اليوم الأول من التسلل، دمرت المنظمة - الحلقة 072
﴿التدريب الميداني الذي بدأ بالفعل (3)﴾
هكذا إذًا يشبه شعور سقوط الضرس المؤلم!
ضحك بيرهال بسخرية عندما سمع خبر إقالة مدير مكتب الشؤون الأكاديمية.
كان يعلم أن هذا سيحدث.
من الطبيعي أن تقطع مدرسة أركين ذيلها.
‘بالتأكيد مدرسة أركين الآن مقلوبة رأسًا على عقب.’
الوضع واضح حتى من دون رؤيته.
ربما يبحثون الآن عن أي ثغرة ليستغلوها كذريعة.
هكذا هم السحرة دائمًا.
لو استخدموا عقولهم اللامعة تلك في تطوير السحر، لتقدمت الإمبراطورية أضعافًا مما هي عليه الآن!
على كل حال، شعر بيرهال بمزاج جيد لأول مرة منذ زمن.
"همم."
لكن في الوقت نفسه كان قلقًا.
بالصدفة، يبدأ التدريب الميداني هذا الأسبوع!
لأن مدرسة السيف ومدرسة أركين ستشتركان في نفس الموقع.
لا يمكن توقع كيف ستتصرف أركين، لكن من المؤكد أنهم لن يتركوا الأمر يمر بسلام.
خاصة وأن جييل، مركز هذه الحادثة، موجود هناك!
‘بناءً على المناطق… قد يحدث تصادم بين طلاب السنة الأولى في أركين وطلابنا.’
طلاب السنة الأولى في أركين سيقيمون مخيمهم في المنطقة المجاورة تمامًا لنا.
من الواضح أنهم سيستخدمون كل أنواع السحر بتباهٍ لبناء المخيم ومواجهة الوحوش.
عصر يهتف أكثر لكرة نار واحدة من ساحر من المستوى الأول أكثر من أجمل تقنيات السيف وأكثرها روعة.
قد يشعر الطلاب بالرهبة…
‘لكن لأنه الأستاذ جييل.’
كان بيرهال يثق بجييل.
أصبح من المستحيل الآن الحديث عن إدارة مدرسة السيف دون ذكر جييل.
لذلك كان يتساءل كيف تكون الاستعدادات…
طق طق.
في تلك اللحظة بالذات، شعر أنه سيحصل على الإجابة.
كان المساعد.
"آه، نعم. كيف الأمور؟"
"نعم، رئيس القسم. هذه التقارير الوسيطة. خمس نسخ من أساتذة كل سنة، بالإضافة إلى الأستاذ جييل."
"همم. تعبتَ. ادخل."
"حسنًا."
بدأ بيرهال بتصفح التقارير من السنة الخامسة فما دون.
لم يكن هناك شيء بارز.
تقارير روتينية مليئة بالشكليات.
"همم."
الأستاذ إلكانتو على الأقل يحاول شيئًا ما، لكن لا يبدو أنه فعال.
"لماذا تسلق الجرف؟"
هناك آثار حول موقع التخييم، لكن ليس هناك منحدرات عالية.
هل يحاول تقوية عضلات الفك أم ماذا؟
ثم-
"ها؟"
مال بيرهال رأسه متعجبًا.
‘ما هذا؟ هل كل واحد قدم نسختين؟’
بعد تقرير السنة الثانية للأستاذ إلكانتو، كانت الكومة المتبقية سميكة بشكل غير عادي.
ظن أن الجميع قدموا تقريرين مختلفين.
لأن سمكها وحده يفوق مجموع تقارير السنوات من الثانية إلى الخامسة التي رآها للتو.
لكن توقعه كان خاطئًا.
"يا إلهي…"
كل ما في الأسفل كان تقارير السنة الأولى!
جييل كتب كمية لا تُصدَّق.
"كيف كتب كل هذا…"
سارق.
عندما قلب الصفحة الأولى وبدأ يقرأ، تغير تعبير بيرهال إلى الدهشة.
لم يكن مجرد زيادة في الحجم.
طريقة التدريب بالطبع.
نتائج التدريب الفردية.
شرح مفصل لعملية التدريب وأسبابه.
حتى المعدات المستخدمة.
"كيف كتب كل هذا…"
الاستعداد مفرط في دقته.
حتى لو نظرنا فقط إلى المعدات المستخدمة، فهي كافية لجنود يخرجون في حملة طويلة.
بل إن هناك معدات لم يرها بيرهال من قبل.
