اليوم الأول من التسلل، دمرت المنظمة - الحلقة 073
﴿اليوم الأول من التدريب الميداني (1)﴾
كانت الاستعدادات للتدريب الميداني تقترب من نهايتها.
أجرى جييل لجميع طلاب السنة الأولى تدريبات مشتركة على مواجهة الوحوش، بالإضافة إلى كل ما قد يحتاجونه في الموقع.
وفي الوقت نفسه، أضاف تدريبات لياقة بدنية للطلاب الذين لم يسبق لهم حضور حصصه.
بفضل ذلك، ارتفعت لياقة ليديا وغيرها من الطلاب الجدد قليلاً، لكن بشكل ملحوظ.
‘بعد انتهاء التدريب، سأضطر إلى إجراء تدريب لياقة منفصل.’
الفجوة في اللياقة بين طلابه القدامى والجدد كبيرة جدًا.
لكن مع اقتراب موعد التدريب، لا يمكن إجراء تدريب لياقة مفرط.
"انتهى. توقفوا جميعًا وخذوا راحة."
"هووو…"
"ارحمنا…"
بالطبع، هذا وحده كان تدريبًا شاقًا بما فيه الكفاية.
ابتسم ديليب وغيره من الطلاب القدامى بسخرية خفيفة.
"كان لنا يومًا مثل هذه الأيام."
"يا ديليب، لم يمر سوى شهرين."
نظرت سيليا إليه بنظرة باردة بسبب تعليقه.
"هل يجب عليكِ دائمًا الرد على كل كلمة أقولها؟"
"يقول هذا الذي سرق أسلوب سيفي بطريقة خسيسة."
"آه، هكذا إذًا؟ إذًا امنعيني من سرقته. لم يكن صعبًا أبدًا."
"ياا!"
كان الطلاب الآخرون يشاهدون الاثنين يتجادلان بمتعة.
"يبدوان على علاقة جيدة، أليس كذلك؟"
"نادرًا ما نرى ورثة العائلتين الكبيرتين يتقاتلان هكذا."
"رؤساء العائلتين كانوا يفيضون بالوقار…"
على كل حال، كانت أجواء طلاب السنة الأولى جيدة.
بعد أن أصبح جييل مسؤولاً عن تدريب السنة الأولى بالكامل، لم يحدث أي انفصال بين الطلاب القدامى والجدد.
بفضل توزيعهم بحكمة في خمس مجموعات.
لأن هذا الحدث يتطلب تعاونًا أكثر من التبادل، وهذا نتيجة تفكير جييل الدقيق.
‘التعاون هو الأهم في هذا التدريب.’
تقسيم المجموعات، مواجهة الوحوش جماعيًا، استكشاف الآثار، وجمع النقاط؛ هذه هي المهمة الرئيسية.
الحكام المختبئون مسبقًا يقيّمون أداءهم.
بالطبع، كان جييل يستهدف درجات عالية.
لكن ما يهتم به أكثر هو السلامة.
"رؤساء المجموعات، تعالوا قليلاً."
من المجموعة الأولى إلى الخامسة.
جمع جييل رؤساء المجموعات وسلّمهم بطاقات المديح التي وعد بها.
"هذه بطاقة المديح…!"
"تبدو غريبة جدًا."
بطاقة المديح التي سمعوا عنها فقط.
ديليب وسيليا وآن تلقوها من قبل، لكن ماريس وليديا لأول مرة.
"في البطاقات السابقة أضفتُ وظيفة غاز النوم، لكن هذه المرة غيّرتُ الوظيفة."
كانت هناك مثل هذه الوظيفة؟
اتسعت عيون الثلاثة الذين تلقوها سابقًا.
"لهذا السبب قلت ارموها عند الخطر… إذًا كان هذا السبب؟"
أومأ جييل لكلام سيليا.
"نعم. وبما أنكِ تقولين هذا، فلم تستخدموها."
بالطبع لم يستخدمها أحد تقريبًا.
شخص واحد فقط استخدمها.
يوريو.
