الفصل الخامس والثلاثون : المعرفة قوة
________________________________________
خمسة أعوام من الغاوكاو، ثلاثة أعوام من التدريب؛ لطالما كانت كابوسًا يطارد عددًا لا يحصى من الطلاب، وسلاحًا فتاكًا لقمع الأطفال المشاغبين. وكما يقول المثل، لا يسيء الطفل التصرف إلا لنقص واجبه المنزلي، لذا فإن كتاب "خمسة أعوام من الغاوكاو، ثلاثة أعوام من التدريب" يمكن أن يعالج جوانب متعددة.
سحب لين جي كتاب "خمسة أعوام من الغاوكاو، ثلاثة أعوام من التدريب" في الرياضيات من الرف، فمن الواضح أن مجرد مادة رياضيات واحدة من هذه الكتب لم تكن كافية لتزويد هذا الشاب المشاغب بحياة إضافية أكثر ثراءً خارج المناهج الدراسية. وعلى الرغم من أن الرياضيات كانت موضوعًا غامضًا وعميقًا، إلا أن مجرد حل المسائل الرياضية لن يكون كافيًا وحده.
لذلك، وبعدها مباشرة، سحب لين جي نسخًا إضافية من كتب "خمسة أعوام من الغاوكاو، ثلاثة أعوام من التدريب" في الفيزياء والكيمياء والأحياء، التي شكلت ما لا يقل عن نصف المجموعة الكاملة. لم يكن السبب وراء كونها نصف مجموعة فقط يرجع إلى ضمير لين جي، بل لأنه قد أخذ في الاعتبار الاختلافات الثقافية بين أزير وكوكب الأرض.
فخلال السنوات الثلاث التي قضاها لين جي منذ انتقاله بين العوالم، أجرى بحثًا واسعًا نسبيًا حول مجتمع أزير، حتى يتمكن من التكيف بشكل أفضل مع الحياة في هذا المكان. وقد تم هذا البحث بشكل أساسي من خلال كتب هذا العالم، والمحادثات مع الزبائن، بالإضافة إلى نشرات الأخبار من المتجر المجاور. وحتى الآن، كانت جميع المعلومات التي سجلها لا تزال على مكتبه في غرفة نومه.
كانت مستويات العلوم والتكنولوجيا في هذا العالم مماثلة لكوكب الأرض في السبعينيات والثمانينيات. ولم تكن هناك اختلافات كبيرة في التعليم الأساسي، حيث كان النظام والمناهج الدراسية متشابهين إلى حد ما. فكلاهما يضم رياض الأطفال، والمدارس الابتدائية، والمتوسطة، والثانوية، والجامعات. كانت اللغات الأساسية، والعلوم، والإنسانيات، والرياضيات هي المواد التي تُدرس هنا، وكانت نتائج الامتحانات تُستخدم لتحديد الانتقال إلى الصف التالي واختيار المدارس. ربما كان الاختلاف الرئيسي هو إضافة صفوف لاهوتية خاصة لديهم هنا، فربما كان عالمًا مختلفًا، ولكن الكابوس كان هو نفسه.
والآن، السبب وراء اختيار لين جي للعلوم البحتة كان بسبب الاختلافات الثقافية. كانت اللغات لا تزال مقبولة، ولكن مواضيع مثل التاريخ وعلم الاجتماع كانت ستكون بمثابة دعوة للمتاعب. فبدون سياق ثقافي يتناسب معها، ستكون الإنسانيات صعبة الفهم على شخص من أزير، ناهيك عن حل المسائل في هذا الموضوع.
قد يجد شخص مثل وايلد العجوز، الذي تخصص في الأبحاث اللغوية وكان أكاديميًا ذا مستوى عالٍ من الإتقان، هذه الكتب مادة بحثية عميقة لثقافة لم يسبق له أن لمسها من قبل. لكن حتى وايلد العجوز سيكون لديه فهم محدود وأحادي الجانب لهذه الكتب، وبالتالي، فإن مطالبة طالب في المدرسة الثانوية بفهم كل هذا قد يكون مبالغًا فيه بعض الشيء.