وكانت طريقة التدريب مذهلة أيضًا.
"البقاء… إشعال النار…"
هل يحاول تربية جنود؟
بينما يركز الأساتذة الآخرون على تدريب مواجهة الوحوش، جييل يركز على تدريب البقاء.
بالطبع ليس خطأ.
مدى جودة بناء المخيم والتعامل بكفاءة يُحسب أيضًا في الدرجات.
لكن معظمها تقييم نوعي، والطريقة الأكيدة للحصول على درجات عالية هي مواجهة الوحوش…
"لا أفهم حقًا."
لكنه عندما واصل القراءة، فهم السبب.
[تعزيز روح التعاون لرفع قدرة الاستجابة الجماعية.]
جملة قاطعة واحدة.
لا توجد أي عبارات مثل "الإمكانية" التي تُستخدم عادة في التقارير.
"تعزيز روح التعاون…"
بصراحة، لا يفهم جيدًا.
إشعال النار، نصب الخيام، الطهي، التنظيف اللاحق.
كيف ترتبط كل هذه بالتعامل مع الوحوش؟
"همم."
هذه المرة شعر بشك قليل.
كيف سيكون الأمر؟
يجب مشاهدة ما إذا كانت التدريبات المذكورة في هذا التقرير ستؤتي ثمارها…
"أوه."
بالطبع كان هناك تدريب على مواجهة الوحوش أيضًا.
لكن المتبقي صفحة واحدة فقط.
عندما قلب الصفحة الخلفية، وجد جملة واحدة:
[تدريب مواجهة الوحوش مرفق في تقرير منفصل.]
"منفصل؟"
في تلك اللحظة بالذات.
طق طق.
دخل المساعد مذعورًا.
"رئيس القسم، آسف. نسيتُ نسخة واحدة…"
"……"
تلقى بيرهال التقرير بتعبير فارغ.
كان أكثر سمكًا من كل التقارير السابقة.
"يا إلهي…"
تقرير مرفق.
هذا هو.
ثقل يضغط على اليد!
"اذهب…"
بعد خروج المساعد.
فكر بيرهال فجأة.
هل يقومون بكل هذه التدريبات الآن؟
بالإضافة إلى تدريب التخييم، كل هذا التقرير الضخم الذي يخيف مجرد فتحه؟
‘هل طلاب السنة الأولى على قيد الحياة أصلاً؟’
قام بيرهال فجأة.
* * *
أدرك طلاب السنة الأولى الذين لم يأخذوا حصص جييل من قبل.
"هذا… سبب تلك النتيجة المذهلة في التبادل…"
"أنا أموت…"
"هذا صعب جدًا…"
وأدرك طلاب السنة الأولى الذين أخذوا حصصه.
"حتى الآن… كان شيئًا تافهًا."
"يا إلهي… أصعب من الحصة الأولى…"
موقع مليء بالإدراك!
القاعة الكبرى تحولت إلى جحيم مليء بالدم والعرق والدموع.
"انتهت الراحة. قفوا جميعًا."
"أ، أستاذ. ارحمني."
"لم تمت بعد وتطلب الرحمة، ماذا تعني؟"
لا كلام ينفع أمام جييل.
في البداية كان الأمر ممتعًا.
تعلم نصب الخيام وإشعال النار كان مثيرًا.
كانوا يتساءلون كيف يعرف الأستاذ كل هذا، فشعروا بالحماس.
عندما دخلوا الخيمة التي نصبوها بأيديهم واستلقوا في أكياس النوم، شعروا وكأنهم في نزهة.
بل إنهم شعروا بالفخر عندما أشعلوا النار بأنفسهم وطهوا الطعام.
كل شيء كان جديدًا، وأمتع من الحصص العادية بكثير.
كان كذلك.
قبل أن يبدأ تدريب مواجهة الوحوش.
"الوحوش ترى من ينهار من التعب فريسة سهلة."
هجوم جييل الطائر!
توقف الخنجر الحاد كمخلب وحش أمام الأنف مباشرة.
كادت ليديا روهاس، رئيسة المجموعة الرابعة، أن تنهار.
"هييك."
خنجر توقف على بعد سنتيمتر واحد تقريبًا من عينيها.
ارتجفت عينا ليديا.
طلاب المجموعة الرابعة كانوا على وشك الانهيار من التدريب الشاق.
يوريو وكارين فقط من كانا يتحملان، وليديا كرئيسة مجموعة كانت تتحمل بقوة الإرادة.
لو لم تكن رئيسة، لكانت انهارت منذ زمن.