وحتى هو رماها بالصدفة وأصابت الهدف.
‘غاز نوم؟’
كيف أدخل مثل هذه الوظيفة في بطاقة رقيقة؟
‘هل لدى الأستاذ معرفة بالسحر أيضًا؟’
‘لا، مستحيل. مهما كان…’
‘لكن لأنه الأستاذ جييل… ربما.’
فحص ديليب البطاقة القديمة التي أخرجها بفضول.
بالطبع لم يكن يعلم أنها تركيبة أدوية سرية تنتقل بين القتلة عبر الأجيال.
"هذه المرة أثقل قليلاً؟"
"نعم. بسبب إضافة الوظائف."
‘حتى مثل هذه الأشياء يعطيها الأستاذ جييل.’
بالنسبة لليديا التي عرفت فقط توجيه الأستاذ إلكانتو، كل هذا كان مذهلاً.
"أستاذ، ما وظيفة بطاقة المديح هذه المرة؟"
"سأشرح الآن، الطالب ماريس سوفين."
أخرج جييل بطاقة مديح جديدة من جيبه ومزّق منتصفها.
ثم وضع النصف العلوي على الأرض، فتسرب سائل قليلاً منها.
تساءل الطلاب ما هذا.
‘هل انتهى الأمر؟’
‘يصب شيئًا على الأرض…؟’
لكن ديليب لاحظ شيئًا غريبًا.
"ها؟"
السائل تسرب بشكل غير طبيعي.
لم ينتشر في كل الاتجاهات، بل توجه نحو اتجاه واحد.
"بديل للبوصلة."
"آه!"
"البوصلة تُوزَّع للجميع أساسًا. لكن داخل الآثار، من المحتمل ألا تعمل. لذا أضفتُ هذه الوظيفة."
في استكشاف الآثار، الأمور المهمة كثيرة.
لكن الأهم هو الاتجاه.
في مكان مغلق من كل الجهات وتتكرر فيه الهياكل المتشابهة، هذا حاسم.
"ما هذا السائل بالضبط؟ المغناطيسية داخل الآثار قوية حتى البوصلة لا تعمل، فكيف يشير هذا السائل إلى الشمال بدقة…؟"
سألت سيليا بفضول.
"لا أريد قوله."
"……"
لم يكن يريد فعلاً.
لأنه سر.
‘م، ماذا؟’
بسبب الرد المفاجئ، ارتبكت ليديا أكثر من سيليا للحظة.
"وهناك وظيفة أخرى."
جلب جييل قطعة خشب أعدّها للحصة ووضعها بعيدًا قليلاً.
ثم وجّه النصف الآخر نحوها.
"النصف الآخر يُستخدم هكذا."
نصف لاستكشاف الآثار.
والنصف الآخر لـ
فجأة!
"آه!"
"آخ!"
مواجهة الوحوش.
"ن، نور…"
"كيف؟"
فغر رؤساء المجموعات أفواههم من الدهشة.
في اللحظة التي رمى فيها الأستاذ البطاقة وأصابت الخشب، انفجر نور قوي ولهب.
"الوحوش تخاف النار والنور القوي عمومًا. هذه الوظيفة مبنية على ذلك."
كان مذهلاً.
"…كيف وضعتم كل هذا في بطاقة رقيقة؟"
"أليس هذا أداة سحرية؟"
"كيف بالضبط…"
نصف البطاقة يشير إلى الاتجاه، والنصف الآخر ينفجر بنور ونار.
كان رد جييل بسيطًا.
"كلف كثيرًا من المال."
"آه…"
"آااه…"
كلف فعلاً كثيرًا.
طريقة التركيب سر.
لكن التركيب يحتاج مواد.
خاصة هذه المرة، أنفق الكثير على مادة البطاقة نفسها.
لذا أعطاها لرؤساء المجموعات فقط.
لكنه لم يندم.
"استخدموها عند الخطر لحماية أنفسكم."
سلامة الطلاب دائمًا الأولوية.
التدريب يُجرى مع أبناء عائلات نبيلة، والأكاديمية تدير المخاطر.
