحصل عليها؟’
‘ما الذي… يوجد؟’
في خضم الردود المنقسمة، ذكر جييل الجدول:
"يبدأ التدريب الميداني الأسبوع القادم. لذا، ستخضعون يوميًا لتدريب ضروري للتدريب حتى ذلك الحين."
انقسمت الردود مجددًا بوضوح.
‘هاا… كم سيكون شاقًا هذه المرة…’
‘هل سيكون أصعب من تدريب رد الفعل والجري الطويل؟’
الذين يقلقون من الآن.
‘أي نوع من التدريب؟’
‘كيف سيعدّنا؟’
الذين يميلون رؤوسهم وهم لا يفهمون شيئًا.
لم يتحمل طالب واحد وسأل سيليا:
"أم… رئيسة المجموعة."
"نعم؟"
"ما نوع التدريب الذي يقصده الأستاذ؟"
فكرت سيليا قليلاً ثم أجابت:
"يعني فقط استعدوا للموت."