‘شدة التدريب بهذا القدر…’
حتى الأستاذ إلكانتو كان يجعل التدريب قاسيًا قليلاً.
لكن الأستاذ جييل كان من مستوى مختلف.
ليس فقط صعبًا جسديًا، بل يشبه القتال الحقيقي، والضغط النفسي هائل.
‘إذًا هؤلاء كانوا يفعلون هذا طوال الوقت…؟’
نشأ احترام مفاجئ.
الآن فقط بدأ يفهم لماذا خرجت تلك النتيجة المستحيلة في التبادل.
بالطبع كان الأمر متعبًا حتى الموت.
تقبلته ليديا بسهولة نسبية، لكن الطلاب الجدد كانوا يشتكون كثيرًا.
"أستاذ!"
"تكلم، الطالب آرين بولدريك."
"على أي حال سنتعلم هناك أثناء التدريب، فلماذا نُتعب هكذا؟"
انقسمت ردود الفعل بوضوح.
جانب يضحك بسخرية من سخافة الكلام.
والآخر يومئ موافقًا.
رد جييل كان:
شوك.
اختفى من الرؤية فجأة-
"هك."
ثم ظهر أمام آرين الذي سأل، ووجه طرف الخنجر إلى منتصف صدره تمامًا.
"وحش ’ريكر‘ الذي افترضنا هجومه للتو له سرعة مشابهة أو أحيانًا أعلى. هل تستطيع الرد؟"
"ه، هذا."
"إذا تعلمتَ هناك سيكون متأخرًا. يجب أن تكون مستعدًا قبل الخروج، سواء تدريب أو قتال حقيقي."
"ل، لكنك قلتَ إننا لن نموت؟"
"فهل ستدخل كل معركة مستقبلاً واثقًا أنك لن تموت؟"
"……"
مستحيل.
بكلمة واحدة انهارت حجة آرين ولم يستطع الرد.
‘كما توقعت من الأستاذ.’
‘سيفهمون عندما يجربون.’
بفضل هذا الحدث، بدأ آرين وباقي الطلاب الجدد يدركون كلام جييل تدريجيًا.
أن كلامه صحيح.
ولماذا حقق طلاب السنة الأولى تلك النتيجة المستحيلة في التبادل!
ثم استؤنف تدريب مواجهة الوحوش.
"التالي، سنفترض هجوم ’كيروس‘ المفاجئ من الشجرة."
جسّد جييل هجمات الوحوش كأنه وحش حقيقي، وهاجم دون توقف.
بعد أن أنهى نفس التدريب مع المجموعات من 1 إلى 3.
كان مرعبًا حتى من المشاهدة، فكيف بالتجربة المباشرة.
"لكن كيف يعرف الأستاذ كيف تهاجم الوحوش؟"
"لا تتكلم، سأموت…"
"انظروا لياقته. أنا لم أتعب."
"يدك ترتجف واضحة، يا سيليا."
"آه."
بينما كانوا منشغلين بالتساؤل، أجاب ديليب:
"لأنه واجهها بنفسه بالتأكيد."
"كم مرة التقى بوحوش؟"
في الحقيقة، لا يواجه الناس الوحوش كثيرًا.
رغم أنها تُسمى وحوشًا سحرية، إلا أنها في الواقع حيوانات خطرة لا أكثر.
عددها قلّ كثيرًا، ولم يعد يُسمع في محيط العاصمة أن أحدًا اختُطف بواسطة وحش.
"لا نعلم. لكن لأنه الأستاذ، ربما واجهها؟"
"همم. لو كان الأستاذ جييل…"
نعم.
لأنه الأستاذ جييل.
شعروا أن هذا ممكن تمامًا.
ليس شخصًا آخر، بل الأستاذ جييل.
في هذه الأثناء، قالت آن كلامًا مفاجئًا:
"على الأقل هذا شيء جيد."
"ماذا؟"
"هذا التدريب."
"ما الجيد فيه؟"
"ظننتُ عندما قال إنه تدريب مواجهة وحوش أنه سيأتي بوحوش حقيقية."
"……!"
شعروا بقشعريرة في ظهورهم فجأة.
احتمال وارد جدًا.
في تدريب رد الفعل كان يهاجمهم ساعة كاملة دون توقف!
"لكن إذا فكرنا بهذه الطريقة… أليس تقليد هجمات الوحوش بدقة تامة أكثر رعبًا؟"
بفضل اعتراض سيليا، شعروا بالقشعريرة مجددًا.