لكن جييل كان الشبح، القاتل الأسطوري سابقًا.
أعد لكل المتغيرات والمخاطر المحتملة.
بالطبع، أفضل استعداد هو جييل نفسه.
"هل سنحتاج إلى استخدامها بوجود الأستاذ؟"
"إذا تدخلتُ أنا، لن يكون لكم شيء تفعلونه."
"آه."
توتر أعلى بكثير من التبادل!
الخطر أكبر بكثير لأنهم يواجهون وحوشًا لا بشرًا، ويستكشفون داخل آثار.
"قاتلوا كأنها معركة حقيقية. هذه هي الطريقة لتكتسبوا الخبرة وترفعوا مستواكم."
نصيحة مبنية على الخبرة.
نما جييل كقاتل في تدريبات لا تختلف عن الواقع.
تجاوز الموت عدة مرات حتى أصبح أسطوريًا.
ورأى الكثير ممن لم يصبحوا قتلة وماتوا في العملية.
بالطبع الطلاب لن يموتوا.
"انتهى. غدًا يوم راحة كامل. أخبروا أعضاء مجموعاتكم واستعدوا."
حان وقت التوجه إلى موقع التدريب.
* * *
عاصمة إمبراطورية فالدرين، فالهافن.
آثار كويرس، موقع التدريب الميداني، تبعد يومًا كاملاً سيرًا على الأقدام من فالهافن.
لذلك شكّل الطلاب المشاركون صفوفًا طويلة ومشوا، مشهدًا مهيبًا.
ببساطة، كان مسيرة عسكرية.
وكان الصف الأكثر لفتًا للنظر هو طلاب السنة الأولى.
"ما الذي يحمله طلاب السنة الأولى في تلك الحقائب الضخمة؟"
"كأنهم ذاهبون إلى حرب؟"
سخر طلاب السنتين الثانية والثالثة من رؤية الطلاب الأصغر يحملون حقائب ضخمة.
حقائبهم أخف بكثير نسبيًا.
تحتوي فقط على بعض الطعام وأغراض التخييم الضرورية.
على أي حال 3 أيام و2 ليالٍ فقط.
يكفي أن يعيشوا ببساطة ويعودوا، فلماذا كل هذا التحضير؟
في المقابل.
‘هل يعرف الأستاذ جييل شيئًا؟’
كان الأستاذ إيدل (مسؤول السنة الرابعة) والأستاذة إيزابيلا (مسؤولة السنة الخامسة) يراقبان المشهد باهتمام.
السنتان الرابعة والخامسة، السنوات العليا، يجرون التدريب في مناطق أصعب بكثير من السنوات الأدنى.
لذا لم يستغربوا كمية الأغراض الكبيرة لدى السنة الأولى.
بل على العكس…
‘يا إلهي، هل كان يجب أن نحمل المزيد؟’
‘استعداد الأستاذ جييل دقيق جدًا.’
كانوا قلقين من أن استعداد السنوات العليا يبدو ناقصًا.
رد فعل مختلف تمامًا عن السنتين الثانية والثالثة.
والمذهل أيضًا.
"هيا هيا، لنمشِ بقوة!"
"بعد قليل نقطة الراحة!"
رؤساء المجموعات يشجعون أعضاءهم، ولا يبدون متعبين رغم أنهم يمشون منذ نصف يوم.
مستوى اللياقة مرتفع جدًا.
وحتى جييل يمشي بجانبهم بحقيبة مماثلة تمامًا.
مشاركة السنة الأولى بحد ذاتها أمر استثنائي.
ومع ذلك، مظهر السنة الأولى كان استثنائيًا من كل النواحي!
في هذه الأثناء.
"لا يعرفون السحر، قبح حقًا. تش تش."
"يحملون كل هذا، يبدو أنهم بلا عقول. يعتمدون على أجسادهم فقط…"
طلاب مدرسة أركين الذين يمشون في صف قريب.
سخروا من صف مدرسة السيف.