إلا أن الأمر كان مختلفًا بالنسبة لمواد العلوم الأساسية على مستوى المدرسة الثانوية. فعلى الرغم من أن العلم والتكنولوجيا في هذا العالم قد انحرفا قليلاً عن كوكب الأرض، إلا أن هذا التباعد لا يحدث إلا في مستويات لاحقة وأعمق من البحث. كانت أساسيات العلوم متشابهة عمليًا، باستثناء أنه لم يكن هناك نظام تعليمي كامل ولا مواد مرجعية متنوعة.
في الواقع، لطالما أراد لين جي أن يوصي المعلمين في هذا العالم بالتعلم عن طريق الحفظ والتلقين، لكن القيام بذلك سيكون معقدًا للغاية. وهذا يتعارض مع سعيه لحياة هادئة وسهلة، ولذلك قرر عدم القيام بذلك.
لكنه اليوم، سنحت له الفرصة أخيرًا لتجربة شيء ما، ففرصة تلقي المعلم لين تدريسًا فرديًا مجانيًا كانت نادرة جدًا. رتب لين جي الكتب القليلة من "خمسة أعوام من الغاوكاو، ثلاثة أعوام من التدريب" ووضعها على الطاولة بصوت مرتفع.
لم تستطع ميليسا إلا أن تُذهل عندما رأت تلك الكتب. وتساءلت: "ما هذه؟" لقد تذكرت فجأة كلمات صاحب المكتبة، ألم يقل لها أن تجعل "يوسف يجلس وينتبه"؟
'أن أجعل يوسف يجلس وينتبه؟ كيف يمكن تحقيق ذلك؟'
كان الفارس المتوهج العظيم السابق دائمًا ما يضع توقعات ومتطلبات عالية منها. فمنذ صغرها، لم تتوقف عن التدرب على المهارات القتالية، ومع ذلك لم تحصل على الكثير من الثناء، بل كانت تُحفز فقط من خلال النقد. لقد تعرضت للأذى عدة مرات، وسفكت من الدماء والعرق والدموع أكثر من غيرها، ولكن مهما اجتهدت، فكان هذا ما يجب أن تتلقاه.
لأنها كانت ابنة يوسف، وكان الجميع يتوقعون منها الكثير بطبيعة الحال، حتى يوسف نفسه غالبًا ما كان يقارن بين ماضيه وواقعها. الطريقة الوحيدة لجعل يوسف يجلس وينتبه كانت بتحقيق معيار رتبة Pandemonium الفعلي على الفور، فقد كان والدها غالبًا ما يردد نفس العبارة: "كنت بالفعل برتبة Pandemonium عندما كنت في عمرك".
لقد قطعت كلمات لين جي الصادقة سلسلة أفكارها. قال: "في النهاية، والدك يريد منك فقط أن تصبحي شيئًا ذا شأن. طالما أنكِ تلبيين توقعاته وتجعلينه مقتنعًا، ستتمكنين من التحدث معه بثقة." وواصل مبتسمًا: "يمكنني أن أخمن تقريبًا كيف يفكر يوسف. في ذلك الوقت، حتى لو لم يقل شيئًا أو تذمر وسب، يمكنكِ أن تطلبي منه أي شيء تريدينه، وسوف يلين قلبه بالتأكيد."
'كيف يفهم أبي جيدًا إلى هذا الحد...'
لم تستطع ميليسا إلا أن تهز رأسها موافقة. ثم وجهت انتباهها إلى الكتب على الطاولة وقالت: "إذن، هذه الكتب يمكن أن تساعدني لأصبح أقوى وأحصل على اعتراف والدي. هل أنا محقة؟"
'ربما هي بعض مهارات التدريب، لا، ربما هي مهارة خاصة للتحكم بالأثير؟'
ظهرت جميع أنواع التكهنات في ذهن الفتاة الشابة، ولم يستطع لين جي إلا أن يتنهد بأسف.
المعرفة قوة، وعلى الأقل هذه الشابة تفهم هذا القدر.
بابتسامة، دفع المجموعة النصفية من كتب "خمسة أعوام من الغاوكاو، ثلاثة أعوام من التدريب" نحوها. وقال: "تريدين القوة؟ طالما أنكِ قادرة على اكتساب البصيرة وتحمل هذا الألم، ستكون هذه الكتب مفاتيح لفتح كل تلك الأبواب."