كانت مطابقة تمامًا لرسومات هجمات الوحوش في الكتاب الذي صنعه جييل بنفسه.
شيء واحد مؤكد.
حتى لو هاجمتنا وحوش حقيقية، سنكون أقل ارتباكًا.
أو ربما…
سنتعامل معها بسهولة نسبية؟
"انتهى تدريب المجموعة الرابعة."
"هوووو."
"انتهى أخيرًا…"
انتهى تدريب المجموعة الرابعة، لكن الجحيم الحقيقي يبدأ الآن.
وقت الملاحظات.
"كانت قدمك بطيئة في الرد سابقًا. خذ الوضعية مجددًا."
"ن، نعم."
"جيد. قدمك اليسرى كانت منحرفة قليلاً. أرض القاعة خالية من العوائق، لكن الأرض التي سنذهب إليها قد تحتوي عوائق أو تنهار القدم. لا تدعم رأسيًا هكذا، بل أفقيًا."
تعليمات دقيقة إلى درجة مخيفة!
"التالي، الطالبة ليديا روهاس."
"نعم، حاضر أستاذ."
"كرئيسة مجموعة، وضعيتك في حماية أعضاء المجموعة كانت جيدة. لكن القوة ناقصة."
"القوة؟"
"قوة العضلات. لو أصاب الهجوم للتو، لكنتِ طارتِ وهددتِ أعضاء المجموعة خلفك."
"……!"
مسؤولية ثقيلة لأول مرة!
"قوّي عضلاتك. كل عضلات الجسم إن أمكن."
"نعم…!"
أرادت ليديا حقًا أن تكون جيدة.
في الحقيقة كانت تغار كثيرًا.
من زملائها الذين حققوا نتائج في التبادل، وندمت لأنها لم تسجل في حصة الأستاذ جييل.
بالطبع، قبل مجيء الأستاذ، كانت الحصة تُعرف بأنها سهلة، فتهافت الجميع عليها فاستسلمت…
‘سأحاول.’
شدّت ليديا قبضتها.
لكن هذا العزم كاد ينهار قريبًا.
"هك، هك. هك، هك."
"م، متى ينتهي هذا؟"
"سألتُ سابقًا؟ قال حتى تموت من التعب!"
التدريب الختامي.
الجري الطويل.
جانب يجري كأن شيئًا لم يكن، والآخر يموت بالفعل.
بل مع أكياس رمل، واستخدام المانا ممنوع.
وإذا استخدم أحد المانا خفية…
"أوقف استخدام المانا."
"ك، كيف؟"
"بما أنك استخدمت المانا، نضيف كيس رمل آخر حسب القاعدة."
"آااه!"
كان هناك تدريب أصعب في الانتظار.
جحيم التدريب بكل معنى الكلمة!
لكن جييل كان يدير الطلاب بدقة.
"انتهى. توقفوا."
"نعم؟ آه، ما زلتُ أستطيع!"
"المزيد خطر. هذا يكفي للياقتكم الحالية."
على وشك الموت.
أي أنه كان يرصد بدقة الطالب الذي قد يُصاب إذا استمر، ويخرجه من التدريب.
‘لو كان تدريب القتلة لما كان هناك هذا.’
تحسين لياقة الطلاب!
لكن الأهم من ذلك هو التطور الصحي.
لا معنى إذا أصيبوا بسبب الإفراط ولم يتمكنوا من الذهاب إلى التدريب.
بينما تستمر تدريبات الطلاب هكذا.
"همم."
رئيس القسم بيرهال الذي دخل القاعة منذ متى ويراقب.
‘هكذا كان التدريب. يا إلهي، لم يبدأ التدريب بعد، لكن من يراهم سيظن أنهم طلاب سنوات عليا خاضوا التدريب عدة مرات.’
إعجاب ودهشة متتالية!
‘هذه أول مرة ينضم فيها طلاب السنة الأولى إلى التدريب… قد يصبح هذا هو المعيار.’
قد يراها الآخرون تدريبًا قاسيًا فقط.
لكن من عين قائد فرسان الحراسة الإمبراطورية السابق، فهي روتين فعال ومثالي.
فترات الراحة دقيقة، وشدة التدريب تتفاوت حسب مستوى كل طالب.
‘روتين لا يمكن أن يخرج إلا من شخص تلقى تدريبًا احترافيًا.’
بالتأكيد دعم العائلة الإمبراطورية.
ما الذي تريده الإمبراطورية بإرسال مثل هذا الموهوب إلى الأكاديمية؟
لكن بالنسبة لبيرهال كان هذا بالتأكيد ربحًا.