لأن أركين تستخدم طريقة مختلفة تمامًا.
"لا مشكلة في الدمى. يمكننا الاستمرار كما نحن."
"جيد. استمروا بتزويدها بالمانا دوريًا. يجب أن يرى هؤلاء الجهلة هذا الجانب."
دوي دوي!
عربة ضخمة.
مليئة بالأغراض.
تسحبها ليست بشر، بل دمى.
نفس الدمى التي استُخدمت في المباراة الأولى من التبادل!
تظهر كفاءة عالية في الأعمال البسيطة، فتتولى العمل الجسدي في أركين.
بالطبع، غالية جدًا لاستخدامها في العمل الجسدي فقط.
حتى الدمى المستخدمة في التبادل استأجرتها مدرسة السيف بمال طائل.
لكن بالنسبة لأركين، هذه الدمى شيء يمكنهم استخدامه بسهولة.
بفضل ذلك، بينما يتعرق طلاب مدرسة السيف ويمشون، كان طلاب أركين يمشون براحة تامة دون أي أغراض.
"يا، يزداد الحر هنا مجددًا. ضعوا تعويذة جديدة."
"حاضر، سينباي!"
"سرعة في التعويذة. أنت في السنة الثالثة وهذا كل ما تستطيع؟"
"آسف! سأضعها فورًا!"
حتى أن طلابًا مختارين من كل سنة يستخدمون السحر لتبريد الهواء.
في مثل هذا الوضع، بدت مدرسة السيف بدائية جدًا من وجهة نظر أركين.
‘جهلة. هل يسمون هذا تدريبًا أيضًا؟’
ابتسم الأستاذ تايتوس (مسؤول السنة الثالثة في أركين) ببرود.
كان يزعجه الأمر منذ فترة.
خاصة ذلك المدعو جييل ستيل هارت المسؤول عن السنة الأولى.
‘كل هذا بسبب ذلك الوغد.’
مُدير إدارة الموظفين الذي كان يدعمه طُرد.
لحسن الحظ قطعوا الذيل وأنهوا الأمر، وإلا كاد يُتورط معه.
لا يهم الآخرون، لكن يجب أن يُعطى ذلك الوغد درسًا…
أشار تايتوس لشخص ما.
مسؤول السنة الأولى.
الأستاذ إيمريك.
"أستاذ إيمريك."
"نعم، أستاذ تايتوس."
"تتذكر ما قلته؟ المنطقة مجاورة تمامًا، فلنفعلها بدون أخطاء."
"بالطبع."
ابتسم إيمريك ببرود.
‘اعتبروه عقابًا لأن لديكم أستاذًا غبيًا، يا طلاب السنة الأولى. هِهِه.’
تتصاعد المؤامرة!
"سمعتُ أن مدرسة السيف تحظى ببعض الاهتمام مؤخرًا، لكن في النهاية مجرد حملة سيوف جهلة، أليس كذلك؟ محاضر عام فقط…"
"بالطبع. ذلك الحمل السيف الجاهل، نأمل أن يعلمه الأستاذ إيمريك جيدًا."
مصّ تايتوس لسانه.
"هل يعرفون حتى ما هو سحر المستوى الأول؟ تش تش."
"ربما لا يعرفون حتى ما هو المانا."
"يا أستاذ إيمريك! كيف تقول هكذا!"
انتفض إيمريك من توبيخ تايتوس.
‘يشتم معي ثم يتظاهر؟’
"آه، هل كان قول إنهم لا يعرفون السحر قاسيًا…؟"
خفض إيمريك ذيله فورًا.
لكن تايتوس ابتسم وضرب كتفه.
"قبل أن يعرفوا ما هو السحر، ربما لا يعرفون حتى ما هو المانا، أليسوا محاضرين عامين؟"
"آه! نعم، محاضر عام! هههه!"
ضحك الأستاذان من أركين بصخب.
لكنهما لم يعلما شيئًا واحدًا.
بين من قُتلوا على يد الشبح…
كان هناك سحرة كثر.
ومنهم سحرة مشهورون جدًا.