مدت ميليسا يدها، وشعرت بشكل لا مفر منه أن شيئًا ما سيحدث. وهذا جعلها تتردد قليلاً، لكن التفكير في كل التوقعات التي كانت لدى الآخرين منها جعل ميليسا تشعر بالاختناق. [ ترجمة زيوس]
في النهاية، أخذت جميع الكتب. خفضت رأسها ورأت العنوان على الكتاب الأول: "مفتاح الباب: الأصول". وكأنها أُغويت من الشياطين، ازداد تنفس ميليسا ثقلاً وهي تمد إصبعًا مرتجفًا وتقلب الصفحة الأولى.
كل ما رأته أمام عينيها كان كما لو أنها قد فتحت بابًا محظورًا. تداخلت الأحرف المتشابكة بطريقة لا توصف، وتكشفت الرموز المخيفة والصور المتغيرة، مدمرة العقلانية تدريجيًا ومشوهة الإحساس بالواقع.
لا متناهٍ وفانٍ.
مجال وجامع.
تسلسل وحقيقة.
كل الأشياء والكون.
مع تقشر الإدراك تدريجيًا بفعل تدفق العلم المحظور، كان كل ما رأته أمام عينيها هو كل شيء ينهار ويعود إلى حالته الأولية، فالعالم أمامها يتفكك ثم يعيد بناء نفسه. أرادت ميليسا أن تصرخ، ليس من الألم الجسدي بل من انقلاب كامل لروحها، وهي تتمتم مرتجفة: "لا، لا تفعل..." لقد شعرت وكأنها تمثال من الطين يمكن أن يُحطم بسهولة إلى ملايين حبيبات الرمل.
"لا تخافي، إنه الثمن الذي يجب أن تدفعيه لفتح هذا الباب. المستقبل سيشكركِ بالتأكيد على حاضركِ هذا." بدا صوت صاحب المكتبة قريبًا وبعيدًا في آن واحد.
ألقت ميليسا نظرة في اتجاهه، وبدا كل شيء ضمن رؤيتها يتشظى بشكل غريب. فتحت عينيها على وسعهما. خلف صاحب المكتبة، كان هناك مستودع كتب ضخم مهيب يشبه المزار، وكأنه يحوي المعرفة المتراكمة لعالم بأكمله. فوقه كان وميض مليارات النجوم، القاطنة في أبعد الأكوان. وكانت السدم المظلمة الكئيبة تعطي شعورًا وكأنها تخفي شيئًا ما.
لكن في الثانية التالية، تسلل شعور تقشعر له الأبدان إلى ميليسا، وسحبت بصرها على الفور. بعد لحظة من الذهول، عادت رؤيتها إلى طبيعتها. كان كما كان من قبل، متجر الكتب العادي، والشاب العادي نفسه.
صوت ارتطام!
أغلقت ميليسا الكتاب في يديها فجأة. وكل ما كان يُسمع في المكتبة الهادئة هو أنفاسها اللاهثة، وقطرات المطر تتساقط من الخارج.
_________________________________
تذكيرٌ واجبٌ من المترجم: ليكن في علم القارئ الكريم، أن كل شخصية، كل حدث، وكل حبكة في طيات هذه الرواية، هي محض نسجٍ من الخيال البشري للمؤلف، ولا تمت للواقع بصلةٍ أو حقيقةٍ ثابتة.
إنها مجرد حكايةٍ عابرةٍ بين ثنايا الورق، لا ينبغي لها أبداً أن تلهي النفس عن ذكر الله العظيم، أو عن التفكر في آياته الكبرى، أو عن تقدير قيمة الحياة الحقيقية ومسؤولياتها الجادة. فكل تلهٍ عن الحقائق الجوهرية هو خسارةٌ. هذا العمل الفني، بجماله وروعته، يبقى في النهاية وهمًا متخيلاً لا أكثر.
قدمه لكم زيوس، بكل أمانةٍ وإخلاصٍ في النقل، مع هذا التنبيه الواعي.