حتى للشخص الذي يقف هناك يراقب المشهد بذهول دون أن يلاحظ مجيئه.
"الأستاذ إلكانتو؟"
"هك! ر، رئيس القسم. متى جئتَ؟"
"منذ قليل. ما الذي تنظر إليه هكذا مذهولاً؟"
خدش إلكانتو مؤخرة رأسه بخجل.
"أ… كنتُ أراقب كيف يدرب الأستاذ جييل…"
"التعلم دائمًا صحيح."
"كح، نعم."
حتى الأساتذة يأتون ليتعلموا من جييل الآن.
‘هل سيثير طلاب السنة الأولى ضجة مجددًا هذه المرة؟’
فجأة سأل بيرهال إلكانتو:
"الأستاذ إلكانتو. أليس الأستاذ جييل رائع؟"
"رائع بالتأكيد. لا حاجة للكلام."
"لذلك أقول…"
انتفض إلكانتو كأنه تلقى صدمة من الكلام التالي.
"ماذا لو رُقّي الأستاذ جييل إلى أستاذ رسمي بعد نهاية هذا العام، وبدأنا نعدّه ليصبح أستاذًا؟"
"أ، أستاذ رسمي؟"
اندهش إلكانتو.
عادة لا يُرقّى المحاضرون العامون إلى أساتذة رسميين، بل يُناقش تجديد العقد فقط.
هذا كان التقليد والسوابق حتى الآن.
لذلك ضحك إلكانتو داخليًا عندما سأله جييل في المقابلة الأولى إن كان يمكن أن يصبح أستاذًا.
لأنه أمر مستحيل.
"لا شيء يمنع ذلك، أليس كذلك؟"
"لكن السوابق…"
"نصنع سابقة إذًا، يا أستاذ إلكانتو."
"……"
شعور معقد يصعب الرد عليه.
الإنسان أحيانًا مادي.
إلكانتو الآن كذلك.
بالطبع إلكانتو أكثر مادية عادة، لكن الآن لا أحد يستطيع إلا أن يصبح ماديًا.
‘أنا تعبتُ حتى أصبحتُ أستاذًا…’
خمس سنوات مساعدًا فقط.
تحمل كل أنواع المعاناة والإذلال والاحتقار تحت الأستاذ داكيوس المطرود الآن، حتى أصبح أستاذًا مساعدًا ثم أستاذًا.
بالطبع ليس معناه أن جييل سيصبح أستاذًا مباشرة.
‘لكن هذا سريع جدًا!’
أستاذ رسمي!
يعني أن باب أن يصبح أستاذًا مساعدًا مفتوح.
"يجب أن نعامل حسب الكفاءة، أليس كذلك؟"
يبدو كأنه يقول إنه سيعامله بلا رحمة إذا كانت كفاءته منخفضة.
"ن، نعم. لكن هل ستتركه إدارة الموظفين بسلام؟"
"عندها نجعل إدارة الموظفين لا تملك ذريعة لرفض الأستاذ جييل."
"آه…"
"أستاذ إلكانتو، أعرف شعورك. لكن إذا لم نعامله جيدًا، قد يرحل."
"……"
ليس كلامًا خاطئًا.
كوندل.
ريتشارد.
وحتى العائلة الإمبراطورية!
بفضل التأثير الذي أحدثه في التبادل، تلقى عروضًا من أماكن عديدة لكنه بقي لسبب ما.
السبب غير معروف.
لكن شيئًا واحدًا مؤكد.
إذا لم يُعامل جيدًا، سيغادر.
‘يجب أن أتوتر.’
إلكانتو لم يفز بمنصب الأستاذ بمجرد لعب الورق.
لكن إذا استمر الأمر هكذا، سيكون جييل في المقدمة بوضوح!
لذلك لم يكن وقت التفكير.
"ر، رئيس القسم."
"نعم، أستاذ إلكانتو."
"طلاب السنة الثانية لدينا سيبدأون قريبًا التحضير للتدريب، سأذهب أولاً."
"آه. حسنًا. تفضل."
عيون مشتعلة.
قرأ بيرهال ذلك في عيني إلكانتو وضحك داخليًا.
‘ظاهرة جيدة.’
اتحدت مدرسة السيف مؤقتًا بسبب نظام الدعم الخاص بكارين.
والآن حتى الأستاذ إلكانتو يتغير.
جييل ستيل هارت.
كل هذا التغيير بدأ منذ مجيء شخص واحد.